满怀期许，嘉宾齐聚启序章

活动开幕式由江苏省中小学教育研究室教研员李亮博士主持。他在主持开场白中指出，聚焦语文实践是新课标的重要取向，语文实践应当包含基础实践、综合实践，个体实践、群体实践，小实践、大实践等多重理解和表达，小学语文课堂实践要着重强调基础实践，为学生语文学习打基础，为学生核心素养发展奠基。

淮阴师范学院第一附属小学校长唐玉辉致辞，并向来宾介绍了一附小的办学历史，教育教学情况，以及学校“本真文化”的传承与构建。

淮安市教育局副局长朱士东认为此次活动对提升“学在淮安”品牌影响力，推进淮安教育发展有着十分重要的意义。近年来，淮安开展“融学课堂”教学改革，围绕“五育融通”“资源融汇”和“学教融和”三个关键维度进行理论建构与区域实践探索，变革教与学方式，各学科课堂样态发生了质的变化。他高度肯定了淮师一附小积极构建“本真课程”体系，实践“本真课堂”教学范式所取得的丰硕成果，勉励淮师一附小积极承担教育联盟发展责任，发挥好示范引领作用。

原江苏省教研室书记、苏教版小学语文教科书主编、江苏省教育学会中小学语文专业委员会名誉理事长朱家珑语重心长地说：语文教学要抓住“读书、写字”等基础实践，把书读好，把字写好，还要给孩子的生命涂上底色——中华民族文化传承的精神图腾。

江苏省中小学教学研究室副书记何锋强调，新课程标准颁发，义务教育课程改革进入到全面推进的阶段。此次大赛以“聚焦语文实践，构建高效课堂”为主题，通过参赛教师的优质课展评，专家的点评，引领教师课堂方式转变，展示全省各地新的教研成果，聚力聚焦课程改革。何书记对全省小学语文教师提出了三点期望：一是进一步落实课标理念，强化语文课程的育人导向，着力发挥学科核心素养在教学中的统领作用；二是落实中华优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化，为学生打好精神文化的底子；三是推动学习方式的变革，注重学生听说读写能力培养和思维发展，为学生的终身发展打下基础。

江苏省教育学会名誉会长杨九俊借助视频进行了线上讲话。他说，学科实践是联结学科知识和核心素养的一座桥梁，要注重引导学生在真实情境中进行问题解决和创新创造。语文课堂还肩负着精神培养的使命。他强调，要以引导思维发展为主轴，以教学普遍的功能为底色，以反省性经验为指引，关注学生个性发展，注重语感的培养，从而真正领悟知识，习得素养。

聚焦课堂，群英荟萃展风采

《搭船的鸟》

淮阴师范学院第一附属小学 张丽

张丽老师从单元整体入手，聚焦单元主题“观察”，帮助学生明确单元学习任务。在品读课文的过程中，引领学生观察翠鸟的外形和捕鱼时的活动，启发学生抓住鸟的颜色和动作进行有序观察，层层深入，逐步感悟课文的表达特点。随后，播放国宝熊猫吃竹子的视频，营造写作情境，提供写作对象，轻松切换到迁移运用环节，引导学生仔细观察，创意表达，实现了“教-学-评”的一致性。

《少年闰土》

盐城市大丰区实验小学常新路分校 焦勇

焦老师带领学生走近鲁迅，为学生的经典文学阅读打开了一扇窗。从“阅读分享会——认识鲁迅”开始教学，引导学生发现课文语言表达的特色，适时补充资料，引领学生走近鲁迅；立足课后练习题，梳理文章脉络，品读课文，感受艺术认识鲁迅；引导学生从环境、外貌和动作描写三个方面，体会鲁迅的写作特色。在朗朗的书声中，指导学生体会人物特点，让鲁迅先生笔下闰土这一经典形象在学生的脑海中丰满立体。

《忆读书》

苏州市盛泽实验小学 范建健

范老师从语文教材单元要素出发，落实“新课标”中关于“主动积累与梳理”的理念，鲜明地体现了学生主动学习、积极建构的过程，展现了核心素养导向下语文课堂教学新样态。范老师精心设计本节课的学习任务：“理”，梳理阅读经历和阅读体会；“寻”，探索读书经验和读书的好处；“用”，联系生活实际，试着用好书的标准去评一评《忆读书》是不是一篇好文章。学生在自主阅读、思考、讨论、表达、交流等一系列言语活动中学用语言。

