重磅!教育部公布关于书法教育总体目标及内容最新方案(附:文件内容) |
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初中阶段 1.继续用毛笔临摹楷书经典碑帖,力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体,了解篆刻常识。 2.了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品,初步感受书法之美,尝试与他人交流欣赏的心得体会。 3.愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。 高中阶段 1.巩固提高义务教育阶段书法学习成果,继续用毛笔临摹经典碑帖。 2.结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习,认识中国书法的丰富内涵和文化价值,提升文化修养。 3.可以通过书法选修课深入学习,发展特长;可尝试书法作品的创作。 四、教学建议与要求 1.合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 2. 注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式,临摹包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段,要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用,引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中,养成读帖的习惯,形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖,力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。 3.重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中,尤其是学习的初始阶段,教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导,严格要求。 4.遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔,随着年龄增长,逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点,一般应从结构简单的字到结构复杂的字,从单字练习到篇章练习,从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程,使学生逐步掌握基本技法,不断提高书写能力。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。 5.强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导,对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来,避免加重学生课业负担。 6.明确书法教学中文字的使用要求。按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定,硬笔教学应使用规范汉字,毛笔临帖要以经典碑帖为范本。 7.发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用,成为学生认真书写的榜样。 8.倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源,加强交流,构建开放的网络书法教学平台,充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。 9.重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法,积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式,创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源,拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果,发展实践能力。 来源:教育部官方网站 国家将书法纳入中高考评价系列 早在2015年5月 中华人民教育部就发布了 《教育部关于印发 等三个文件的通知》 特别规定 “书法特长生加10分” 2019年年初 北京教育考试院官网 更新了一则通知 即2019北京市中考 增加认识篆、隶、草、楷、行五种书体 及其演变知识内容的考核 不光是在北京 在上海义务教育阶段 学生均须参加写字等级考试 考试内容为软笔、硬笔 硬笔占总分的60% 软笔占总分的40% 汉字笔画名称 汉字笔顺基本规则 前段时间 国家公务员考试网 也温馨发布申论“提分手段” 《美化卷面 赢取高分》 看过以上政策 如果你还在犹豫要不要练字 再看看下面这些 2018年深圳市 高考文科状元温卓越 作文满分 一手好字功不可没 更早前 在贵州大数据峰会上 马云说过 “未来30年不学习琴棋书画 的孩子将找不到工作” 不得不认识到 学习书法 已经成为一门必修的课程了 所以练好书法 就是隐形的加分!返回搜狐,查看更多 |
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