广州博萃德学校沈璐：教育要培养具有幸福感的人

　　广州博萃德学校沈璐 教育要培养具有幸福感的人

　　为了帮助广州家庭选择到适合孩子成长的国际化学校，4月22日，由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪&微博2023国际教育春季巡展·广州站”于广州丽思卡尔顿酒店成功举办。近30所广州及全国的优质国际化学校参与了本次活动，上千组家庭慕名前来逛展。

　　此外，多位国际化学校管理者分享了学校的教育理念及学生的成长案例，并对当下国际化教育发展的选择与孩子的能力培养方向进行了全方位解析。广州博萃德学校中方执行校长沈璐接受了本次专访，表示教育要培养具有幸福感的人，我们需要让学生找到成功的意义之后，学生才能感到幸福。 

　　广州博萃德中方执行校长沈璐

　　一所能够赢得家长信赖的新校都具备哪些特色？

　　对于新学校，大家常有很多顾虑，以下从几个常见问题出发，谈谈博萃德学校的筹建。

　　首先，管理团队理念不一致往往会造成团队不稳定。广州博萃德学校有幸邀请到教育名家王殿军校长担任学校总督学兼荣誉校长，为学校战略规划、建章立制、高效管理保驾护航。外方执行校长Paul Rogers也有丰富的创校经验。学术校长李颖博士、小初副校长龚琴等都深耕基础教育十多年。我坚信我们的管理团队具有非常成熟的理念和实践。此外，合作伙伴周大福教育集团以及英国博耐顿学校，在教育理念上非常一致。2022年团队进入全面磨合阶段，现在已经形成强大的凝聚力，在具体工作上达成了默契。

　　其次，新学校容易造成课程混乱。博萃德提前3年搭建了四维课程框架，包括核心课程、特色课程、拓展项目以及独有的四大特色项目。同时梳理好课程、教学和评价这个金三角的关系，课程框架的合理性意味着我们对未来人才培养要素的评价是清晰的。

　　再者，教学理念不统一会影响教学质量。我们做了大量前期准备工作，确保每位老师同频。博萃德独特的研发平台，汇聚了国内外众多知名课程、教学专家，明晰整体课程框架。在教学工具方面，我们给每位老师提供课程标准解读、学期进度表、单元设计范例、单课设计范例等，让每位老师都明确博萃德的课程与教学要求，同时明确了协作性学习、探究性学习、概念驱动学习、全纳式教学、以评促教、社会情感发展等六大教学原则作为实践基础。教学理念的统一，教学工具的支持，保障教学达到合理的预期标准。

　　* 广州博萃德学校六大教学原则

　　学生管理松散，学生不知行为边界也是新学校的常见问题之一。在博萃德，我们有人文关怀项目，从总校长、主管人文关怀的副校长、舍监、各学部的副校长到年级主任、班主任、每一位都担负起德育的责任，树立学生正确的价值观。在学生管理方面，我们一方面有清晰的制度，另外一方面落实正面管教。

　　新学校很多会出现家校沟通不畅通的问题。博萃德有专门的沟通平台，既有日常的沟通，还有定期的沟通、学生的反馈报告。我们用信息化的手段记录学生的行为表现。另外，我们还提供课程丰富的家长学堂。横向来看，每段时间我们都有不同的主题，纵向来看，根据家长在孩子成长的不同阶段扮演的不同角色，我们设计了家长学堂的阶梯课程。 

　　最后，也是非常重要的一点。很多新学校会感觉到资源匮乏，我们非常幸运的是有战略合作伙伴周大福教育集团。除了在香港有丰富的K12教育资源，它也是新世界生态圈的重要成员，新世界有近30个行业资源，各行各业的精英未来都会走进我们的学校，学生们也有机会走进各大企业，将所学知识与真实世界链接。 

