“3”

准确掌握三种主要的研究成果

形式及其特点

综合高校辅导员工作的实际情况，辅导员开展研究最终成果主要有工作案例（研究报告）、论文（含网络文章，下同）及学术专著三种形式。工作案例主要反映在大学生网络思想政治教育、社会实践、社团建设、第二课堂成绩单等方面创新开展的实践工作成功案例，它的研究方式大部分是把学生个体、学生群体或一项具体工作作为研究主体，从而形成典型做法或经验交流成果。作为学校与学生之间的桥梁和纽带，在研究工作案例上，辅导员最具有得天独厚的资源和发言权。论文作为广大科研工作者最普通、最常用、最基本的一种研究成果形式，主要是辅导员开展大学生思想政治工作，特别是有关思想政治教育各相关学术领域的研究文章，大部分通过进行思想引领、对策思考、实施途径等探究，解决在日常工作中出现的新情况、新问题，随着新媒体时代思想政治教育工作的创新与发展，其中的优秀网文逐步成为辅导员发表科研论文的重要形式之一。与研究论文相比，学术专著作为科学研究成果的重要载体，是对某一学术领域研究的系统总结和升华，尤其高校辅导员撰写的学生教育培养体系、学生管理机制等方面的学术著作，对于传播大学生思想政治教育学术思想与社会思潮、具体指导学生工作实践有极其重要作用。在辅导员开展的三种主要研究成果形式中，工作案例内容最直接、方式最简洁；科研论文篇幅更长、内容更系统、理论性更强；而学术专著时效性最长远、研究层次最深入、应用前景最明显。当然，对于理论功底不深厚，大部分时间都忙于具体学生事务管理的大多数辅导员来说，工作案例或科研论文应该作为开展科学研究的首选方式，而达到一定理论研究基础的辅导员，在具有明确的研究方向与较为系统的研究课题时，方可涉足学术专著。

“4”

学会利用工作中的四大碎片时间

对于辅导员来说，处理好各类琐碎的学生事务，工作日八小时是远远不够用的，往往还需要占用午休、周末等其它零散时间，而且下班休息时间还需要组织、参加各类丰富多彩的学生主题实践活动。可以说，“白加黑”、“5+2”、“24*7”、“9+3”成为当前高校辅导员基本的工作状态。为此，辅导员在个人时间被学校各类通知安排所“绑架”、被各种目标任务所“占有”、被各种活动会议所“消耗”、被各种谈话调研所“打磨”的情况下，只有学会高效利用被割裂零散的碎片时间，“化零为整”，才能集中一定的时间与精力开展理论研究。

一是妙用工作日内零散时间，如上、下午上班之前或下班后。特别对于在工作中从事一项具体任务由于持续长、难度大等各种原因以至于不再想继续做下去的时候，就换做一件事情，如拿出半小时，甚至十几分钟的时间来进行自己的小科研，也是一种调节工作节奏的最佳方式，持续这样，当自然而然形成零散时间充分利用的好习惯时，日常工作中的碎片化时间管理的价值既得到增加，又能促进自己科研的进展，哪怕就一点点。当然，利用如此片段的时间不适宜深度思考，但可进行文献收集整理、数据分析统计，以及框架的调整与完善等。长此以往，坚持把工作日内的碎片时间累加起来，即便是每天一小时，甚至半小时，也实现了零散时间利用的高效能！

二是巧用日常晚上零星时间。对于辅导员来说，晚上不等到十一点，待学生熄灯休息后，一般是无法安心入睡的。为此，晚饭后到休息前的两到三小时内，可以说是进行科研的较佳时间，即便要陪同家人一同操作家务、批阅孩子作业等，也至少能够抽出一小时的自由支配时间，来开展自己的研究，如对近期或当天的文章某一段落进行完善、对尚未解决的问题提出建议措施等。对于大部分年龄较为年轻、精力较为旺盛的辅导员来说，每周拿出四、五天的时间“加班”到凌晨十二点绝对是不成问题的。这样下来，每天晚上至少两小时，每周累计能够多出十余小时的科研时间。通过巧用日常晚上零星时间，久而久之，不出成果才怪呢！

