活动目标：

　　学习从交叉的图形中找出几何图形，初步感知图形之间的包含关系。

　　观察力和分类能力有所发展。

活动准备：

　　画有各种图形的纸正方形纸、圆形纸人手一张。

　　各种形状、颜色、大小不同的几何图形若干。

活动过程：

　　1、“变魔术”游戏。

　　请幼儿都来做小小魔术师，用一张圆形纸变出半圆形或扇形等形状，幼儿自己探索用不同的折叠方法来变魔术。

　　幼儿探索正方形(或长方形)纸可变成的图形。

　　2、“捉迷藏”游戏。

　　依次出示图一：谁躲在三角形里?有几个三角形?还有什么形状?

　　图二：谁躲在长方形里?有几个图形?

　　图三：谁躲在圆形里?有几个圆形?。教案来.自:屈;老师教.案网，几个半圆形?

　　拼图形：引导幼儿用几何图形拼贴各种物体，培养幼儿的想象力和动手能力，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

　　教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了游戏的形式学习了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。

教学反思：

　　通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

　　活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。

　　但还有太多的不足之处：

　　1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。

　　2、语言不够亲切，缺乏亲和力。

　　3、幼儿动手操作粘贴时间较长。

　　4、缺乏了鼓励孩子的语言。

　　5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。