《预防食物中毒》教案设计【教学内容】地质版五年级上册《生活·生命与安全》第11课“预防食物中毒”P40---43。【设计意图】近年来，中小学特大群体食物中毒事件时有发生。为此，教育部专门对各学校提出要求：牢固树立“健康第一”的指导思想，切实加强对学校食品卫生安全工作的指导，做好学校食物中毒事件防范工作。本课旨在让学生了解哪些东西容易引发食物中毒，并掌握预防食物中毒方法及中毒后应急处理常识。【教学目标】1、认识了解食物中毒的种类和原因，提高鉴别能力；2、学会预防食物中毒的常识和方法，学习处理食物中毒的简单方法；3、养成科学的生活方式和良好的饮食习惯，增强食品安全意识。【教学重点】1、预防食物中毒的方法；2、食物中毒后的应急措施。【教学难点】使学生养成良好的食品卫生习惯，防止食品卫生安全事故的发生。【教学准备】有毒食物的图片或实物、案例视频。【课时安排】1课时。【教学过程】一、了解食物中毒的案例、症状、后果1、介绍了我国2008年发生的食物中毒事件。2、利用卡通图介绍食物中毒后在医院处理的情形。3、适当播放一些网络上报道过的一些食物中毒重大事件。二、食物中毒的分类1、细菌性食物中毒；2、有毒动物、植物食物中毒；3、化学性食物中毒。以上由教师点拨即可。三、探究食物中毒的原因（一）、分组讨论探究食物中毒的原因引导学生结合教材P40-41的卡通图片和刚看的视频案例查找原因。（二）、全班互动交流食物中毒的原因1、食品加热不充分或未煮熟烧透；2、本身具有毒性；3、半成品放置时间太长；4、误食混入农药的食品和有毒动植物食品；5、生食未洗净的食品。（三）、师生进一步归纳食物中毒的原因1、本身具有毒性的食物引起的食物中毒；2、农药残留引起的食物中毒；3、加工不当或食物污染引起的食物中毒。教学时，教师可以先让学生想一想“哪些食物本身是具有毒性的”，‘‘从哪里了解到这些知识的”，归纳后组织学生讨论“除了食用本身具有毒性的食物以外，还有哪些其他原因会造成食物中毒”。根据学生的讨论内容，教师要适时引导学生回忆生活经验、视频直击、新闻报道等，在学生讲述的基础上将食物中毒的主要原因补充完整，并将原因分类列出。让学生分类思考：什么情况会导致农药残留、哪些不正确的加工方式、不正确的食物搭配会导致食物中毒等问题。四、掌握预防食物中毒的方法在学生了解食物中毒原因的基础上，引导学生学会搞好饮食卫生，预防食物中毒。师生共同归纳预防食物中毒的方法：1、增强自我防范意识，提高对食入不洁或有毒食物严重危害性及可能性的认识。不在饮食卫生条件不好的餐馆、小吃店、摊点进食。2、选购新鲜食品，食品加工过程中消除环境的污染（如砧板、刀具、碗筷乃至冰箱的清洁消毒）。3、不食变质腐烂食物（如剩米饭、霉烂红薯、变味菜肴等）。4、正确加工、食用食物，发芽的土豆应挖掉芽。豆浆、扁豆要煮熟，动物的甲状腺也要切掉，鱼虾等水产品不应生吃。5、有些蔬菜水果受农药、化肥污染严重，所以在食用前，应用消毒水（食用型）浸泡一段时间后冲洗干净，食用水果最好去皮。6、注意饮水卫生，喝开水，不喝生水（河水、沟塘水、井水、自来水）；不喝过期变质饮料。在教学这部分内容时，教师要引导学生对食物中毒的分类来进行针对性的思考，然后让学生讨论、交流预防的最好方法。值得注意的是，有些学生提出的方法对预防食物中毒是没有明显作用的，如“有虫眼的蔬菜就是没有喷洒过农药的蔬菜”等。教师要小心甄别，不清楚的方法不要轻易给学生做肯定的答复，可以课后进行核实。通过学生的讨论、交流，让学生明白平时在生活中要注意养成哪些好的饮食习惯，然后说说自己了解到的一些不好的习惯；可以说自己，也可以说别人。诵读《预防食物中毒安全教育歌》：食物中毒在预防，功夫完全在日常。【学情分析】本节课的教学对象是初中生。从他们的认知基础上来看，之前的生活常识和生活见闻，使他们对食物中毒的认识几乎没有认知，同时，初中生对细菌、真菌、食品添加剂等生化专有名词没有认识。所以，由于各种原因使得初中生对于食物中毒相关知识存在一个盲区；从能力基础上来看，初中生可以具备一定知识实践能力，但是由于学生这方面知识的模糊性，使其真正遇到食物中毒时不能冷静正确应对；从心理特点上来看，初中生基本可以具有辩证性思维，但是尚不成熟，自我意识强，自主性稍差，对学习内容有强烈选择性，对枯燥的学习内容具有反感情绪。[效果分析]本节课我主要引导学生通过观察表格，通过案例的讲述来激发学生的求知欲，学生通过小组的讨论，各抒己见，从而总结了谨防食物中毒的重要性。同时学生凭借自己的日常生活归纳总结了预防食物中毒的方法以及中毒后的应急措施。效果良好。【教材分析】近年来，中小学特大群体食物中毒事件时有发生。为此，教育部专门对各学校提出要求：牢固树立“健康第一”的指导思想，切实加强对学校食品卫生安全工作的指导，做好学校食物中毒事件防范工作。本课旨在让学生了解哪些东西容易引发食物中毒，并掌握预防食物中毒方法及中毒后应急处理常识。评测练习：一判断1中午吃包子的时候，小明看看手挺干净的，直接用手抓包子吃了。（）2吃水果，用纸擦一擦就可以吃了，更不需要去皮。（）3食物变馊，妈妈重新煮沸，让全家人吃，我坚决不吃。（）4去小卖店买东西，买了就走。（）5水果烂了一点点，抠掉之后一样吃，味道还是那么好。（）《谨防食物中毒》教学反思我今天所讲的内容是五年级安全课第11课的《谨防食物中毒》，这这节课从食物中毒的概念，食物中毒的种类和危害，以及对细菌性食物中毒，化学性食物中毒和有毒动植物及毒蘑菇中毒进行了详细的讲解，两个中毒案例为学生了解食物中毒的种类和危害做了铺垫，最后，归纳总结了预防食物中毒的措施和急救的方法，可以说，这是一节很有教育意义的课，提高了学生的食品安全意识。整个教学环节有得也有失。具体表现在以下几个方面。存在有点：这节课在教学中我主要采用“四环节”教学法，即：目标导引、合作探究、展示点拨、巩固提升。整个课堂主要是采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用各种媒体的辅助，小组合作学习，让学生在教师鼓励性评价中体会饮食安全的重要性，可以说，整个课堂学生参与积极性很高，小组交流情绪高涨，学生收效较好。存在问题：课件不够图文并茂，关于食物中毒的系列资料收集较少，没有给学生创造更多的了解材料的机会，遏制了学生的发散思维。同时，也没有给学生更多的网络信息。在今后的教学中，我将会更多的让学生发挥自己的聪明才智，更多的鼓励学生去探索和研究安全方面的知识。教学有法，学无定法。指导学生学习非常重要，本节课我主要引导学生通过观察表格，通过案例的讲述来激发学生的求知欲，学生通过小组的讨论，各抒己见，从而总结了谨防食物中毒的重要性。同时学生凭