三是善用双休日及小节假日。周末虽是休息时间，但由于过度上网、过度补觉等不科学的休息方式反而导致身心更疲惫、身心更不健康，所以利用双周日及清明节、“五一节”、“国庆节”等小节假日，集中开展自己的科研乃是另一种更佳的“休息方式”，无论在自家的书房，还是在办公室，都会避免日常繁杂的学生管理事务影响或学生电话的打扰，让全身心投入更深的思考。对于高校辅导员来说，与其他的政府等事业单位相比，特别与中小学教师相比，双休日及小节假日绝对有更多的时间和精力投入到科研中。同时，再看看周围教学科研一线工作者，尤其是科研成果突出者，哪一个不是周末都泡在实验室、工作室里！再者，利用双休日等相对集中的空闲时间，将学生工作实践中的经验、教训及时进行梳理、总结，并上升为理论，岂不是增强了科研立足实践、来源实践的时效性。

四是活用寒暑假大假期。与其他职业相比，最能体现教师职业待遇优越性的莫过于每年教师有近三个月的寒暑假两个长假日，因为这三个月的时间支配更自由、精力更充沛。为此，对于高校科研工作者来说，每年的寒暑假是专心搞科研的最佳时间，对于辅导员来说更是如此，其科研成果大部分也都是充分利用寒暑假专研的，特别是一些优秀、“高产”的辅导员，利用一个大假期能撰写两、三篇甚至更多的理论文章。现实中，大部分高校科研人员开展的高质量的科研成果，基本都是得益于寒暑假的“自由时间”。

要决心做成一件事，付出时间是必要条件。通过学会并高效利用身边的日常工作日内、晚上及周末小节假日、寒暑假等碎片时间，为静心、安心开展理论研究提供足够的时间保障。当然，这将会失去和朋友聚会聊天、喝茶交流，以及游玩娱乐的休闲时光。

“5”

及时关注思政学科

五类主要研究平台

科研平台是学科开展科学研究的基础条件。辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，更是开展思想政治教育学科研究的主要践行者、实施者。为此要熟悉掌握五类涉及思想政治教育学科科研平台，方能把握当前国家最新动态与进展，从而保证自身科研项目及内容具有战略性、针对性。

一类是代表最高层次的国家社会科学基金项目平台。主要涉及到马克思主义（科学社会主义）、党史（党建）、政治学、管理学及教育学等相关学科类别。作为开展学术研究的最高级标尺及激烈竞争的最重要战场，自然而然地代表着在思政学科研究领域的最高水平和地位。对于每年的有关思政学科项目选题、立项、中期阶段性成果等，既有学术探索又有理论创新，特别是对新时期思政育人方面也发挥了重大作用，个个体现出国家水准，皆具有较高的学术思想价值，是辅导员等广大思想政治教育理论研究者理应最需关注的首要研究平台。

二类是仅次于国家社会科学基金项目的教育部人文社会科学研究项目及各省市社会科学（哲学社会科学）基金设立的有关思想学科研究项目平台。主要涉及马克思主义、教育学及心理学等重点学科，特别是教育部在人文社会科学研究项目设立的高校思想政治工作专项任务项目，无论是思想政治工作专项研究，还是辅导员骨干专项研究，专门作为给全国高校思想政治教育工作者，特别是辅导员开设的学术研究专区，绝对是辅导员开展理论研究的最佳学习参考平台，尤其是每年发布的课题指南都代表着当前国内外思政学科建设与需求的前沿和动态，每一项研究皆具有推动辅导员开展理论研究创新的现实性、前瞻性。

三类是省级教育部门设立的高等学校人文社科（哲学社科）项目及省级宣传、组织、科技等部门设立的有关高校思想政治工作、党建工作研究项目平台。诸多研究项目往往坚持问题导向，致力于解决当前思想学科研究的难点及重大问题，更富有鲜明的时代特征，与一类、二类科研平台项目相比较，三类研究项目选题更直观、内容更具体、目标更明确，更是辅导员最值得关注的首选研究平台。另一方面，因具有项目设立数量较多、申报对象职称要求不高、成功获批难度小等因素，三类科研平台项目也成为辅导员申报思想学科研究课题的重要平台之一。

