综合实践

在方老师和周老师两位教师的组织指导下，全体六年级学生参与了这次综合实践活动。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试，利用学习的数学知识进行设计、计算、测量；动用尺子、剪刀、胶水、彩笔各种工具；用自己的双手，剪裁、组合、黏贴、装饰，手脑并用。最终呈现了丰富多样、实用美观的笔筒。

这次综合实践活动，将劳动教育融入其中，每一个学生亲身参与、亲历亲为，将学到的数学知识用于生活实践，体验创造劳动果实，使得学习变得生动、鲜活起来。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有效地调动了学生学习的积极性和主动性，学生越学越想学、越学越爱学。有体验更有收获，学生们在实践中有感悟，有提升，孩子们在活动后发出真实感言。

学校综合实践活动课的开设为每一位学生提供展示自己的平台，让学生在自主、合作、探究和实践的过程充分展示自己的聪明才智。为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。相信通过综合实践活动课程的实施，学生参与活动，立体式地学习，运用新知识，多方位的展示动手能力，学生们综合能力一定会获得全面发展。

附：学生周记

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6.1 尹奕敏

做 笔 筒

上周，周老师带领着我们全班同学走进了圆柱的世界，进行了综合实践活动。我们学习了圆柱的特征、表面积及体积，这些知识在生活、生产中有着广泛的应用。周老师指导我们结合学过的圆柱知识，进行一次综合实践活动，让我们全班同学每个人都制作一个圆柱形状的笔筒。这个活动需要我们进行相关的计算、测量、裁剪、下料、粘合、装饰等等，让我们更加深刻掌握圆柱的知识和应用，体会劳动成果的价值和乐趣。

周末我开始准备制作笔筒了。我先在脑海中构思了一下我的笔筒要如何设计，从哪里开始下手制作……按照周老师的要求需要做一个底面直径为八厘米的笔筒。将笔筒展开的话，应该由两部分组成，一个侧面和一个圆形底面。首先我要计算好尺寸，根据底面直径八厘米，计算出侧面积长方形的长应该为圆的周长25.12厘米。考虑了一下一般笔筒的高度大概为十厘米左右，这样我确定了侧面长方形的长和宽，于是就拿出一张纸在纸上用直尺画出了一个25.12*10厘米的长方形，因为考虑要粘贴成筒有接头部分，所以又将长方形的长度延长画出1厘米，再用剪刀将长方形沿所画的直线剪下。同样的，用圆规在纸上画出一个半径4厘米的圆，再在同一个圆心画一个半径5厘米大小的圆，这样按照大圆的尺寸剪裁下来，再将外圆和内圆剪成锯齿状，方便沿内圆折叠以便和圆筒下面相互粘贴。

这两个基本图形剪裁好后，我开始按先前自己脑中设计的方案在那个剪裁下来的长方形纸上开始装饰。正中间我画了一只可爱的小牛，因为今年是2021年，所以我用艺术字体在小牛的上方两侧写下2021几个数字，并且用贴画钻石装饰，之后写上HAPPY YEAR,中间的小牛刚好是谐音NEW（取2021新年快乐之意）最后将其涂色，用贴纸在周围做了一些装饰，还用毛条做了一个蝴蝶结……

要当笔筒就需要硬一点，不然笔放进去就倒了，于是我又找来一张硬纸板，把刚才画好的长方形纸，以及涂好色的圆都用双面胶贴上去，再将它们沿边缘剪裁下来。完成了所有这些就要开始粘贴组装了，用胶水将长方形沾成圆筒，再将底部的圆和圆筒粘贴在一起，这样一个漂亮的笔筒就制作完成了。哈！好漂亮……

通过这次活动，我不仅知道了如何制作笔筒，还利用了课上所学的知识，学有所用，并巩固了知识，让我对圆柱体有了深刻的理解，看着自己创造的劳动成果我心里特别高兴。

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6.1 孙雨萱

做笔筒有感

上个星期，我们在周老师的带领下研究学习了圆柱和圆锥，并动手做了一个独一无二的笔筒。经过再三考虑，我决定使用较硬的素描纸剪裁。按照周老师的要求，这个笔筒的底为8cm，高为10cm。所以圆规两脚间的距离为4cm，笔筒需要一个底面。

