《中班音乐教案烟花舞反思》可能是您在寻找幼儿园中班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

　　活动目标：

　　•用肢体动作表现烟花燃放的情景。

　　•通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。

　　•激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　•能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　•自选一段节奏欢乐的音乐。

　　•用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。

　　活动过程：

　　•回忆烟花燃放的情景。

　　——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;”(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……)

　　——烟花燃放时有哪些颜色?

　　•让烟花跳起舞来

　　——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!

　　——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

　　——出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。

　　——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。

　　•欢天喜地“烟花舞”

　　——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。

　　——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

　　——教师与幼儿共同表演“烟花舞。

　　——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

　　教学反思：

　　本次舞蹈活动《欢乐舞》的目标是让幼儿学习合拍地随着音乐舞蹈，初步懂得在集体舞中找朋友以及与朋友跳舞的交替规律。体验不断交换舞伴跳舞的快乐。活动一开始，我让幼儿欣赏音乐，让他们说一说这是一首什么样的音乐。孩子们听了以后，有的说很开心、有的说很欢快、还有的说想到了高兴地事情。在幼儿熟悉乐曲的基础上，我边放音乐边示范舞蹈动作，小朋友们刚开始还能认真看老师做动作，看了一会儿就忍不住站起来学着老师的样子一起做起来。等我一遍跳完以后就兴奋的拍起手来。由于幼儿有过找朋友游戏的经验，舞蹈的动作也很简单，因此在学的过程中没什么难度，我把几个动作强调了一下，小朋友就很快学会了。

　　活动目标：

　　1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

　　2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

　　3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　录音机、磁带，活动过程：

　　一、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)二、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

　　1."小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音乐，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

　　"你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?

　　三、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

　　1.幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

　　"新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。"请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

　　2.学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

　　四、听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

　　"好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。"五、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。"孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?

　　"活动反思：

　　幼儿到了中班后期，动作协调能力发展较好，对于集体舞的学习和表演也有积极参与的兴趣，幼儿喜欢听音乐模仿动作并大胆表演，但踏点步对孩子们来说是个难点，幼儿掌握不好，教师分步示范讲解，女孩子掌握的很好，但男孩子对活动的关注力不够，往往学习的效果就没有那么好!因此在下次活动中促进男孩学习的主动性、积极性，促进幼儿学习过程的优化，激发男孩参与的兴趣，吸引他们的注意力。

　　活动目标：

　　1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。

　　2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

　　3. 培养幼儿对音乐的兴趣。

　　4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　打击乐器：手铃.彩蛋若干。

　　活动过程：

　　一、教师引题

　　今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

　　二、手指游戏：《绕线线》

　　三、幼儿听音乐感受音乐

　　1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

　　来的音乐。

　　2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

　　前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

　　后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?

　　3、教师引导幼儿根据音乐做动作。

　　下面，我们一起做小鞋匠。

　　四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

　　1、我们小朋友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

　　2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。

　　五、游戏(修理小拖鞋)。

　　咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。

　　六、放松活动：合拢放开

　　附：歌词

　　绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

　　绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　　教学反思：

　　在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌词内容，能用动作表现歌词。

　　2、初步尝试交换舞伴，感受和同伴共舞的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐(请你和我跳个舞)、幼儿右脚贴标记(两种颜色)

　　活动流程：

　　一、欣赏歌曲，了解歌词

　　1、师：跳舞真开心，听听我这儿有一首歌，也是有关跳舞的，他们是怎么跳舞的?

　　重点提问：歌里是怎么跳舞的?做了哪些动作

　　小结：我的脚要踏踏踏，我的手要拍拍拍。(一边说一边做动作)

　　2、再次欣赏歌曲

　　重点提问：除了这些动作，还有哪些呢?我们再来听一遍

　　小结：伸左脚、伸右脚(一起试一试，提醒幼儿根据脚上的标志尝试动作)

　　请个别幼儿做做歌里的动作

　　二、请你和我跳个舞

　　1、老师邀请个别幼儿跳舞

　　重点关注幼儿动作的正确性，用记号提醒幼儿掌握左右脚

　　2、幼儿两两结伴进行舞蹈

　　重点关注两两面对时左右的方位

　　三、集体舞蹈

　　1、变成双圆圈

　　根据红绿颜色的标记变成双圆圈

　　2、集体舞蹈

　　讨论：怎么交换舞伴?