四类是团中央设立的全国学校共青团科研项目、学校所在地等市厅级单位设立的高校思想政治工作研究项目及学校自身设立的思想政治工作研究项目等平台。与前三类研究平台相比，此类研究更着眼于当前思想政治教育工作中的实际问题，问题提出更直观、项目划分更细致、研究方向更具体，辅导员都能找到与自身特长相近、喜好的研究内容与方向，可以说适合不同层次、不同等级的辅导员围绕实际工作开展研究，既能通过工作实践促进理论研究，又能以工作研究推进实际工作。对广大从事理论研究的辅导员来说，最易、最应关注的研究平台此非莫属了。

五类是全国思想政治工作研究会，全国高等教育学会辅导员工作、学生工作等研究分会，教育部依托重点高校创建的国家级高校辅导员培训和研修基地，各省级教育部门借助地方院校创建的省级高校辅导员培训和研修基地等非营利性社会团体、组织设立的研究平台，以及各级教育、思想基金设立的辅导员、学生工作论坛等专题研究平台。由于研究平台分布区域较宽泛、研究内容期限不统一等原因，往往容易被辅导员忽视，但由于研究内容、数量、时间等往往没有更多的条件限制，也是辅导员开展科研的更需关注的研究平台，以及申请相关研究课题的重要选择之一。

当然，要想做到切实关注这五类主要研究平台，既可通过各研究平台创建的专题网站，也可通过关注其相应的微信公众号，以达到及时了解、高效把握思政学科发展日益变化与最新态势，使自身科研工作更具有开拓性。

“6”

合理把握开展科研工作

的六个关键步骤

撰写环节是开展科研工作的核心环节。就辅导员开展思政研究而言，撰写研究成果主要包含确定选题、设计框架、收集资料、撰写正文、修改指导、学术规范等六个关键步骤。就绝大多数辅导员科研成果以论文形式为例：

第一步骤为确定选题，即确定研究内容的主题或研究方向。只有选好了研究主题这条主线，才能真正走出研究的第一步，起到事半功倍之效果。对于多年专门从事学术研究的科研工作者来说，选定一个恰当的研究主题对后期论文的成功撰写至关重要，为此在论文选题上往往要花费更大的精力。

第二步骤为设计框架，即设计论文的框架结构及研究进展计划等。设计论文框架结构，就好比工程师要对大楼施工前设计规划图纸，只有先前设计好图纸，才能做到心中有图、处变不惊，使之结构逻辑合理、脉络顺畅。对于一个思政问题研究的论文来说，无非包含研究的历史（背景）与现状、新形势下存在的问题或不足，以及开展的主体调研与数据分析、下一步完善建议与措施等几部分。除此之外，制定好进展计划并严格付诸实施，对于确保研究进度及顺利完成也起到至关重要的作用。

第三步骤为收集资料，这是学术研究必不可少的基础环节。“巧妇难为无米之炊”，只有拥有丰富、全面、真实、新颖的第一手资料，才能充分掌握所研究主题的真实进展，通过参考、分析收集资料，以此提高论文撰写的学术质量。当然，除要收集大量的期刊、专著、论文、报纸、报告等文献资料作为基础外，还要根据研究内容的需要，有针对性地组织开展广泛的调查问卷、专题访谈等，以提高研究成果的时效性、实践性、前瞻性。

第四步骤为撰写正文，即学术论文的主体部分与核心内容。可以说此步骤是学术研究各个步骤中占据最大的精力，更是分量最重的部分，正文内容大都通过阐释背景、归纳问题、分析原因、提出措施及展望等论点与论据展开个人的论证，每项内容都前后衔接、环环相扣，都具有体现学术研究水平与价值的重要作用，除此之外，还需要撰写能够提示论文主要观点和见解的摘要、表达论文主题内容信息的单词与术语，以及所引用其它图书资料的参考文献等。

