1.教师介绍舒伯特的生平，介绍生活背景和《菩提树》的创作背景。

2.教师播放《菩提树》，组织学生在此完整的聆听作品。

教师提问：作品的旋律有什么特征呢?

学生自由回答。

教师总结：这是一首比较抒情、略带伤感的艺术歌曲，曲调质朴，旋律起伏有序，而且旋律中出现了三连音。

3.教师范唱，组织学生跟老师哼唱主题旋律，单独讲解三连音的节奏型，三连音能增强旋律的活跃感。

教师提问：通过歌词你感受到了什么?

学生自由回答。

教师总结：歌词是由著名的诗人缪勒创作，歌词给我们描绘了一幅回忆往日里与亲人在一起的美好场景。

4.播放钢琴版本的《菩提树》，请学生闭上眼睛聆听其中的意境，并提问听到的感受。

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解：对歌手的演唱技巧要求较高，歌声中略带伤感之情，唱出了一幅冬日里对昔日生活怀念的美好画卷。

5.教师组织学生讨论艺术歌曲的特征，并派小组代表发言。

学生自由回答。

教师总结：艺术歌曲的旋律优美，充满诗情画意，歌词都是名人诗篇，对演唱者的演唱技巧要求较高，伴奏一般都具有独立意义，地位很高，而且可以作为音乐会曲目单独演奏。

6.带着对作品的理解再次聆听艺术歌曲《菩提树》。

(四)拓展创编

教师播放舒伯特另外一首艺术歌曲《野玫瑰》，请学生聆听，并谈谈这两首歌曲的异同之处。

学生纷纷回答。

教师给予鼓励性的评价并总结：艺术歌曲属于一种内涵丰富，意境深邃，充满诗情画意的歌曲类型。

(五)小结作业

师生共同回顾本节课的重难点知识，教师最后播放《菩提树》的音频，并激发学生对美好生活的向往和憧憬，呼吁学生们一定要珍惜时间，立足当下，去发现生活中更多的真善美。

布置课后作业：聆听中国作曲家赵元任的艺术歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。

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