　　* 图片来源于周大福教育集团旗下成员维多利亚教育机构及ARCH Education

　　四维课程打造面向未来的全人教育

　　从架构上来说，博萃德特有的是课程研发平台，这是学校智力成果的马达，给我们提供无限的力量。

　　学校聘请了国内外的课程专家和英国博耐顿学校的教学人员，共同开启长达3年的研发。所以我们的课程并不是“拍脑袋”或者“拿来主义”，而是经过强大的智囊团共同开发的。

　　学校的四维课程——核心课程包括国家课程，未来衔接国际高中课程，旨在帮助学生打下坚实的学术基础，发展优秀的双语双文能力，无缝衔接海外大学升学；特色课程帮助学生发展面向未来的能力，做好国际课程准备；拓展项目重点帮助学生培养个人兴趣，挖掘独特潜能，实现个性化发展；独立设置的特色项目包含鼓励学生追寻个人志向，发掘闪光点的成长规划（QUEST），帮助学生找到身份定位和文化属性的文化书院（Culture Academy），培养学生人工智能素养和数字思维的人文AI（AI for Humanity），以及链接真实世界，让学生在实践中收获专业知识与技能的工作世界（World of Work）。

　　* 广州博萃德学校四大特色项目：成长规划QUEST、文化书院Culture Academy、人文AI AI for Humanity、工作世界 WOW

　　课程关键还在落地。学校还大量吸收了国际上非常认可、经实践证明有效的研究成果。

　　一是逆向设计，教学设计以学生理解作为出发点和归宿，让学生在“知识”与“技能”之间架起桥梁，也就是深度理解，所以我们是为理解而教。理解的核心是指概念层次的理解。我们有机融合了以Grant Wiggins和Jay McTighe为代表的Understanding by Design（追求理解的设计）以及H. Lynn Erickson为代表的Concept-based Curriculum and Instruction（概念为本的课程与教学）这两大课程与教学理论和实践，为高效教学奠定坚实的基础。

　　身心健康是学生发展的根基

　　讲到未来，首先我们要知道未来是怎么样的，ChatGPT问世后让大家有未来已来的感觉。我们原本所讨论的各种PK人工智能的能力，已经随着技术进步成为学生们眼下就应当具备的素养。

　　具体来说，博萃德首先是培养身心健康的人，这是学生一切发展的根基。未来很多工作要被机器代替，但人不像机器可以无间歇地工作，所以人需要强健的体魄、正确的价值观、积极向上的心态。针对这点，我们有很全面的关怀项目，课程设置中也专门加大了体育健康、幸福教育的比例。

　　很多人会疑惑，AI越来越发达，那么人的价值在哪里？我想借用清华大学的心理学教授彭凯平老师的一些观点，在未来社会里，我们需要“王者之力ACE”。

　　A代表Aesthetics审美力，尽管机器已经初具创造力，但是我们对美的感受是非常微妙的，不是能事先设定好的。审美力是人类所特有的。它并不仅代表外表美，这种美是带着价值观去看待事物，包括文化之美、人性之美等。在我们的课程、活动中，有大量机会培养学生的审美力。

　　C代表Creativity创造力，当程序性工作已被机器代替后，创造力显得尤为重要。想象力、批判思维，都是创造力的源泉。在博萃德的课程设置里，每一门课都在培养学生的创造力、审美力，比如STEAM、戏剧课等。这样的课程特别锻炼学生基于特定需求、美好想象，发挥创造力去表达、展示或是创造出新的产品。

　　E代表Empathy共情力、同理心。机器不像人这样有细腻的情感，我们的学生要学会能够站在别人的角度，或从多个角度考虑问题，对身边发生的事物能感同身受。

　　ACE王者之力是成功的基础，但仅有成功是不够的。我们需要让学生找到成功的意义。有了意义之后，学生才能感到幸福。 

　　主持人：贵校致力于开展面向未来的全人教育，请您简单介绍一下贵校的人才培养方略？

　　沈璐：用三个词来总结博萃德的人才培养方案：求真务实、精益求精、个性灵活。

　　我们有非常远大的目标，但是在仰望星空的同时一定是脚踏实地的，因此我们首先做到求真务实，并尽力做到精益求精，具体体现在课程框架、核心科目、全纳教学、双语双文、日常作息、教学方法、大学升学、校风学风等。这八大方面的基础与精进让我们能成为一所好学校，培养高素质的人才。同时，我们强调个性灵活，多元的课程选择，面向未来的四大特色项目帮助学生找到自己的兴趣与潜能，成为出类拔萃的人才。

　　我们学校的名字也反映了我们对人才的期望：博学多才、出类拔萃、德行高雅。