第五步骤为修改指导。由于日常目标任务繁重、事务性工作较多、科研精力不足等多种原因，绝大多数辅导员，特别是新入职的青年辅导员科研能力还是不足、学术水平仍是不高的，所以对于撰写好的论文初稿即便多次修改后，也要找三类相关人员广泛征求其指导意见建议，一类是多年从事学团工作、经验丰富的一线辅导员，二类是从事思想政治教育教学的专业教师，三类是专门开展马克思主义理论学科研究的专家学者（相同领域最佳）。通过听取他们在实践上的、理论上的深刻思维与独到见解，并结合自身思考对论文进行修改完善，从而提高交流指导效率及科研成果质量。

第六步骤为学术规范。学术规范作为开展科研的一种基本技能，也是提高论文质量的一项标准与保障，任何形式的科研成果，只有进行了学术规范，才能体现并增强其科学性、规范性及学术性。为此，对于修改完善后的论文摘要、关键词、正文、参考文献等全文各个部分，以及有关数据信息、量表统计，材料引证等按照学术规范化的要求（学术标准），以严谨的治学态度进行认真检查、严格调整。当然，对于开展思政研究的报告及专著进行严格的学术规范，也是如此。

除了上述六个关键步骤外，还需确定研究方法、内容检测查重、联系期刊投稿（专著则需要联系出版社）等步骤，具体要视自身具体情况而定。

“7”

注重提升科研质量与研究水平

的七个细节

辅导员理论研究水平直接决定科研成果质量，其高低反映辅导员个人的科研素质，并是后期能否发表或出版的唯一标准。以论文为例，要提升思政研究成果质量需注重以下七个细节：

一是在拟定研究选题细节上，一定要聚焦当前（年）的有关思政学科方面的热点问题，并最好结合自身较熟悉、感兴趣、擅长、从事的工作领域，或自己大学学习的学科。这样既能实现不同学科之间的研究交叉或边际效应，又能提高研究内容的现实意义，且易于拓宽加深，易于写深写透，当然选题范围不能过小，否则会失去研究的普遍性价值。可以说，选好最适合自己、最有价值的研究选题就是论文成功的一半。

二是在确定研究题目上，根据选题方向找准需要研究、解决的具体问题，并从中掌握到涉及的关键词，再加上适当的定语或词语来初步敲定研究的题目，然后再根据收集到的文献资料，反复修改完善最终确定一个自身能够驾驭的研究题目，题目“不能太大也不能太小”，更不能太俗，题目太大既增加了写作难度，又不易说透；题目太小，内容就很难拓展，往往让自己“无话可说”，而题目太俗的话，让人易于感到重复研究、无新意之感。此外，题目字数也是需要注意的，字数少则使题目太泛、太窄，也显现出个人较低的词语化水平、研究态度不鲜明；而字数多则容易让人感到研究内容杂乱、核心内容不突出。要牢记一句话，最佳的题目就是让其他人第一眼就能看清论文到底写了什么、写到什么程度、有什么新发现。

三是在收集文献资料细节上，实际中需要占用很大的精力和时间，“如果没有这一环节，论文内容很可能完全或在很大程度上重复了别人已经做过的工作，等于白做”，为此要主动提高收集文献资料重要性的认识，收集文献资料的过程，也是加强学习、加深思考的过程，更是启发研究思路、碰撞并产生新观点、新视角的过程。收集的文献资料一定要考虑学术水准，选择具有较强的逻辑性、权威性，与研究选题完全相关，且具有高层次、高质量，能够反映最前沿研究动态与发展的有关期刊论文与出版专著，还要能进行横向比较又能纵向比较，绝对要限制质量不高文献资料及工具书、网络资料的数量与比例。当然收集并使用的文献资料也要合理注重总体数量，太少易造成参考资料不全面、不完整、不广泛，无法为科研提供坚实的支撑，使论文贫乏无力；太多虽具有全局性、更有说服力，但往往引起参考综述杂乱、部分资料与研究内容风牛马不相及，削弱了论文的质量，又占用了辅导员过多的精力和时间。

