人教版一年级下册语文《语文园地四》教案（精选10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级下册语文《语文园地四》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　课型：

　　语文园地

　　教学目标：

　　知识技能：

　　通过认识人体的器官，认识8个生字，8个生词。

　　过程与方法：

　　通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。

　　情感态度与价值观：

　　日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。

　　教法：

　　示范，引导，启发，创设情景

　　学法：

　　练习，朗读，书写

　　教具：

　　多媒体课件

　　学具：

　　预习生字，做生字卡片。

　　过程：

　　一、游戏闯关，识字加油站

　　1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好?

　　2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

　　3.导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗?

　　4.闯关游戏：读词语。

　　(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

　　(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。

　　(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。

　　词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖

　　(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)

　　5.识记生字――眉、鼻、嘴。

　　(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢?

　　(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

　　多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。

　　(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

　　(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

　　6.准确识记带有月字旁的字。

　　(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

　　(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

　　预设：脖、臂、肚、腿、脚。

　　(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

　　预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

　　(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

　　7.小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。

　　二、游戏闯关，字词句运用

　　1.过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。

　　2.游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)

　　(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的`词语即可得到苹果。

　　(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

　　(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

　　3.运用词语造句。

　　(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

　　例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

　　从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。

　　(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

　　预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

　　我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

　　(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。

　　(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。

　　4.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

　　预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

　　三、游戏闯关，书写汉字

　　1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。

　　2.多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

　　(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。

　　(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

　　(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

　　(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

　　3.总结带点字书写规律。

　　(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

　　(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时，后写点。

　　(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

　　四、诵读比赛，日积月累

　　1.情境导入，揭示课题。

　　(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加?

　　(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。

　　(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。

　　2.初读古诗，读准字音。

　　(1)教师提出诵读要求：读准字音。

　　(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。

　　(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。

　　3.精读古诗，熟读成诵。

　　(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。

　　(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

　　(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

　　(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

　　(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

　　(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

　　4.小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

　　五、绕口令比赛，和大人一起读

　　1.导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗?

　　2.多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。

　　3.导学：从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。

　　预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。

　　4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

　　5.朗读表演：教师示范读绕口令。

　　6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

　　7.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。

　　8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。

　　作业设计：

　　板书设计：语文园地四

　　教学目标：

　　1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

　　2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。

　　教学重点：

　　引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

　　教学难点：

　　鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。

　　教学过程：

　　一、我爱积累

　　1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！

　　2、课件出示“日积月累”中的词语。

　　3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

　　4、班内指名读词，教师正音。

　　5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。） “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的`事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。

　　二、我爱读书

　　1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？

　　2、导读：我们一起读书得做到什么呢？

　　3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。

　　4、课件出示“和大人一起读”内容――《小松鼠找花生》。

　　5、师生一起读。

　　（1）过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。

　　（2）学生自由交流读书的收获或感受。

　　教学目标：

　　1．通过认字，引导学生发现识字方法。

　　2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　　3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　　4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　　教学重点，难点：

　　自主识字，主动积累词汇。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

　　二、我发现

　　引导学生发现规律，自主识字。

　　1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

　　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　　1．我们读一读这些字。

　　2．指名读要求会认的.字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可 以让学生做动作来理解意思。

　　3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　　二、我会读

　　积累词汇，丰富语言

　　（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）

　　（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。

　　（3）自由读，注意带点字的读音。

　　（4）指名读，齐读。

　　一、激趣导入

　　1、你们喜欢游戏吗？

　　先来玩一个猜字游戏。简单介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。

　　2、学生看课件，做猜字游戏。

　　“月” “鸟”

　　3、同学们通过仔细观察，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察，这样就会有更多的发现，更多的收获。

　　4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的'事物，你有什么发现？

　　5、生观察，和同桌说一说。

　　6、指名用一句话来说说你观察后的发现。

　　二、说说生活中的发现

　　1、对啊，生活中处处有奥秘，只要你认真观察。听，这三个同学说了些什么？

　　2、你们在生活中有什么发现呢？小组交流。要求：认真听同学的发言，你能记住几个同学说的发现？

　　3、汇报交流：你们组都有哪些发现？

　　学生畅所欲言。

　　4、你们对哪个内容感兴趣呢？就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满足你的兴趣。

　　5、学生畅所欲言。教师相机引导。

　　三、看录象，说说你的发现

　　1、指名个别说。

　　2、你能把你观察到的发现说得更详细、更清楚吗？小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚，就学他的样说一说。