将圆形与长方形剪下后，我用透明胶先将长方形卷成一个曲面，再将圆与曲面连在一起，这样一个笔筒的表面就基本组成了。

在笔筒上，我写下了自己非常喜欢的一句话，“人就是应该为了热爱而努力，翻山越岭只为感知世界。”紧接着，我用蛋黄色的荧光笔画了一层点缀，然后贴上自己喜欢的贴纸，再用带有细闪的毛条捏成蝴蝶结。之后我用勾线笔画了一个创意版的2021，在新的一年，我们也要牛气冲天。

这个笔筒不仅好看而且实用，用它来装笔再合适不过了，自己动手的成果摆在面前也十分有意义，学好数学也可以让我们的生活更加丰富多彩。

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6.1 马一格

综合实践课——做笔筒

周末，学校给我们布置了一个综合实践作业，让我们做一个直径为8厘米，高为10厘米的圆柱形笔筒。同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。一回到家，我就迫不及待地开始做笔筒了。我东翻翻西找找，拿出了一包彩色卡纸，从中找出我最喜欢的黄色卡纸，并准备好剪刀和双面胶。根据直径为8厘米，我们可以算出它的底面周长是25.12厘米，还要加上1厘米用来粘胶带，所以长方形的长就是26.12厘米。而宽的长度就等于高的长度，也就是10厘米。接下来就到了我最喜欢的装饰环节了。我拿出了彩色的纸胶带，上面有各式各样的美丽图案，看上去小巧玲珑。我用剪刀把它们剪成了一条一条，再在卡纸上缠上了三道，看上去瞬间漂亮了许多。然后，我把笔筒卷了起来，再用双面胶粘起来，一个无盖的笔筒就做好了。最后，还需要做一个底面。我先用圆规在卡纸上画一个直径8厘米的圆，再画一个与它同圆心的直径10厘米的圆。把这个直径10厘米的圆平均分成5段，往上折叠起来，粘上双面胶，粘到笔筒的壁筒上，这个笔筒就制作完成了。看到自己做的这个美丽而精致的笔筒，我不禁充满了成就感，为自己感到自豪。这次做笔筒的经历，不仅锻炼了我们的手工制作能力，更让我们明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。所以，在我们的日常生活与学习中，我们做每一件事情，都要认真努力地完成，才能取得成功。

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6.1 刘子毓

数学实践——做一只实用的笔筒

最近，我们在数学课上学习了圆柱和圆锥，于是在综合实践课上，我做了一个既好看又实用的笔筒。

首先，我找到一张粉色的卡纸，在上面用圆规画了一个直径为8厘米的圆，这就是笔筒的底了。接着我计算出了这个圆的周长是25.12厘米，于是根据要求画了一个长25.12厘米，宽10厘米的长方形，这个长方形卷成一个圆筒状，就可以作为笔筒的筒身。我不禁感叹道：数学课学的知识在生活中真实用啊！我把长方形和圆形剪了下来，思考着怎么才能把他们连接到一起。我先把长方形卷成一个圆柱形，两侧用胶水粘住固定好，然后再用胶水把圆筒底部和圆形的底死死地粘在一起。等胶水干了之后，笔筒的主体就完成了。随后我开始装饰这个笔筒，怎么装饰好看呢？我决定先用手账胶带在笔筒的上部和下部缠了两圈，因为今年是牛年，所以我在笔筒上画了一只小牛并涂上了颜色。装饰完成后，它看起来还不错，我把笔筒放在桌子上，准备试一试它的实用性。我找了大约十支笔放进笔筒，它竟然没有倒，牢牢地立在桌子上，看来我真的小看了它。

做完这样一个好看又实用的笔筒后，我非常有成就感。数学实践既可以让我们快乐地温习知识，又能够做出生活中实用的东西，还锻炼了我们的动手能力。通过这次实践，我觉得我们不但要学好数学知识，更要理论与实践相结合，这样才能把知识灵活运用，学习知识也由此变得更有乐趣。我爱数学实践！

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6.2 张子宸

综合实践,制作笔筒

数学课上学习了关于圆柱的知识，周老师整合数学和综合实践活动课程让我们制作圆柱形笔筒。

笔筒就是一个有侧面和一个底面的圆柱（直径8cm,高10cm）。首先，我需要把它的侧面做出，侧面展开后得到一个长25.12cm（底面周长），宽10cm（高）的长方形才行，于是我翻翻找找，找出了一些材质较好，比较方便弯曲的卡纸，便聚精会神的做起来。我拿出尺子，量出长度，用尺子比好，拿剪刀仔细剪开，把它切的十分平整，一个长方形顺利诞生；然后，我拿出圆规，把它之间的距离调到4cm，好让周长为25.12cm，用剪刀“画”一个精制的圆，这样笔筒的零件已经做好，最后一步也是最难的一步－－把零件粘起来。