四是在论证数据信息细节上，所有调研数据信息、统计分析一定要准确、真实、客观，作为从事思想政治教育研究的辅导员，其实就是做人的工作，开展理论研究自然离不开对学生的研究，为此大多数的科研要通过设计并组织学生广泛开展问卷调查、进行数据分析等，以便能够真正反映研究主题的现实问题及需求，只有满足研究内容需要，尽可能丰富调研内容、拓展调研方式、扩大调研覆盖面、加大调研时限幅度，并确保调研信息绝对真实、准确，数据分析科学、合理，才能在客观事实的基础上得出正确结论，增强研究论点的说服力、针对性。可以说，数据不准确，或缺少数据支撑的论文都很难称之为好论文。

五是在设计版面格式细节上，一定要按照学术常规的格式要求对涉及全文的各级标题、各个部分的组成结构进行规范撰写，做到成果格式规范统一，结构清晰明了、脉络分明，同时，在语句、语态使用上，要注重使用恰当连词、过渡性语句，以及多用主动语态等，确保内容前后连贯，并提升论述的逻辑性，只有自己“了若指掌”，才能让其他人看懂、理解。版面格式是给其他人的第一印象，即便选题再好、质量再高，格式一塌糊涂也是无法让人接受的。

六是在开展科研创新细节上，“创新是引领发展的第一动力，也是学术研究的不竭动力”，工作需要创新，科学研究更需要创新，要最大限度地避免从事其他人已经开展过的重复性研究，即做别人没有做过的研究、说别人没有说过的话、选别人没有选择的课题。科研创新最主要的是在选题上要新，只有选题方向有新意，才能在研究内容，特别在提出的研究问题、研究观点，论证的研究结果上实现创新的可能性，使得所研究的专业方向取得一定的进展（对于辅导员来说，能够取得突破性进展是很难的）。除了选题的创新，还要注重学会运用新的研究方法或新的研究视角，对于科研人员来说，在研究思路上能做到独辟蹊径，与众不同，也是很新颖的。当然了，要做到科研创新，还需做到参考文献资料要“新”，要下大力气收集、掌握到最新的发展动态、最新的发展趋势、最新的调研数据、最新的研究线索及他人最新的提法与研究成果，以便从中产生新的思考、激发新的创造。为此，辅导员在工作实践及理论研究中，一定要主动增强自身的创新意识、创新能力。

七是在研究最终目标细节上，“立德树人是所有课题研究的目标”， 毋庸置疑，作为从事大学生思想政治教育工作的辅导员，开展科学研究的立足点更是要把立德树人贯穿于科研整个过程，坚持正确的政治方向，紧紧围绕“习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的高校应该培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，把具体工作实践中遇到的现实问题、重点难点升华到理论进行研究，从中寻求、探索解决问题的具体办法及思路措施，从而推动工作实践并促进思想政治教育工作科学发展。不坚持以人为本，不把立德树人作为研究最终目标任务的科研失去了研究本身的意义，也一定不再具有学术价值了。

“8”

科学遵从增强科研能力

的八点合理化建议

相比高校教学、科研等其他系列人员，辅导员整体工作实践能力与服务管理水平可以说是首屈一指的，但科研能力与科研成果总体就逊色很多。辅导员要想在日常事务繁杂、目标任务繁重的环境下，不断提升自身科研能力、增强自身科研素质，还需遵从以下几个建议：

第一个建议是要自己尽快做到科研“入门”，能从科研过程中主动找到乐趣，去除主观上因职称需要或其它方面的科研压力，遇到工作中的新问题、新观点，内心不由自主地萌发一种想去研究的思维、逻辑，并伴有跃跃欲试的感觉，对于已经“入门”科研的任何人来说，越研究越有兴趣。

第二个建议是稿科研要一切从“小”开始、从“零”起步，任何人绝不会一出手就撰写高水准、高质量的科研成果，都是从无到有、从小到大、从弱到强，为此要从开展小研究着手，从研究小问题动手，通过新媒体先撰写发表网络短文开始，再到普刊，等研究经验丰富、科研水平提高了，再瞄准核心期刊全力“进军”，到时一切自然就顺利得多了。

第三个建议是要坚持问题导向，不断提高个人的发现问题及提出问题的能力，科研意识最重要的是问题意识，重大科研成果、项目中很多的新观点、新理论的提出，无不都与问题意识有着密切的关联，再看看学术界、科研界各类学者大家们，以及各自高校专家教授们，每人的问题意识都是特别强的，为此，辅导员只有坚持问题导向，才能增强自身的问题意识，进而产生深入探究问题的内心动力，从而发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。

