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2021年3月25日下午，上海市闵行区田园外语实验小学银都校区校园内春花浪漫，梦想剧场中掌声阵阵，田园外小第二届“幸福+”青年骨干教师发展工程总结汇报活动在此顺利开启。

出席本次总结活动的领导有：上海市教委教研室纪明泽书记，市教研员薛峰、陈祳，学科专家特级教师姚剑强、朱浦，闵行区教育局领导何曙光、马卫峰、汪炜，闵行区教育学院兰平、沈雯晴，颛桥镇教委乔敏，以及来自浦江三小、田园二外小，安亭师范附小兄弟学校的校领导和同仁们。田园外小赵瑛群校长、学校部分行政、“幸福+”工程总负责张静老师以及“幸福+”全体学员共同参加了此次活动。

项目剪影

时间记录前进的刻度，年轮写下追梦的华章。活动伊始的视频回顾了三年来“幸福+”工程的推进历程，记录了师父们的倾情付出，学员们的成长点滴。

校长致辞

赵瑛群校长在致辞中感谢导师们深入学员课堂，引领学员们优化教学实践；指导学科研究，引领学员们提升专业素养；促进成果提炼，引领学员们成长示范辐射。赵校长肯定了青年教师比学赶超、勤于钻研的拼搏精神，还对青年教师提出了希望，她号召青年教师铭记立德树人的社会担当，不忘为人师表的历史嘱托，以高尚的格调认真对待每一天的工作，深入开展学科研究，以优秀的专业素养回报导师、关心学生、成就卓越教育人生。

献成果册

“幸福+”成果手册记录了三年来学员、导师和田园共成长的点点滴滴。学员代表何敏老师向导师市教研员姚剑强老师献成果册，表达了学员的拳拳感恩之心。

学员汇报

金舒晟老师首先分享了自己的成长故事——《实践内化，提升引领》。三年中，金老师在导师市教研员朱浦老师的引领下达成目标，在团队互助中实现了个人成长，由一位青年骨干转变为学科领航人，教学研各方面取得优异成绩。

“幸福+”工程是青年教师个人发展的孵化站，也是整个团队发展的动力源。体育组以情景剧的形式呈现了陈阳老师参加区爱岗敬业比赛的全过程，分享了团队凝心聚力帮助青年教师发展成长的故事。

2020年上海市空中课堂录制活动中也少不了“幸福+”学员的身影。只有三年教龄的音乐学科屈诗琳老师在导师区小学音乐学科教研员刘庆江老师的指导下，每日对着镜子苦练精准表达，为的是展示最规范的范唱。英语学科陈楠老师积极请教导师市教研员祁承辉老师，不放过一个大小写的科学范写问题。美术学科王珺老师深夜十二点还在和导师区小学美术学科教研员秦涛老师钻研教案文本，精益求精。

导师寄语

市教研员薛峰老师感叹时间飞逝和学员教师的飞速成长，祝福学员们更上一层楼。

英语特级教师朱浦老师进一步诠释了“幸福+”工程的真谛——“幸福”是一种成长，是教师发展、学生发展和学校发展；“+”是一种与众不同的风采。

领导点评

市教委纪明泽书记向取得丰硕成果的青年教师表示衷心祝贺。纪书记赞同学校历年来重视教师队伍发展的理念，对学校分类分层开展针对性的教师培养体系给予充分肯定。他表示，市教委教研室将一如既往支持学校教师发展，也祝福青年教师们在教育之路上越走越幸福。

闵行区督导室何曙光主任为学校教师发展“解密”，累累硕果得益于学校的顶层设计、团队的协同发展和校园的和谐氛围。何主任希望学校总结教师发展的成功经验，不断推广复制。

语文

聚焦单元语文要素 提升阅读教学能力

活动伊始，学校语文学科青年教师谢安琪、杨晓婷和王沐易三位老师，围绕“概括”这一单元语文要素进行了单元解读。

刘美老师执教了《花钟》一课，刘老师的教学紧扣单元语文要素，引导学生沿着找关键句、修改关键句的思考路径，进行段落大意的概括，使学生在原有的基础上获得了进一步的提升。

随后，学校语文学科的青年教师代表和兄弟学校老师进行分组讨论，围绕学生在概括时可能会存在的一些问题，以及如何展开相应的教学干预，进行了交流。

两位市教研员对活动给予了充分肯定，肯定了团队在单元语文要素解读上的思考，鼓励老师们继续勇于让学生进行课堂尝试。最后，陈老师还就老师们在概括教学中存在的一些困惑做了细致解答，使每位与会老师受益匪浅。

英语

单元规划 活动推进 思维提升

英语学科专场活动由“幸福+”青年骨干教师储逸琼主持。

首先，英语学科刘倩、黄晓霞、郭锦、宋嘉伦四位老师组成的说课团队围绕“单元规划 活动推进 思维提升”，对3B M3U1 Shapes进行单元说课。

随后，青年教师蒋晓明执教了本单元的第二课时Find shapes at home，她通过多元方式的语言活动，利用学习任务单，帮助学生获取关键信息、搭建语言框架、达成语用输出。

课后，“幸福+”青年骨干教师吴莹和“小田椒”赵金老师分享了自己的听课感悟。

在专家点评中，特级教师朱浦老师和区教研员沈雯晴老师都对本次“幸福+”课堂教学展示活动给予了高度评价，也提出了宝贵的建议。沈老师建议每课时都要进一步挖掘话题背后的意义，帮助学生感悟语言背后的情感价值。朱浦老师肯定了说课的专业性和成熟度，并提出：对话题本身、话题指向、话题与文本的一致性这三个方面要进行更深入的研究，要充分关注“全程要素”，建立话语场景，帮助学生达到语言和情感的共鸣。

数学

凸显统计意义 发展数据分析观念

数学学科唐慧老师执教了四年级《折线统计图》单元的第一课时。本课结合疫情数据，激发统计需求，让学生经历折线统计图生成的过程，学会对折线统计图的分析，感受到统计与生活的联系，发展数据分析观念。

接着，短片《青春需要拼搏》回顾了数学学科“幸福+”成员三年里在导师指导下的成长。市教研员姚剑强老师、何敏副校长以及实验小学毕明芳老师纷纷表示“幸福+”工程对学校教师梯队发展有重要意义。

姚老师表示，“幸福+”平台实现了教师的成长，团队的成长以及团队的专业成长。学校数学学科团队实现了跳跃式、加速度的团队专业发展。希望我们能够继续开展单元研究与教学，并自上而下逐步实现单课时与单元整体教学的呼应。

多年来，学校在市区教育主管部门、市区教研室的大力支持下，持续10余年、历经两轮“幸福+”教师专业发展工程的建设，实现教学实践与思想理论的同生共长，书写了推进教育综合改革新时代的新篇章，成就了田园外小办学品质优质均衡的新发展。

2018年市教委教学综合调研、2019年学校办学水平督导评估、2020年空中课堂录制、线上线下教学新模式探索实践，三年来，学校每一步的前行都留下“幸福+”学员开放创新、勇于变革的坚实步伐。

“幸福+”教师专业发展工程构建多样化、跨区域、梯队式的研修平台，引领田园外小的教师从外力驱动走向专业自觉，走出了共同研究之路，专业成长之路。未来，学校将始终坚定不移地推进教师队伍建设，体现“家门口的好学校”的教育担当，传承追求卓越的城市文化精神。在“敏而好学、和而不同”的校训感召下，让每一个田园人成为更好的自己！