　　小结：只要一个圈的孩子不动，另一个圈的孩子朝着同一个方向交换一个朋友，就能找到一个新的朋友。

　　活动反思：

　　本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

　　活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。

　　舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

　　活动目标：

　　1.学习在圆形铁丝上进行装饰，制作花环。

　　2.能安静操作，巩固良好的操作习惯。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动过程：

　　一、出示花环范例，引导幼儿进行观察。

　　1.师：今天，老师给你们带来了一个可爱的小饰品，看看是什么呀?(花环)

　　2.提问：花环是做什么用的?谁知道它是怎么做出来的呢?

　　3.师：你们想不想用软陶来做一做花环呢?

　　二、讲解示范。

　　把软陶均匀的分成很多块，每块要一样多哦!老师喜欢花朵，所以我做成一朵朵花朵，然后贴在铁圈上，我们还可以制作一些叶子贴在铁圈上，这样美丽的花环就做好啦!

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　1.提出要求：做的时候要把桌面弄整洁，注意卫生哦!

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、欣赏、评价活动。你最喜欢哪个花环，为什么呢?

　　活动反思：

　　花环是小朋友们非常喜欢的小饰品，所以小朋友们对本次活动非常感兴趣。有了之前制作过花朵的经验，小朋友们倾听的非常认真，在制作过程中，大家操作的仔细、认真。但是还有个别小男孩的动手操作能力不是特别好，制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上，小朋友的差异比较大，今后将多加培养。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼、欢快的情绪，能跟着音乐节奏跳舞。

　　2.学会与同伴合作跳舞，体验与朋友一起游戏的乐趣。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　兔子舞音乐;为幼儿贴好颜色标志，帮助幼儿区分左右;兔子队员头饰。

　　活动过程：

　　一、 情景导入。

　　师：小朋友们好，我是兔子啦啦队的队长，我们的森林运动会就要开始了，可是我还没有招到我的啦啦队队员，你们愿意来当我的队员吗?

　　师：听了这段音乐你有什么感觉?

　　二、 一只兔子来跳舞。

　　1. 播放音乐，教师示范舞蹈一遍。

　　2. 请幼儿说说自己看的的动作，并学一学。

　　3. 听音乐，幼儿跟随教师学跳兔子舞。可一起念白：红 色| 绿 色| 跳 跳|向前 跳|，帮助幼儿掌握节奏和动作。

　　三、 两只兔子来跳舞。

　　1. 教师邀请一位幼儿一起来跳舞。将双手搭在被邀请者的肩膀上，做行进中跳舞的动作。

　　2. 引导幼儿掌握两只兔子跳舞的难点。

　　3. 幼儿两两合作，跟着音乐跳一跳。

　　四、 长长的接龙舞。

　　1.师：看来两只兔子跳难不倒你们，那接下来我要加大难度了，我要请更多的兔子合作一起跳，谁愿意接受我的挑战。

　　2.请几位幼儿排队合作一起跳。

　　3.全体幼儿一起跳兔子舞。

　　五、结尾。

　　教师给幼儿颁发拉拉队头饰。

　　活动反思：

　　《兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢?本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培养幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。

　　活动目标：

　　1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。

　　2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

　　3. 培养幼儿对音乐的兴趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　打击乐器：手铃.彩蛋若干。

　　活动过程：

　　一、教师引题

　　今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

　　二、手指游戏：《绕线线》

　　三、幼儿听音乐感受音乐

　　1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

　　来的音乐。

　　2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

　　前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

　　后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?

　　3、教师引导幼儿根据音乐做动作。

　　下面，我们一起做小鞋匠。

　　四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

　　1、我们小朋友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

　　2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。

　　五、游戏(修理小拖鞋)。

　　咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。

　　六、放松活动：合拢放开

　　附：歌词

　　绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

　　绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　　教学反思：

　　在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

　　教学目标：

　　1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

　　2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

　　3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

　　教学准备：

　　录象、录音磁带、录音机、道具。

　　教学建议：

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　"你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?"

　　2、进一步理解音乐：

　　这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

　　小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

　　3、分段欣赏：

　　引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

　　如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

　　4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

　　5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

　　活动反思：

　　《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

　　教学目标：

　　1、学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学准备：

　　幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带;幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。

　　教学过程：

　　1、出示彩带，初步了解彩带舞。

　　这是什么?(彩带)

　　彩带可以用来做什么?(跳舞)

　　你在哪里见过彩带舞?

