典型错题（问题表现）

问题归因

针对性的训练策略

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个汉语拼音字母大小写，

会混淆，音序和音节易混淆

1.

与上学期刚学的声母产生

混乱。

2.

对于音节和音序的概念区

分不清。

1.

多抄写和默写字母表。

2.

加强此类型的题目。

按要求填写：

前、床、情、能、因、干

前鼻韵母：

后鼻韵母：

1.

大多数同学能区分前鼻韵

母和后鼻韵母，平舌音和翘

舌音，但是真的要在练习题

中做出正确的解答，就产生

错误了。

2.

没

有

养

成

认

真

审

题

的

习

惯。

1.

培养审题的习惯。

拿到题目

要看清，

先明白题目要求再开

始下笔写，

写好之后要注意检

查看。

2.

利用平时的教学，

进一步的

进行巩固字词，

尽量避免返生

现象。

不能在语境中正确使用

“的”

、

“地”

、

“得”

1.

字音相同。

2.

学生对于词性的搭配不理

解。

1.

告诉他们“白勺的”

，是什

么样的什么，

“土也地”是怎

样地干什么；

“双人得”是做

得怎么样。

2.

加强练习。

照样子填一填：

例：

（拍）皮球

（

）排球

（

）足球

（

）游戏

（

）玉米

一年级的小朋友对词组

掌握的能力较弱，

往往从自己

的第一感官出发，不会细看，

不会分辨，

更不会完成后去读

一读，

去感受一下意思是否通

顺。

多读、

多写，

培养良好的分辨

能力与书写能力。

备注：可用电子档录入，表格大小可自行调整。