德国著名作曲家巴赫研究和创作的《十二平均律》《哥德堡变奏曲》，同样是将音乐的和谐关系运用于实践，以契合数学理论的对位手法。他在音乐方面对数学的运用，达到了登峰造极的地步。

音乐不仅对科学研究有帮助，对于文学也很有帮助。文学家如果懂得音乐，他的作品就会更美，他对人性、对社会的描述也会更美。

“如果我没有这样着迷于音乐的话，我不可能会成为小说家。”日本著名作家村上春树这样说。诺贝尔文学奖得主泰戈尔一生写过2500首歌，其中两首甚至作为印度和孟拉加国的国歌流传下来，很多音乐家可能都无法与其相比，你说他是文学家，还是音乐家呢？

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音乐教育应与其他方面教育协同发展

在当下，在许多地方的中小学里，音、体、美课程难以开齐开足，存在不受重视、被边缘化的现象，这里面固然有客观的原因，但我认为更主要的是功利的、短视的成才观、教育观在作怪，这必将给学生的长远发展留下“短板”。

作为一个中学校长，我很重视音乐教育，清华附中也有重视音乐教育的优良传统。我认为，普通中学音乐教育的重点不在于培养音乐家，而是要激发、培养学生的音乐爱好。

因为音乐教育与其他方面的教育是相辅相成的，培养学生的音乐爱好、提高学生的音乐素养，往往可以收到意想不到的效果。

音乐教育的重要性体现在以下几个方面：

其一，音乐教育是创新力培养的重要组成部分。

提高学生的创新能力是当前教育改革的重要目标之一。创新需要想象力，而音乐能打开想象力空间，给人无限的遐想，不仅能培养人的想象力和创造力，而且能启迪智慧、放飞心灵，使人身心愉悦，使大脑处于更具创造力的状态。

我是一个数学教授。我自己就有过深切的体会，当我遇到某个数学难题的时候，有时会百思不得其解，这时候先放下来，听听音乐、散散步，可能就豁然开朗了。

音乐，作为最富有表现力和创造性的艺术形式之一，不仅可以促进创新思维的发展，还有助于创新能力的提高，其力量是神秘而巨大的。

其二，音乐教育与德育相辅相成。

艺术教育与德育等教育意识都能够帮助学生形成健康、向上的情感意识，使得学生向美、向善，具有同情心、同理心。加强音乐培养一方面可以促进学生身心全面和谐发展，提高学生的综合能力，另一方面可以促进学生形成完善人格，与思想道德教育相得益彰。

其三，音乐教育有利于提高学生的审美能力。

审美能力是综合素质和人文素质中的重要能力之一，音乐欣赏是艺术欣赏的重要途径之一，学生在欣赏音乐的时候，情感得到有效的抒发和升华，能够从音乐中领悟到不一样的意境美，对于提高审美能力有着显著的作用。

其四，音乐教育能增进学生对生活的理解。

音乐本身就是生活情感的高度凝练，音乐语言与文化潮流息息相关，在音乐欣赏的过程中，学生能够了解到丰富的文化生活，促进自身对文化生活的认知和理解。音乐的这些功能都与现今跨界创新人才所需要的品质息息相关，其助力创新发展的能力也不言而喻。

在未来人才培养上，音乐是不可忽视的一大因素。面对当今社会日益激烈的竞争，将音乐教育作为出发点，切实促进中学音乐教育的发展，形成跨界创新人才的培养体系，对于培养未来伟大的科学家、文学家、艺术家和各领域的拔尖领军人才，对于促进教育事业及文化产业的发展，都有非凡的意义和价值。返回搜狐，查看更多