王向军 陈磊

摘 要 随着新课改的发展和推动，当前我国的教育教学体系迎来了全新的变化。特别是在对教材的选取以及应用方面。国家教育部门在其中倾注了大量的心血，旨在通过一个科学的方法和正确的方式对教材版本以及教材内容进行创设，从而更好地服务与学生。在该背景下，高中化学必修一教材的改变为学生的学习以及教师的教学提供了更大的发展空间。

关键词 高中化学;教材版本;新旧对比;课例分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0173-01

本文将针对高中化学必修一教材的新旧版本对展开研究，并且会结合《二氧化硫的性质和应用》这一章节对其进行全面的分析与探索，以求从中发现两版教材的不同之处与优劣之分。另外，本文在研究过程中将详细分析教材版本，论证教材案例，体现新旧教材的不同之处。

一、教材的教学目标体现更加明确

在旧教材版本中，《二氧化硫的性质和应用》教学重点和教学难点都集中于“硫的氧化物是氧族元素”中。通过笔者对教学大纲的分析与研究，可以得出，引导学生学习该知识环节可以有效促进学生对于相关内容的掌握程度，而且还能让学生在一个细化的教学过程中体验到知识的针对性与指向性。但是，旧版教材当中存在的缺点在于没有很好地体现出方法与过程的内容，也没有结合情感态度对教学内容进行设计，更没有在其中融合价值观的导向与培育。在此，通过表格对其进行分析：

大纲规定的教学内容 教学目标与教学要求

二氧化硫的化学性质（氧气、漂白作用以及水的反应）

二氧化硫对空气的污染和防止污染的内容 促使学生深入了解二氧化硫的物理性质和实际作用

促使学生深度掌握二氧化硫的化学性质，并且引导学生对二氧化硫在控制中的污染，和防止空气污染的内容做出相应的研究与分析

在此，笔者再来分析新教材版本的内容。在新教材中，《二氧化硫的性质和应用》的教学重点与教学难点依然是硫的氧化物。但是，对教材版本进行深入的研读与分析会发现，新教材内容中明确体现出了“运用实验的方式对其进行了解……运用实验的方式将之有效掌握……”由此可见，在新旧教材中，对于《二氧化硫的性质和应用》的教学重点问题作出的改变主要是“以理论教学”和“以实验教学”的不同方法体现。对此，但凡有教学经验的教师都会明白，通过实验教学对学生进行化学引导与培养，其作用要远远大于仅有理论教学的方式。这样可以让学生在一个“立体、全方位”的环境中对相关知识展开学习与分析。通过对比可得出，新教材的优势在于：以实验的方式促进学生的学习认知，明确教学目标，提升教学效率，培养学生的学习能力有效养成。并且可以让学生彻底了解二氧化硫对空气的污染，以及如何防止污染。同时还可以让学生掌握物质的氧化原理和分类方法，以及自然环境中酸雨的形成和危害等。

二、教材教学内容的整合更加归整

在旧教材版本中，对硫的氧化物教学落脚点在与性质方面。如，结合酸雨的治理展开分析与研究等。而在新教材版本中，教学的内容则显得更加归整。以表格为例：

通过该表格可以发现，在新教材版本中，对于分类的观念大有提升，这样让教师在教学工作开展的时候就会更加有针对性，而且也能让学生在学习的时候更加有条理性。另外，从空气污染的角度来分析，新教材除了对二氧化硫的性质做出了阐述以外，还分析了碱性氧化物三氧化硫的反应。但是，新教材中也有不足之处，比如，在对酸雨的形成原因，以及防范措施方面表达的不是很详细。但是，从整体上来看，新教材相对于旧教材来说，具有更高的可应用性与可观赏性。而且在知识的整合方面表现得较为突出。这对于教学工作的开展帮助很大。

三、教材的教学活动元素更加丰富

在新教材版本中，对于教学活动的设计与开展具有一定的引导作用。在《二氧化硫的性质和应用》教学中，教师就可以利用教材版本中的引导内容对学生进行教学。如，第一阶段为“引入阶段”，在该阶段中，教师可以让学生了解教学内容的基础知识，然后让学生明白“空中死神”酸雨是如何存在于自然環境中的。接下来是第二阶段“展开阶段”，在这一阶段中，教师需要将之作为教学的主体部分进行，并且要通过各种教学方法来体现教学内容，促进学生的学习兴趣，让学生在新教材的帮助下实现对知识的高效掌握与应用。

总之，通过新旧教材的对比与分析，得出结论为，从整体上来判断，新教材相比较旧教材具有更高的实用价值，而且对学生的教学开展也更加方面与全面。但是其中也存在一些问题，如对某些环节的论述较为简单，对理论学习的模块较为笼统等。

基金项目：本文系于课题《新高考背景下南宁市普通高中化学新教材实施对策的研究》的论文成果。

参考文献：

[1]高娃.三种版本高中化学教材中阅读材料呈现形式对比研究[D].内蒙古师范大学，2019.

读写算2020年5期