第四个建议是要不断加强相关学科等科研基础理论学习，除了文科出身的辅导员具有较强的理论功底外，绝大部分辅导员的理论功底还是比较欠缺的，特别是缺少对马克思主义理论更深入更全面的研究，教育部在2014年印发的高校辅导员职业能力标准中，对辅导员职业知识也明确提出了包含马克思主义理论、哲学、政治学等学科基础知识，思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法等专业知识，以及与大学生思想政治教育相关的法律法规知识为主要内容的具体要求。为此，只有加强相关学科、相关领域的理论学习、研读，不断储备宽广的理论基础知识，才能在研究过程中有话可说，才能灵活引用相关的理论、观点支持研究中的论据，为自身科研提供充足的理论支撑，避免研究的内容“空洞无物”，既提高了研究成果的专业性与可信度，又增强了自己的科研水平。

第五个建议是正确认识研究课题立项的重要性，并注重提高申报课题的主动性、积极性，对每个刚“入门”的科研者来说，申报课题都是陌生的、全新的，很多课题申报者基本都有申报课题立项失败的经历和烦恼，特别在大部分辅导员眼里，申报研究课题，尤其是申报高层次课题难度之大不可想象，望而生畏，其实只要搞清课题研究的基本方法和步骤，并从中不断总结与反思，申报课题难度并不是想象的那么大，通过课题立项反将会提供一个更专业、更宽广、更系统的研究平台，更能加快促使提高个人的学术研究能力与学术水平。还有一点需要明确地是，课题申报立项与科学研究成果撰写绝对是相辅相成、相互促进的，撰写论文、著作等成果为课题立项及结题提供必要的资料支撑，而研究课题搭建的平台为科研成果的顺利撰写、成功发表提供必须的资源及经费支持。当然了，在开展研究过程中，辅导员一定要理清研究文章（网络作品）、学术论文、出版专著及科研课题四个主要研究形式与研究途径的递进关系，根据各自的难度系数和时间跨度开展相关科研工作，这样一切难点、问题就能迎刃而解了。

第六个建议是要制定并实施个人中长期科研发展规划与目标，科研框架结构设计重要，制定个人的中长期科研发展规划与目标更重要，它将作为科研发展的真正动力与加速器，帮助并促使个人按照确定的明确目标去努力前进，当然规划、目标本身一定要符合自身工作实际、切实可行，不能过高，也不能太低，高了无法按时完成，失去奋斗的志气与达到的希望，而太低就不会有规划的价值；在规划时限上，短则一到两年，长则三到五年，从完成一篇网络文章到撰写一篇学术论文的时限，以及从创作一本著作到申请一项课题研究的时限都要有具体规划，并根据各个学期、年度及最终规划的目标任务与实施步骤，自我监督、自我加压努力付诸行动，从而获得个人科研发展上的最后收获、成功与喜悦。对于立志长期从事辅导员职业的辅导员，更要制定一个十年甚至更长的研究规划与目标，以达到所研究方向及所在领域的专家、“代言人”。

第七个建议是要抓住一切可能的机会，多参加高层次的学习报告、专题培训、学术年会、研讨辅导等会议与培训活动。为加强辅导员队伍建设，促进提升辅导员职业化专业化水平，各级各类教育部门及各高校不断加大、规范、提升辅导员队伍学习力度、培训质量，除了要认真参加学校组织的各类学习培训活动外，更要通过向学校积极报名申请、以文入会、投稿评选获奖参会、加入组织会员及其它形式，积极争取参加校外的国家级及省级等高层次学术研讨、学习培训机会，如教育部、团中央及有关部委，各省级教育（工委）、团省委及宣传、组织、人事部门，全国、全省获批成立的有关思想政治（教育）工作或辅导员工作的研究会（分会）、培训和研究基地，重大期刊、出版社，以及其他团体、组织等规范管理、组织召开的各类高质量、高水平学习培训活动。通过聆听诸多高水准的专家讲座、学者报告及学术专题研讨等，对辅导员个人专业知识的再提高、理论功底的再提升、发展规律的再认识、教育理念的再更新，绝对有一个质的飞跃，对增强自身科研素质更是不可小觑、无法想象。

