而这也是我们之所以强调绘本阅读的重要性的原因。

值得一提的是，我们所说的绘本共读，并不局限于低幼阶段的孩子，小学学龄的孩子也适合。而且，养成良好的亲子绘本阅读习惯，也将有助于对孩子未来的阅读能力的培养。

《绘本是最好的教科书》分为“理念篇”和“实战篇”两部分。

在“理念篇”中，作者以儿童心理学家的视角讲述了儿童思维的特点、好的教科书的特点，并论证了为什么“绘本是最好的教科书”。

“实战篇”则利用大量的案例分享了成人欣赏绘本的角度，以及带领孩子进入绘本阅读的方法。

概括来说，全书主要为读者解决了以下3个问题：

▶1. 为什么说绘本是最好的教科书？

▶2. 哪些亲子共读的方法不可取？

▶3. 如何进入互动式的分享阅读中？

一为什么说绘本是最好的教科书？

▶儿童思维是具体的、形象的，绘本更符合他们的认知规律。

想要帮助孩子学习抽象概念，将抽象概念内化，让孩子真正地接受，最好的方式就是给他们提供每个概念的具体场景，并且是多个场景，让他们有机会见到这个概念的多个实例，从而能自己概括、抽象出概念的本质内涵。

因此，画面精美、图文相辅而成的绘本真是符合儿童认知规律的最好教材。

比如，跟孩子介绍牙医时，拿起《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》和《牙齿大街的新鲜事》，透过生动的绘本画面，孩子们很容易就理解了保护牙齿的重要性以及牙医不是坏人。

▶儿童是视觉型的阅读者，他们对视觉信息更敏感，对文字信息不敏感。

既然儿童对图画充满兴趣，图画当然就成为了我们和孩子交流的主要媒介。

▶重复阅读绘本让孩子轻松识字。

绘本中文字所占的比例虽然不大，但是它的重复性高，孩子很难不去观察图中文字所代表的意思，识字也变得自然而然了。

▶绘本能激发孩子的观察和推理能力。

阅读无字绘本，孩子需要自己观察、对比，用思维活动去补充。在幼儿阶段，当有成人的引导和帮助，孩子可以逐渐锻炼出阅读理解、观察思考的学习能力，对未来思维能力的形成有巨大的裨益。

二哪些亲子共读的方法不可取？

▶认为给孩子读书就是为了教他认字。

有些家长给孩子读绘本时，缺少感情，照书读，总幻想孩子听完故事就学会认字。其实，成人运用表情、肢体动作、语气声调投入地读绘本，才有可能帮助孩子最大程度地进入故事场景。

▶中应试教育的毒，至今还没解毒：要求孩子每读一个故事都要讲出一个道理。

▶忽视儿童读图的重要性，仅仅强调孩子要听。

▶不懂得与孩子互动。即使是设问，也是一些封闭式的问题。

▶不关注孩子的兴趣和阅读感受，不愿意回答孩子的提问，不接纳孩子的联想与想象，缺少跟孩子们一起天马行空的能力。

三如何进入互动式的分享阅读中？

所谓“互动式分享阅读”就是成人、儿童之间在阅读时随时互动，以及儿童之间自由地分享自己任何瞬间的感受。应该怎么做呢？

▶有吸引力的导读，引导孩子顺利地融入阅读中。

每次带读的导入是相当关键的，目的是吸引孩子的注意力，激发他的好奇心，帮助孩子更好地进入阅读状态。

常用的方法有：大声朗读标题、观察封面、预测内容、讨论与绘本相关的话题等。

在书房的故事会，我会根据选取的绘本的特点、亮点，以及当天故事会的主题来灵活运用以上这些方法。有时候，也要根据到场的孩子们所呈现出来的阅读状态，以及他们的年龄组成来设计话题，以引发孩子们的讨论。

▶积极回答、回应孩子在共读时提出的问题。

孩子在读故事时，经常会提出许多让成人难以招架的问题，成人敷衍了事或盲目作答都会产生反效果。在这里，可以试着这么做——保留疑问，制造悬念，以此来抓住孩子们的注意力，激发他们读下去。