首先，要把长方形折起来，让它变得十分“圆”十分平整,对称，并捏住上部，用胶带粘起来，我拿出胶带和圆柱，仔细把它们对齐，并左手再捏住圆柱，右手撕下胶带用一圈胶带粘上，一个笔筒就此做好了。最后我还进行了装饰，一看表，已经过去了一个小时，但看那精致的笔筒，之前的努力也都值的！

这次综合实践活动收获很大，让我把学过的圆柱知识应用在笔筒的制作中，制作的过程是脑力、技能、体力共同发力的劳动过程。数学的魅力很大，它的知识不只是一些数字，一些图形，它也蕴藏着许多奥妙，数学在我们的生活中无处不在，用数学知识解决生活问题，让我感受到了学习的乐趣，让我们一起去发现并探索它吧！

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6.2 张亦涵

实践做笔筒

今天，周老师带我们一起学习了如何计算圆柱的表面积，并让我们每个人做一个高是10厘米，直径是8厘米的圆柱体笔盒。回到家后，我找来了几个厚厚的纸板，既然直径是8厘米，那么两脚之间的距离就是4厘米，在纸板上画出三个直径是8厘米的圆，剪下后把它们叠在一起，制成笔筒的底。圆柱的侧面积展开既可能是长方形也可能是正方形，笔筒的侧面积要用直径乘3.14，得出25.12厘米，所以笔筒德侧面是一个长为25.12厘米，宽为10厘米的长方形。最后把长沿着底面围起来，笔筒就制成了。

著名的数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用在数学”，通过这次实践作业让我明白了，数学的力量与价值，学习知识不仅可用用在计算，更可以用来制作我们身边的常用物品，。在制作的同时也复习巩固了所学的知识，让我们在学习之余，有更多彩、丰富的活动。

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6.2 刘俊赫

有意思的笔筒

今天是阳光明媚，天气晴朗的一天，我要开始做老师留下的实践作业，做一个直径八厘米高十厘米的笔筒。在数学课上，我们学习了有关圆柱的知识，学习了它表面积和体积的算法，下面我就要结合所学内容进行综合实践喽。

我先找了一张符合条件的软纸,用它来做圆柱侧面，我又找了一张硬纸板做圆柱的底面。我先单手一弯，将软纸握成一个。类似管状的东西。接着用在手里准备好的胶带粘好“管状物体”的链接处。身子便做好了。拿硬纸贴到底面，用胶带将缝隙粘牢，笔筒便初步做好了。

但他有两个缺点，一侧面太软易弯曲，二，里面不牢固易脱落，我想；对待每一份作业都要认真仔细，我可以想出更好的方法将其改进。我又突然想到可以用橡皮泥的粘性粘上。我将橡皮泥贴在最里面，在最外面用颜色对其装饰。

我的笔筒便做好了，蓝色的笔筒十分坚固，五彩缤纷的颜色在笔筒上面。实用性、装饰性一应俱全。虽然花费了不少时间，但都是值得的。

我望着笔筒，突然明白了实践作业的意义。培养动手能力，活学活用，让课本中枯燥的知识更加生动，有趣。明白数学在生活中的实际运用。我感谢学校给我们这么好的活动。希望我们每个人都可以沐浴在学校的七彩阳光下成长。

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6.3 高一杨

学以致用做笔筒

最近，我们六年级数学学习了有关圆柱、圆锥的知识。今天，我利用有关圆柱表面积和构成的知识完成一个自制笔筒的实践活动。

我先准备好了直板、剪刀、尺子等工具，由于底面的圆形直径是八厘米，所以它的半径就是四厘米，我用圆规将其画好并剪下。接下来要做的是侧面。根据底面周长乘高的公式，可以推导出周长是25.12厘米，于是我又用尺子量出长25.12厘米，宽15厘米的长方形并将它剪下。然后，我把底面和侧面黏合在一起，并用彩纸进行了装饰，看着自己做出的笔筒，我心中感到十分兴奋与自豪。

通过这次做笔筒的经历，不仅让我重温了有关圆柱的知识，更让我明白了，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现数学在我们的生活中无处不在。