　　他们是怎样表演彩带舞的?(请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞)。

　　2、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。

　　你是怎样表演彩带舞的?(幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱)。

　　3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。

　　4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。

　　5、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。

　　教学反思：

　　这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞;其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞;第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作;最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误;再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

　　2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：

　　音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

　　活动过程：

　　一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)

　　1、欣赏音乐。

　　提问：你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

　　2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)

　　师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

　　三、听故事。

　　有个小朋友叫丫丫，(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦!丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　1、出示两段纸做的道路的图片。

　　教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?

　　教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

　　2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)

　　3、出示两座山的图片。

　　教师提问：丫丫前面有几座山?(两座山，过一座山还要走一段路。) 山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

　　4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

　　请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

　　5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

　　6、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢?

　　这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为(欢迎 你—︳欢迎 你——︳欢迎 你—︳欢迎 你——)这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

　　教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

　　7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。

　　(出示房屋的图片)

　　8、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

　　教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路)，并和孩子一起表演动作。

　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　　1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

　　2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)

　　3、老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)

　　4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)

　　5、渗透德育教育。

　　最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

　　活动反思：

　　《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

　　活动目标

　　1.感受乐曲活泼、欢快的情绪、愿意跟着音乐节奏跳舞。

　　2.学习邀请舞的跳法，体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备音乐，17根彩带(绑在幼儿的左脚上)，兔子头饰6个。

　　活动过程一、一只兔子来跳舞。

　　1.小朋友们好!我是兔子拉拉队的队长，森林里要举行一场运动会，我要挑选会跳舞的小兔子来为运动会加油，我们一起来学一学兔子拉拉队的舞蹈吧，看哪些小朋友最先学会，那他们就是小队长喔!

　　2.看清楚我的动作哦!(教师带着兔子的头饰，播放音乐，示范舞蹈一遍。)3.看清楚兔子队长的动作了吗?他是怎么跳的?我请知道的小朋友说说自己看到了什么动作，并学一学。

　　4.我们来学一学，手是放在哪里的?双手叉腰。先伸出左脚，就是绑彩带的那只脚，看老师，脚尖怎么样?脚尖朝上，脚后跟怎么样呢?脚后跟着地。收回左脚，立正。再伸出左脚，再收回。好，小朋友们真厉害，学会了左脚舞步，我们再伸出右脚，右脚就是没有绑彩带的那只脚，脚尖---朝上，脚后跟----着地。收回，再来一次。

　　5.左脚跳几次呢?左脚跳两次，右脚跳几次呢?右脚跳两次。我们加上口号试试，左左右右，大声喊出来哟!我请一位能干的小朋友来表演一下，XX很棒哦，大家向他学习，我们一起来跳一次。

　　6.左左右右后是什么动作呢?跳----跳(老师示范)，原地跳两下。向前跳，跳三下。我们一起来试试，大声喊：跳---跳，向前跳!小朋友们太棒了，我们加上左左右右一起来试试。左左右右跳跳向前跳。现在我来放音乐，看小兔子们能不能跟上音乐哟!小兔子们都学会啦，请随便找一个位置坐下。

　　二、两只兔子的邀请舞。

　　1.我要邀请我的好朋友小严老师来和我跳舞，小兔子们注意观察哦!放音乐。

　　2.两只兔子的邀请舞和一只兔子的独舞有什么不一样?

　　3.手有什么变化吗?一个人跳时，手叉腰;两个人人跳时，前一个人手叉腰，后一个人的手搭在前一个人的肩膀上。

　　4.请小兔子们找到自己的好朋友，我们跟着音乐一起来跳一跳。要踩着节奏，和你的好朋友的动作一样。

　　5.刚刚有的小朋友跳着跳着就和自己的好朋友分开了，为什么会出现这种情况呢?前面一个小兔子可不要跳太远，不然后面的小兔子可跟不上咯，两个好朋友要合作，保持相同的节奏。

　　三、长长的接龙。

　　1.刚刚我们是两个好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龙舞呢?兔子们怎么才能连成一条长长的队伍呢?大家排好队伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一个小朋友的肩膀上，一个连着一个，就变成了长长的队伍。