第八个建议是处理好工作实践与科学研究两者之间关系，合理、高效支配个人科研时间。既然能正确认识到实践与科研两者之间的关系，就要能处理好两者之间的关系，以确保个人工作实践与自身科研相互协调发展。高校的根本任务是育人，辅导员工作更是要把育人作为一切实践与科研工作的出发点和落脚点，在把精力放在落实学生教育、管理、服务等基础工作的同时，也要把更多的精力合理支配到理论育人研究上来，在工作实践中加强理论研究，在理论研究中注重工作实践，做到工作与科研相互促进、相互融合，同步发展提高，从而使得工作与科研形成良性循环，最终促进完成工作任务目标质量、自身科研素质的“双提升”，让个人努力成为既精通学生管理工作，又具有较高学术造诣的研究型学工干部，做“工作实践的研究者”，也做“理论研究的实践者”。

“9”

牢记开展思政科研工作

的九字“方针”

“科研是一生的事业”，科研早已成为高校教师生活中的重要一部分，辅导员更不例外。做科研说到底还是自己的事情，而且科研成果一旦拥有，那就是个人一生拥有。对于新形势下的高校辅导员，面对前所未有的压力和挑战，要实现个人内涵深度发展和外延广度发展，做好科研工作还需牢记以下九字“方针”：

一是要“快”，即快速、尽快落实到实际行动。“一百次心动不如一次行动”，纸上谈兵终是空话，再者，能力再大、精力再多、水平再高，自己不立马行动，就只能看别人成功。要想落实到行动，就要克服、战胜身上那些拖延、懒散、抱怨、犹豫的坏毛病，尽快把科研计划、想法落实到具体计划、实际行动中，造就自身敢于行动、快速行动的科研风气。

二是要“学”，即向周围优秀的榜样学习。学习理论重要，向榜样学习更重要，要向优秀的科研人员，特别是向身边科研突出的科研教师、辅导员多学习、多看齐，学习他们斐然的科研成果、严谨的科研作风，学习他们出色的科研能力、丰富的科研经验，以及研究方法与手段，从而激励着个人在科研过程中保持更好的精神面貌、更高的斗志。

三是要“正”，即始终保持正确的研究内容与方向。作为在校大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员肩负着培养有中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任，在开展科研各个环节、每个过程中，就要始终坚持正确的政治方向，其研究内容与方向就须和国家发展方向相吻合，做党和国家思想政治教育方针政策的研究者、实施者，并通过科研成果的发表或出版，做坚定走中国特色社会主义道路理想信念、习近平新时代中国特色社会主义思想的信仰者、传播者，以此也能增强辅导员在意识形态工作的能力和水平，借此进一步发挥高校思政队伍意识形态教育的主阵地作用。

四是要“乐”，即要快乐科研，并从中感受快乐。“只要你对科研工作有了浓厚的感情，就会在生活中得到快乐和幸福”，事实上，“穿梭于”繁忙工作与科研两者之间并能够灵活“交织替换”，不仅是一种劳逸结合、自我减压的工作方法，更是一种调节生活节奏的生活方式，所以，要从枯燥的科研中感受快乐并从中享受。同时，科研还可积淀快乐，从每一项科研成果初稿的完成，到成功刊发或出版，再到后期参评获奖，各个阶段背后，都会有成功的喜悦与祝福等着自己。

五是要“实”，即因人而异，从个人实际情况出发。辅导员都有着不同的学科背景，且因职业分工，从事不同的学生教育管理工作，具有并掌握着不同的职业知识，为此，辅导员开展的研究内容与方向，绝不能“千篇一律”、大同小异，要尊重实际，根据自身的专业背景、知识结构、能力特长，以及个人的已有研究基础、当前从事的具体工作与未来发展规划目标等，从自己的实际情况出发，唯有如此，才能在科研道路上找到“真正属于自己的一块地”来种、来耕耘。当然，更要根据自己身体的实际条件，身体是革命的本钱，在科研中更重要，健康的身体才能主观上增加更多的科研时间与精力，才能保持更佳的精神状态，才能高产出，所以在实践与研究之余，更要合理安排一定的运动锻炼时间，做到劳逸结合，提高工作与科研效率。