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6.3 张馨元

制作圆柱笔筒

最近，我们正在学习有关圆柱和圆锥的知识，于是综合实践课上，老师布置了一个关于圆柱的综合实践作业——做一个底面直径为8cm，高为15cm的圆柱形笔筒。

我准备好一张较硬的白纸，先做圆柱的侧面，算出底面周长是25.12cm，裁好一张25.12cm*15cm的长方形纸，粘贴时为保持各个数据不变，要在一端多截出2cm*15cm的长方形用来重叠粘贴双面胶，用彩笔在纸上做装饰，最后裁下长方形，在规划好的区域贴双面胶，撕下表皮，将侧面卷成筒状，让两条高在规定区域重叠，侧面就做好了。

因为笔筒不需要盖，所以只需要做一个底面，先用圆规在纸上画出一个直径8cm的圆，再与侧面的口比一比大小是否吻合，确认无误后将圆也剪下来，这样底也就做好了。

最后在外侧用宽透明胶固定底面，在笔筒内侧贴几层加固，笔筒就做好了。

通过完成这次综合实践作业，我发现数学无处不在，数学并不是远在天边的东西，我们的生活也处处都是数学，它解决着我们每个细微而又重要的问题，我们要认真学习数学，善于思考，留心观察，让生活变得更美好。

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6.3 高诗贻

自己做笔筒

今天我做了一个笔筒，它是圆柱形，只有一个底，一个侧面,直径是八厘米，高是15厘米，这个制作过程太有意思了。

首先拿一张硬卡纸把尺寸画出来。底面的直径是八厘米，那么半径就是四厘米的一个圆，用圆规画出后，剪下来再画侧面，侧面展开后是一个长方形，它的长是底面周长25.12厘米，高是15厘米，画出后再剪下来。然后我在长方形纸上。画出了，碧海蓝天，夕阳下的海鸥让我学无止境，时刻提醒着我，学习最重要，要好好学习。之后再把它们拼在一起，最难的是侧面和底拼接过程，我找妈妈帮忙，我拿着笔筒，妈妈在那用胶带粘接合的地方，就这样，笔筒就完成了！

努力后的结果让我心满意足，这次的数学实践作业让我明白了数学知识在生活中到处都是，我要好好学习，数学运用在生活中，还明白了，成功的背后都有努力的汗水。

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6.3 张宁格

做笔筒

今天，老师让我们做一个直径8厘米、高15厘米圆柱形笔筒，并且在侧面画上装饰。

第一步做笔筒底面，在硬纸板上画一个半径4厘米的圆，用剪子剪下来，笔筒底面就做好了。第二步做笔筒侧面，在硬纸板上画一个长25.12厘米，高15厘米的长方形，剪下来就做成了笔筒侧面。第三步把侧面和底面粘在一起就做成了圆柱形笔筒。可是看起来简单，做起来难。圆和长方形做起来都很顺利，但在粘的时候出现了问题。因为没有预留粘贴的宽度，所以不是粘的太小，就是粘得太大，不是粘不起来，就是东倒西歪，急得我像热锅上的蚂蚁。一旁的爸爸对我说：“不要着急，你看爱因斯坦小时候做小板凳，不也是做了好几个才成功的吗？多做几次，不要着急，掌握技巧就好啦！”我调整好心态，做了一个完美又好看的笔筒，还画了一个小牛在上面，寓意着在新的一年里，祝大家牛气冲天，扭转乾坤，牛年大吉，少发牛脾气。

通过这次作业，使我明白了，遇到难以解决的困难时，不要着急，动脑筋慢慢想想办法，就一定能找到解决方案。

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6.4 赵梓萱

数学实践活动——做笔筒

同学们，你们会做笔筒吗？我们最近学习了有关圆柱方面的知识，综合实践活动课程老师指导我们自己做一个笔筒。

首先我找出一张卡纸，在上面画出一个直径八厘米的圆做底面。然后用一张卡纸剪一个长方形，这可不是随便剪的，这个长方形的长应该是底面周长，也就是25.12厘米，宽就是这个笔筒的高度，我做的是15厘米高。接下来把长方形轻轻一卷，笔筒的侧面就诞生了，用胶带固定住接缝处，再把底面和这个侧面粘在一起，笔筒就大功告成啦。可是我总觉得少了点什么，对！我要给它装饰一下，让它变得好看一些，于是我在笔筒上画了美丽的图案，用卡通贴纸装饰了一番，我还在上面写了圆柱的有关公式。这样一个既实用又美观的笔筒就做好了。