有些阅读面广的孩子经常会提出一些高难度的问题，这种时候，我常常会知无不言；在不确定答案准确性的情况下，也会保留观点，请孩子们回家再向家长求证，或者课后一起查找资料。当孩子关注的问题得到呼应，他们会更乐意继续专注地投入阅读中。

▶共读中给孩子留下时间，让孩子们发表看法。

成人不要急于发表自己的看法或打断孩子的发言，不要用一个限定的答案束缚孩子。也可以邀请孩子用复述、表演、绘画、写作或其他形式表达阅读感受。

▶引导孩子观察图画。

引导孩子多多看图，和孩子一起发现图画作者留在画面中的故事。鼓励孩子说出他看图过程中的想法。自由的氛围让孩子更愿意说，更敢说，有益于孩子发展他的口头表达能力。

▶体察孩子在阅读时的情绪，积极关注和干预。

阅读绘本不仅是读故事，更是一个情感宣泄的过程。孩子在阅读时表现出的快乐、悲伤、恐惧或愤怒，都是个体经验对故事人物的投射。成人除了要将故事传达给孩子，更需要细心体察孩子的情感变化，及时给予积极关注和干预。

▶鼓励孩子用动作、神态来表达自己对绘本的理解。

这样做不仅能够提升孩子的模仿能力，还能长时间维持孩子的注意力。

▶引导孩子关注绘本的封面和封底、前环衬和后环衬。

绘本的封面、封底、前环衬和后环衬上的设计通常与故事的主题和氛围相符，引导孩子关注，不仅能让孩子在读故事前尽早进入状态，也有利于他们养成读图的习惯。

▶用开放式的提问推进阅读的进程。

你可以这么问：

（1）你们以前遇到过这样的事情吗？

（2）你们遇到这种情况时是怎么做的？

（3）你们小时候这样玩过吗？

（4）你们是怎么玩的？

（5）你们害怕的事情是什么，能分享给大家吗？

开放式的提问可以激发孩子主动思考，在阅读时锻炼联想与想象能力，使他们更好地理解绘本。

以上几个引导孩子进入互动式阅读的方法，可以说是我在带故事会时“一个都不能少”的，当然，共读的技巧再好再多，其目的都不仅是为了让孩子喜欢故事会，背后的真正诉求是希望孩子能养成并保持良好的阅读习惯。

互动式分享阅读是对应试教育的补充，目的不是为了让孩子理解或记住某一个具体的知识，而是为了营造一种自由的阅读氛围，鼓励孩子们大胆揣测和想象，勇敢地说出自己的想法。

在阅读中给孩子很多自由讨论、分享的机会，在这一过程中孩子们会相互交流想法，从而反观自我，产生思考，在讨论和反思中达到自我修正。

书房的故事会，也一直坚持互动式的分享阅读，用深入的讨论，让孩子得以将故事内容和生活经历相联系，在生活中打开阅读，在阅读里理解世界。

关于绘本共读的指导用书，我还推荐《绘本之力》、《创意玩绘本》、《绘本赏析与创意教学》等，都很不错，书房也有，欢迎大家来阅读。

作者简介

小萌老师

绘本阅读导师

“书香育儿”亲子阅读组织创办人

“小柚子童书”公众号、绘本编辑

创意阅读课老师

亲子植物课领队

5岁男孩的妈妈

5年亲子阅读践行者

小鹿说

小萌老师是长颈鹿书房的绘本老师，也是长颈鹿书房最懂绘本的老师之一，具有多年的绘本共读以及童书出版经验，今年长颈鹿书房暑期“多维阅读X趣味环保”馆内夏令营也是由小萌老师主要带领的。

在这个馆内夏令营中将通过多种形式的阅读，引导孩子们深度阅读、趣味体验，最终发现阅读的乐趣，爱上读书，为其后期培养良好读书习惯添加动力！

爸爸妈妈们如果希望孩子在暑假期间爱上阅读，可以关注后面的相关链接哦。

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文：小萌

图：网络

编辑：迷鹿返回搜狐，查看更多