　　2.经过老师刚刚的观察，我请xxx四个小朋友来当兔子拉拉队的小队长(教师给领头的"兔子"戴上头饰)，请小队长自己找一个圆点，站在圆点上。现在就有四组拉拉队啦，请小兔子们选择一个队伍，每一组拉拉队有四只小兔子哦!我们一起跟着音乐来跳《兔子舞》。

　　3.最后请所有的兔子都连一起跳舞，第二小组的小兔子们排到第一小组的后面，第三小组的小兔子们排到第二小组后面，后面跟上。我们排成最长的队伍来跳舞吧!跳出教室结束。

　　活动反思：

　　《兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢?本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培养幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。

　　一、活动目标：

　　1.尝试大胆创编布丁扭扭的动作，表现歌曲的趣味性。

　　2.愿意与老师、同伴一起游戏，体验音乐活动的乐趣。

　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　二、活动准备：

　　1.歌曲图谱。

　　2.幼儿园已经掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。

　　3.道具大勺子两把。

　　三、活动过程：

　　1.复习歌曲，创编歌词。

　　(1)复习歌曲。

　　(2)提出演唱要求再次练唱歌曲。

　　(3)创编歌词，完整演唱歌曲。

　　2.结合歌曲图谱创编动作。

　　(1)引导幼儿观察歌曲图谱，逐一创编相应动作。

　　(2)完整练习。

　　3.游戏《吃布丁》，师幼共同表演歌曲。

　　(1)交代游戏规则。

　　(2)分组游戏若干次。

　　(3)结束语：布丁可爱又美味，走，老师请大家吃布丁去咯……

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼、欢快的情绪，能跟着音乐节奏跳舞。

　　2.学会与同伴合作跳舞，体验与朋友一起游戏的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：

　　兔子舞音乐;为幼儿贴好颜色标志，帮助幼儿区分左右;兔子队员头饰。

　　活动过程：

　　一、 情景导入。

　　师：小朋友们好，我是兔子啦啦队的队长，我们的森林运动会就要开始了，可是我还没有招到我的啦啦队队员，你们愿意来当我的队员吗?

　　师：听了这段音乐你有什么感觉?

　　二、 一只兔子来跳舞。

　　1. 播放音乐，教师示范舞蹈一遍。

　　2. 请幼儿说说自己看的的动作，并学一学。

　　3. 听音乐，幼儿跟随教师学跳兔子舞。可一起念白：红 色| 绿 色| 跳 跳|向前 跳|，帮助幼儿掌握节奏和动作。

　　三、 两只兔子来跳舞。

　　1. 教师邀请一位幼儿一起来跳舞。将双手搭在被邀请者的肩膀上，做行进中跳舞的动作。

　　2. 引导幼儿掌握两只兔子跳舞的难点。

　　3. 幼儿两两合作，跟着音乐跳一跳。

　　四、 长长的接龙舞。

　　1.师：看来两只兔子跳难不倒你们，那接下来我要加大难度了，我要请更多的兔子合作一起跳，谁愿意接受我的挑战。

　　2.请几位幼儿排队合作一起跳。

　　3.全体幼儿一起跳兔子舞。

　　五、结尾。

　　教师给幼儿颁发拉拉队头饰。

　　活动反思：

　　《兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢?本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培养幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

　　2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

　　3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　录象、录音磁带、录音机、道具。

　　活动过程：

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

　　2、进一步理解音乐：

　　这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

　　小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表

　　现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

　　3、分段欣赏：

　　引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

　　如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

　　4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

　　5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

　　活动反思：

　　《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

　　活动目标：

　　1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。

　　2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

　　3. 培养幼儿对音乐的兴趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　打击乐器：手铃.彩蛋若干。

　　活动过程：

　　一、教师引题

　　今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

　　二、手指游戏：《绕线线》

　　三、幼儿听音乐感受音乐

　　1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

　　来的音乐。

　　2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

　　前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

　　后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?[.来源屈.老师教案网]