自己做的笔筒虽然没有外面卖的精美，坚固。但是在制作的过程中，增强了我的动手能力，巩固了我的数学知识，更给学习增添了许多乐趣。我喜欢这个笔筒。

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6.4 白晓航

做笔筒的实践活动

老师让我们制作一个笔筒，可是该用什么做呢？有了，我连忙找来一个本子皮，就用它来做。

老师要求我们做一个圆柱形的笔筒，而且也有尺寸的规定：直径长8厘米,高15厘米，我利用上数学课学得求表面积和底面积的公式:

S侧=πdn S底=πr² 笔筒是一个底，我做了一个底面就粘在圆筒上，又涂上了彩虹的颜色，哇好漂亮啊！我爱不释手，心想：没想到数学和我们的生活是息息相关的。

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6.4 惠钰琁

劳动创造价值

今天，方老师布置了一项好玩的实践作业，因为我们刚刚学习了圆柱，所以，老师让我们做一个高15厘米，直径是8厘米的笔筒。一听到这个消息，我就兴奋得不得了。

回到家，我放下书包，立刻做了起来。做之前，我还胸有成竹的想，不就是一个笔筒吗，有什么难的？看我分分钟搞定它！可是，我刚刚说完大话，就后悔了！因为我老是把纸撕坏！好不容易没撕坏，却也把纸弄得皱皱巴巴，难看极了！！于是，我干脆说：“老妈，要不，你帮我做？我自己实在做不好！”妈妈却笑了笑：“笑笑，这可是你的作业，我可以辅助你，但作业还是要自己做的嘛！”

我一听，火了！把做了一半的圆柱扔了。大喊道：“我自己就是做不好嘛！你就帮我做一下又怎么了？”妈妈平静地看了看我，没有回答，而是把我做了一半的圆柱又捡了起来，仔细的看了看，轻轻地说：“你看，你的问题就是尺寸量的不对。你再量一次试试。”我将信将疑的看了一下，果然，我把底面直径看成底面周长了。我尴尬极了，连忙计算了一下，笔筒的底面应该是一个周长是25.12cm的圆。我剪了一个长25.12cm，宽15cm的长方形，把它卷成圆筒粘好，这样笔筒的筒就做好了。我用圆规又画了一个比底面积大一点的圆作为笔筒的底，剪好后，用双面胶轻轻地粘了上去，并把大出来的一圈贴着笔筒折上去粘好。最后，又在笔筒上画了一些漂亮的图案装饰了一下，一个集美丽、结实、耐用的笔筒就做好了！

我把喜欢的笔都装在这个漂亮的笔筒里，看着自己做的笔筒，整齐的桌面，我满意地笑了。

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6.4 孙雅涵

生活与数学

方老师在综合实践课程课上，给我们讲解了怎样运用数学知识做一个笔筒。

回家后，我决定按照方老师的讲解实践一下。我先计算好了

8π=25.12，得知这个笔筒的底面周长是多少，又用尺子在卡纸上量了出来，用笔画上线，还多留了2厘米用来贴双面胶。然后又量好了它的高：15厘米。

然后我用剪刀把这个圆的侧面，也就是一个长是25.12厘米，高15厘米的长方形给剪下来。我用双面胶把这个长方形侧面粘了起来，形成了一个筒状，就像是一个烟筒。但是我不知道怎样做底，想了半天终于想出来：把胶水涂在圆筒的底部，然后把它贴在卡纸上，虽然办法是想出来了，但是实践过程有点不尽人意，圆筒上的胶总是干不了，我一直用手按着那个圆筒，后来我又找了一本小书压在上面，等到了下午，胶全干了的时候，我用剪刀绕着圆筒底部把卡纸剪了下来，终于成功的做成了底。

这个笔筒是做好了，但是不美观呀。一个大筒子太单调了，这可不行呀！要不然来装饰一下吧，我用橡皮泥做了几朵花贴上了，随后又用彩笔画了一些花纹，这样就做好了我的笔筒。

通过这次实践，我学会了运用求圆柱表面积的知识制作笔筒，把学到的知识运用到了生活当中，真是生活处处有数学，数学是有趣的！

撰稿：方晖 周云飞

版式：冯欣谭

审稿：张真诚返回搜狐，查看更多