六是要“借”，即学会借用外力，特别是科研团队的“合力”来增强个人的“科研力”。“组建科研团队是促进科研提升的必由之路”，只有通过科研团队，才能融教学、科研、管理三者于一体，促进学科交叉、合作协同、共享发展，对单位如此，对个人更是如此。为此，辅导员要主动申请加入科研团队并积极承担相关研究课题重大任务，在充分发挥科研团队合力效应，以及相互之间的“传、帮、带”作用的同时，很大程度上也克服、化解个人在专业知识、研究技能与方法的局限性，切实能够增强整个科研团队集体力量和智慧，最大化地提升团队与个人科研能力与综合实力，多出成果、出好成果。

七是要“诚”，即加强科研诚信自律，始终严守学术道德。任何一位科研者，特别是作为从事大学生政治思想教育，尤其是诚信教育主要引领者的高校辅导员，在开展任何形式的科研过程、科研过程中，无论个人科研能力高低、科研需求大小，都要严格遵守基本学术道德规范，严禁发生各种抄袭、造假、剽窃或其它违背学术活动规范的不良行为，可以说，每年关于学术腐败、论文抄袭等学术打假的揭露不胜枚举，甚至个别曾取得科研巨大成就并轰动一时的学术“大咖”，也不例外。而且，更需要牢记的一点是，由于新媒体的发展，“找人代写代发论文”中介平台“发展”更加迅速、更加疯狂，并居然堂而皇之地张贴到高校内教学楼、宿舍楼、实验楼及其它角落，无论是职称评定需要，还是评选推优需要，一定要从诸多学术造假案（事件）中及时吸取惨痛教训，坚持自己科研路上的初心、信心和决心，做到不投机取巧、不走歪门邪道，勇（永）做良好学术生态环境的参与者、守护者。

八是要“质”，即要把质量放在首位，而不是数量。做任何事情，不要一味追求数量而忽视质量，对于科研工作者来说，研究成果质量才最重要。有人说“几十篇普刊不如一篇核心”“一篇优秀的论文能一生受益无穷”，虽然有点过于夸张，但很恰当地形容了研究成果质量的重要性。为此，辅导员一定要把科研质量放在首位，合理限制研究成果数量，而尽自所能，创作出原创、最优秀、最高水平的论文或著作，并力争在最有实力、最高层次的期刊发表或出版社出版。

九是要“恒”，即在科研道路上做到坚持、坚持、再坚持。“人生最难的品质是——坚持”，特别是科学研究过程是一件极其枯燥、极其寂寞的事情，为此，要在科研过程中，怀有坐冷板凳的毅力和科研梦想，始终保持一个好心情、一个好状态，尽力克服意想不到的困难和烦恼，几年、甚至十几年如一日地沿着自身相对固定的研究内容与方向，做到坚持、坚持、再坚持，努力、努力、再努力，不久的将来，一路坚持的你一定有一个意想不到的突破。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，到那时，你也一定会感谢、欣赏一直拼命努力的自己。

有人形象地将科研比喻成一个人到海里面去游泳，游着游着，猛一回头，就只有自己一个人在游泳，而且已经看不到岸了，只能够一个人努力往前游，的确如此，辅导员在开展科研遇到并解决难题的过程中，只有自己能够帮助自己，且只能够一个人竭尽全力地独自向前走，但等你体验完跋涉的艰辛后，在获得科研道路上成功的同时，等你更多的是欣赏风景的喜悦与回忆曾经的快乐！

此刻，高校辅导员，仍在科研道路上迷茫、徘徊的你，是不是应该有所反思？如果你有所感悟，就请你紧紧抓住辅导员职业的主责主业，勇敢开启个人科研密码，加速步入新形势下大学生思想政治教育工作实践与科学研究的正确轨道，使自身的科研素质发展跟上时代发展步伐！

作者简介

杨庆实，聊城大学美术学院党总支副书记、副院长，副教授；专职辅导员。

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责任编辑：温旭

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