　　3、以小组为单位，全班交流。

　　其他同学注意听，你觉得他们说得好在哪里？

　　老师相机引导。

　　4、出示同学写的观察日记（课件）。自由读一读。说说他写得好吗？

　　5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。下节课交流。

　　四、小结

　　生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密，只要我们肯用心观察，那么发现无处不在。

　　第三课时

　　写作指导

　　一、出示学生习作

　　1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？你觉得如果哪里改一改将会更好？

　　2、学生共同修改。

　　3、老师引导，观察得越仔细，越认真，你的观察日记就可以写得更清楚，你的收获也就越多。

　　二、学生修改自己的习作。

　　三、全班交流，老师评读优秀学生习作。

　　教学目标

　　1、掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。

　　2、读准词语，尤其读准轻声词。

　　3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。

　　4、积累古诗。

　　教学重点

　　掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。

　　教学难点

　　养成积累生字、词语、诗句的好习惯。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字)

　　今天，我们将通过一种新的方法来识字。

　　二、趣味识字

　　1、出示生字和词语：

　　眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

　　手臂 肚子 小腿 脚尖

　　2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。

　　3、指名读，大家正音。

　　4、说说你发现什么？

　　5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。

　　6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。

　　三、读一读

　　1、出示词语。

　　胆子 粽子 镜子

　　爸爸 妈妈 哥哥

　　故事 月亮 时候

　　2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。

　　3、指名读，大家正音。

　　4、说说你发现什么？

　　5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。

　　四、汉字书写

　　1、观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？

　　2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？

　　3、猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)

　　4、教师指导。

　　5、学生书写，教师巡查。

　　五、日积月累

　　1、指导学生初读《寻隐者不遇》。

　　(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。

　　(2)指名读，检查读的.效果。

　　(3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？

　　2、有感情地朗读、背诵。

　　(1)教师指导学生演读。

　　(2)同桌表演朗读。

　　(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。

　　(4)背诵。

　　六、读一读

　　1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。

　　2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。

　　3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)

　　4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发现？你从前读过这样的绕口令吗？

　　5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。

　　七、总结

　　1、本节课，你有什么收获？

　　2、最后，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。

　　【教学目标】

　　１、通过认字，引导学生发现识字方法。

　　２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　　３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　　４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　　【重点难点】

　　自主识字，主动积累词汇。

　　【教学课时】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？

　　（出示语文园地四）

　　二、我发现

　　引导学生发现规律，自主识字。

　　请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。

　　学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　　学生Ｂ：我发现月字旁的字和身体有关。

　　学生Ｃ：我发现足字旁的字和脚有关。

　　学生Ｄ：我发现提手旁的字和手有关。

　　１、我们读一读这些字。

　　２、指名读要求会认的字：

　　擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

　　３、教师小结：

　　形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？

　　（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　　二、我会读

　　积累词汇，丰富语言。

　　１、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？

　　（有的`字下面加了点）

　　２、教师范读，听一听，你发现了什么？

　　（带点的字读音不同，意思也不同）

　　３、自由读：

　　注意带点字的读音。

　　４、指名读，齐读。

　　第二课时

　　１、出示图画，提问：

　　你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？

　　２、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

　　３、老师范读。

　　４、学生试读，把句子读通顺、连贯。

　　５、请同学接龙读短文。

　　６、说一说：

　　现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？

　　（可爱、淘气）

　　７、齐读，指名读：

　　（指导朗读）

　　露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

　　８、配乐朗读短文。

　　第三课时

　　口语交际：续讲故事

　　一、创设情境

　　１、出示插图。

　　２、出示小兔插图：

　　有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

　　提示：

　　小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

　　怎样帮助小松鼠？

　　⑴ 自由发挥讲，讲给同桌听。

　　⑵ 小组内交流。

　　⑶ 指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

　　⑷ 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

　　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

　　二、画一画

　　１、学生自由画画，老师巡视。

　　２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

　　３、小组交流。

　　４、评出小画家。

　　三、拓展活动

　　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

　　教材分析：

　　1、结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。

　　2、区分形近字，利用组词释义讲解；

　　3、口语交际教师提示，分层加深。

　　教学目标：

　　1、学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。

　　2、能看图操作，口头说完整的'话。

　　重点难点和突破：

　　1、给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。让学生多回忆，能够补充课外生字。

　　2、重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。

　　3、本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。

　　模式方法：

　　利用图画合作学习、教师提示。

　　作业设计：

　　用句型说话，看图说一句或两句完整的话。

　　组内教师讨论要点：

　　1、学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。

　　2、学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。

　　3、形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。

　　4、看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。

　　教学目标：

　　1．初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“