　　3、教师引导幼儿根据音乐做动作。

　　下面，我们一起做小鞋匠。

　　四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

　　1、我们小朋友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

　　2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。

　　五、游戏(修理小拖鞋)。

　　咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。

　　六、放松活动：合拢放开

　　附：歌词

　　绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

　　绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　　教学反思：

　　在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

　　活动目标：

　　(1) 初步启发幼儿，会主动地情绪高涨地创编《快乐糖舞》的动作。

　　(2) 体验与同伴一起跳舞的乐趣。

　　(3) 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　(4) 经过舞蹈活动促进全身运动。

　　(5) 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　各种各样的糖的道具、录音机、录音带

　　活动过程：

　　一、入室：律动《小汽车》

　　小司机开车时要看清指挥开车或停车

　　二、练声：歌曲《好吃的食物》

　　能用自然的声音唱歌

　　三、创编舞蹈《快乐糖舞》

　　(1) 复习：《快乐糖舞》

　　(2) 幼儿创编糖舞的新动作 幼儿运用已有的经验，在老师的启发下并接图片创编“自转”、“四处游动”等……动作。

　　(3) 教师和幼儿们一起听着音乐学习新的舞蹈。

　　(4) 小朋友门听着音乐自由的表现

　　(5) 请个别跳的好的小朋友出来表演。

　　(6) 将新的动作连起来，完整地练习一遍。

　　(7) 让小朋友和自己的好朋友一起新的《快乐糖舞》。

　　四、音乐游戏：《炒豆豆》

　　能按着音乐的快慢做出炒豆豆的动作。

　　活动反思：

　　本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

　　(一)活动目标：

　　(1)学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

　　(2)体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。

　　(3)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　(4) 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　(二)活动准备： 《鞋匠舞》音乐磁带 (三)活动过程： (1)教师有表情地范唱歌曲. 师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。　　 (2)教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。　　 师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢?　　 师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢?　　 师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢?　　 师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。　　 (3)教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。 (4)教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。 师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的?　　 师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢?　　 (5)教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。　　 (6)教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。　　 (7)在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。　　 (四)活动反思 (1)通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 (2)通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。

　　教学反思：

　　在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

　　活动目标：

　　1)能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的快乐。

　　2)对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

　　3)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5)使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　1)欣赏音乐

　　师：听完音乐，小朋友想干什么?有没有想跳舞的感觉?

　　2)和幼儿探讨跳舞时我们的身体部位可以做那些动作

　　如：脚可以踢、踏、跳等，手可以摆、举等

　　3)引导幼儿观察、模仿各种跳舞的姿势

　　4)鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演

　　(1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作，如：头部随节奏上下左右摇摆，手臂模仿画大小圆圈等

　　(2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音，如：手、踏脚

　　(3)幼儿随着音乐自由舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作，如：头对头，肩碰肩等

　　(4)鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演各种姿势

　　5)播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，学习两个一组合拍、协调的做动作。

　　2.大胆主动邀请同伴，体验与朋友一起跳舞的快乐。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1. 两位教师事先排好邀请舞。

　　2.小红星，个数与幼儿人数相等，贴在幼儿右手上。

　　3.音乐磁带，录音机。

　　活动过程：市一、导入：小朋友们，今天老师带来了一段好看的舞蹈，大家一起来欣赏一下吧!教师播放音乐，两位教师边唱边跳邀请舞。

　　二、区分左右。

　　师：我们的舞蹈好看吗?请给我们鼓鼓掌吧!你们想不想学呢?(想)师：在学跳舞之前，大家先要学会一个本领，那就是分清左右。

　　三、学跳邀请舞。

　　1.学习男女不同的邀请动作。

　　教师简单介绍邀请舞和别的舞蹈的不同：首先，邀请者应走到另一个人的前面，用动作告诉对方"我想邀请你跳舞"，而另一个人也用动作回答对方"我愿意和你跳舞"。

　　男孩动作：双腿并拢站直，左手放在胸前，右手放在背后，弯腰做邀请状。

　　女孩动作：双臂自然垂于体侧做拉裙子状，右脚向后，脚尖点地，双腿屈膝半蹲。

　　请全班小朋友边念歌词边学习舞蹈邀请动作。

　　2.教师清唱歌曲，放慢速度，请全班幼儿边唱边跳。

　　3.请小朋友分男女两两相对听音乐尝试跳邀请舞。

　　教师用简短的语言提示动作要领，提醒幼儿分清左右，注意在舞蹈中眼睛要看着对方。

　　4.请小朋友分男女听音乐尝试跳邀请舞，要求幼儿第一段跳完后在间奏处要交换舞伴，重新找到一个好朋友跳舞。

　　幼儿两人一组和合拍协调的舞蹈，注意与对方用目光交流，体验共同跳邀请舞的快乐，知道在间奏处交换舞伴。

　　四、教师小结今天我们班的小朋友可棒了，学会了一个新本领--跳邀请舞，今天回家后你们可以自己边唱边跳，再请没来的爸爸或妈妈一起跳舞，好吗?

