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岁儿童适合看的书（转载）

您或许会很好奇，那些大字不认几个的

3

、

4

岁孩子，他们都是怎么看书的？其实，如果父

母亲从孩子呀呀学语时，

就经常和他们一起共读图画书，

您就会发觉三、

四岁的幼儿对文字

系统事实上已经具备了相当多的知识。

例如：

他们可以指认出熟悉的文字，

他们可以指认某

些日常生活中经常接触的文字符号„„

一、

3

～

6

岁孩子的阅读发展

1

、从读图转为读字：孩子上幼稚园了，他从读图的阶段慢慢进入了读字的阶段。除了

能了解文字的象征功能之外，

他也开始能认得一些简单的常见字，

像是小、

大、

中、

一、

上、

牛等字。

在亲子共读的过程中，

父母会发现孩子开始尝试阅读文字，

注意力的焦点会集中在

他认得的那几个字上。

例如，

他们能找出文章中相同的字，

也会注意到某些字具有类似的部

首或构造，例如

“鱼”

和“熊”

都有四个点。也因为这样的特质，

他们常会出现“有边念边，

没边念中间”的错误，例如把“每”念成“母”

、把“袋”念“衣”

。

2

、

主动探索字：

这个阶段的孩子会主动探索文字，

例如会去注意周围环境中的印刷品，

像是菜单、

商店的招牌等。

也会抓起笔来模仿书上的字，

虽然写出来的东西像是在

“画”

字，

没有人看得懂，

但是如果请孩子说说他想表达的意思，爸妈会发现，虽然只是几笔涂鸦，但

是孩子的作品可能包含了一整个故事呢。

父母对策：

1

、鼓励孩子探索字：父母可透过一些有趣的活动来鼓励孩子对文字的探索，例如用孩

子认得的字写小纸条给他、

鼓励孩子指认街上常见的标示、

表现出对他的文字作品的兴趣等。

不过，

需要特别提醒父母的是，

学前阶段，培养的重点不在认字的量或书写的正确性上，更

重要的应是建立孩子对阅读的兴趣及信心，

让他们视自己为成功的读者。

能熟悉文字的功用、

喜欢表达、不排拒书本，这些才是更为重要的呢。

2

、进行亲子共读：提供丰富的阅读环境和安排亲子共读时间，是促进幼稚园的孩子熟

悉文字系统、了解文字的用途的两个最重要的策略。父母可以为孩子在家中布置书香空间，

提供多样化的书籍，让孩子可以随时挑选自己喜爱的书来阅读。

二、

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岁孩子适合看什么书

许多父母都有这样的疑问：

书店和图书馆的儿童书区里有那么多的书，

到底什么样的读

物才适合启蒙阶段的小读者呢念以下有

5

个贴心建议要提供给父母们。

1

、人际关系主题的图画书

孩子上幼稚园了，

在团体生活中，

他开始了解什么叫朋友，

喜欢和年纪相仿的友伴一起

玩，会互相照顾，也需要同侪的情感支持。不过，

有时候父母也会听到孩子说起在园里和某

某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活中必要的“分享”

、