合作学习中的拼图式教学策略(来自2018 |
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合作学习中的拼图式教学策略 1、拼图式教学策略是一种合作学习模式中的分组策略,分“原始”组、“专家”组(专家组探讨、原始组分享)。1978年由美国著名心理学家阿伦森(Aronson)在提出。1990年美国心理学家罗伯特•斯莱文(Robert E. Slavin)修订(主体没变,增加了原始组的个体测试)。可以在阅读、写作、数学、科学等学科教学使用 2、优势 建立了合作和尊重学生的气氛 提高学生团队合作和沟通能力 共享同一问题的不同解决方案 最大限度地促进了学生互动,让学生习惯于与他人分享他们的思考、理解或想法,更善于表达自己的看法 课堂上的孩子表现出色,学生更自信。 最大限度地提高学生的责任感和互动性。 3、教师的作用 教师在拼图式教学中的作用是促进学习。鼓励学生找到信息或方法,鼓励他们把所学的信息用自己的语言表达出来,鼓励学生与生活联系起来并举例说明;帮助学生解释材料;鼓励学生互相帮助 |
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