　　活动反思：

　　歌曲欢快、活泼、朗朗上口。在老师的带动下，初听乐曲的孩子们忍不住跃跃欲试，他们纷纷说听了想"拖地、扫地、唱歌……";在请他们跟唱歌曲时，他们很快就能跟随旋律唱起"啦……"随后很快就能唱好歌词了。接着，在欢快的歌声中，兴趣高涨的孩子们就能边唱边舞了。短短30分钟，孩子们在轻松、活跃、欢快的氛围中载歌载舞，脸上洋溢着兴奋的、成功的喜悦。我认为，组织任何一个活动，调动孩子的兴趣和积极性尤其重要。孩子们在兴趣的驱动下，积极性提高了，还有什么学不好的呢?

　　设计意图

　　端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。

　　活动目标

　　⒈感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。

　　⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。

　　⒊初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。

　　⒋感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　⒌能愉快地参与集体演奏活动。

　　活动准备

　　⒈知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

　　⒉材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

　　⒊环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。

　　活动过程

　　⒈完整欣赏乐曲，充分表达感受。

　　①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

　　②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么?想干什么?

　　③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。

　　⒉欣赏故事，感知乐曲ABA结构。

　　①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

　　②故事里有谁?发生了一件什么事情?

　　③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。

　　④这个音乐有几段?它们一样吗?

　　⒊分段倾听，理解乐曲中的“对话。

　　①请幼儿重点欣赏B段。

　　②它们像在干什么?

　　③请幼儿分组模仿对话表演。

　　⒋玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。

　　①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

　　②请幼儿自己尝试游戏。

　　⒌品尝粽子，了解乐曲的相关知识。

　　你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活动延伸

　　⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。

　　⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。

　　⒊观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。

　　活动反思

　　《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。

　　环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

　　活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐，合拍地跳舞，体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。

　　2.迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

　　3.体验与同伴一起跳舞的愉快心情。

　　活动准备：

　　《欢乐舞》音乐、手腕花。

　　活动过程：

　　一、听音乐进场，体验A段舞步规律。(4A)

　　1.T:“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室)

　　2.教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。

　　3.幼儿在口令结束后能找点站立。

　　T:现在请你们每人找个点站好，小手拍起来。

　　(音乐停)

　　4.感受双圆队形，分清里圈和外圈。

　　(1)T:“看看，我们现在变成什么形状了?”

　　(2)T:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”

　　5.讨论如何移点。

　　(1)T:“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢?”

　　探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。

　　T:“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”

　　(2)教师示范一次移点的方法。

　　T: “看老师是怎样边跳边让圆圈转动的?”

　　(3)幼儿原地练习。

　　T: “请你们在原地练习一下。”

　　二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。

　　1.幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。

　　T: “我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗?注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”(　2A　)

　　2.两两结伴跳舞T: “我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊?那我们可以怎么办呢?

　　T: “恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。”(　4A　)

　　三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　1.幼儿欣赏B段音乐，自由说说自己的情感体验和动作体现。

　　T: “我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎么样?” (2B)T: “这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎么做游戏?”

　　2.在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　T: “让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”

　　“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4B)

　　四、讨论如何交换舞伴。

　　1. T: “小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗?那小蝴蝶往前飞，小花要不要动?”

　　讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。

　　2.听完整音乐，练习交换朋友。(4AB)五、学习创编动作。

　　“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏?”让我们一起来试一试。(4AB)

　　教学反思：

　　本次舞蹈活动《欢乐舞》的目标是让幼儿学习合拍地随着音乐舞蹈，初步懂得在集体舞中找朋友以及与朋友跳舞的交替规律。体验不断交换舞伴跳舞的快乐。活动一开始，我让幼儿欣赏音乐，让他们说一说这是一首什么样的音乐。孩子们听了以后，有的说很开心、有的说很欢快、还有的说想到了高兴地事情。在幼儿熟悉乐曲的基础上，我边放音乐边示范舞蹈动作，小朋友们刚开始还能认真看老师做动作，看了一会儿就忍不住站起来学着老师的样子一起做起来。等我一遍跳完以后就兴奋的拍起手来。由于幼儿有过找朋友游戏的经验，舞蹈的动作也很简单，因此在学的过程中没什么难度，我把几个动作强调了一下，小朋友就很快学会了。