《自相矛盾》

宿迁市泗洪县第一实验学校 陈卫娟

陈老师紧抓文言文特点，努力提升学生思辩能力。她带领学生在阅读中发现卖家思维、分析买家思维、推导作家思维，通过对比读、角色体验读、小组讨论和绘声绘色讲故事等形式了解人物思维过程，加深对课文内容的理解。陈老师将思维训练与角色体验、语言训练融为一体，以语言运用为基础，在多样化的语文实践活动中，发展学生思维能力。孩子们联系生活，发现矛盾，结合图片展开交流，在学习语言文字运用中树立正确的矛盾观，彰显了语文教学的育人价值。

《荷叶圆圆》

南京市中央路小学 张振铃

张老师的课堂真实而又灵动，随文识字恰到好处，朗读指导到位，读写练习既有趣又扎实，高效达成课堂目标。一年级的孩子们在学习的过程中获得了真实的成长：课文由不会读到读得流畅、有节奏，词语由陌生到理解，生字由不熟到掌握……整堂课教学形式灵活多样，抓住了低年段孩子的特点，利用小道具、小游戏、多媒体等吸引孩子们充分参与课堂学习。

《那个星期天》

连云港市连云区教研室 路小兰

路老师将“体会情感表达方式”这一主线贯穿整节课的教学，从而使整堂课目标凝炼、精神会通。课堂充分体现自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式。她精致而富有创意地将“学会做批注”这一语文要素落到了实处，关注学生的思考与发现，并进行巧点妙拨，层层推进，逐步完成课堂探究任务，凸显匠心精神。

《雪孩子》

南通市海门实验学校附属小学 杨艳

杨老师的语言富有感染力，激励性，充满童趣。她的课堂趣味横生，扎实高效。她紧扣“学会默读”这一语文要素，开展多次练习，强调方法，结合实际，在循序渐进中引领学生扎实有效地掌握了默读方法。字不离词，词不离句，采用多种方法帮助学生识记生字，提高了学习效率。品文悟情，朗读指导，整节课书声朗朗。

《陀螺》

镇江市丹阳华南实验小学 周婧

周老师注重单元语文要素的落实，以生为本，组织学生开展个性化自主阅读并指导学生进行阅读批注。在充分阅读、深入理解文本的基础上进行批注交流，体悟文本表达的形象生动，体会作者情感的起伏变化。学生在互动交流的过程中水到渠成地内化了批注的方法。孩子们习得了方法，丰富了情感，成长气息浓郁而芬芳。

学生风貌，素养扎实获褒奖

文韵飘香，童趣纷呈。校园里，一幅幅笔锋遒劲、潇洒舒展的书法作品，一张张色彩缤纷、充满创意的美术作品，一首首婉转悠扬、悦耳动听的管弦乐曲，时时处处无不透露出淮师一附小学子朝气蓬勃、全面发展的精神风貌。课堂上，淮师一附小的鸾娃们全情投入，动情的朗读，自信的表达，丰厚的积淀，扎实的素养，赢得了执教老师啧啧称赞。

专家点评，名师引路促提升

南京师范大学教育学系博士生导师吴永军教授对活动第一天八位老师的课堂进行了点评。吴教授认为他们的课堂精彩纷呈，各有千秋。老师们能够把握新课标精神实质以及统编教材相关要求，在课堂教学实践的过程中转变学生的学习方式，彰显了江苏小语人的教学追求。吴教授还对当下语文教学改革提出了几点思考：把握汉语言独特性，处理好单篇教学与整体性教学的关系，传承好江苏小语“倡简务本，求实有度”传统经验。

千川汇海阔，风正好扬帆。淮师一附小将不断汲取前瞻性理念，积极开展课堂实践探索，持续深化“本真教育”研究，为培养全面而有个性的儿童而弦歌不辍，为江苏省小学语文教育贡献新的更大的力量。

撰稿：各语文教研组

组稿：张 黎

审核：史建安

编辑：苏雨薇返回搜狐，查看更多