陕西省城固县孙坪中心学校  吴国华       723200

摘要：小学语文识字教学活动高质量开展对于培养学生语文学科核心素养，帮助学生打好语文学习基础，以及促进学生未来发展具有重要意义。本文着眼于小学语文识字教学现存问题，联系笔者实际教学经验，分析小学语文识字教学问题基本表现、产生原因，并提出几点切实可行的识字教学建议，希望可以借此文和业内展开交流，以促进小学语文识字教学水平得到共同提升。 关键词：小学语文；识字教学；问题分析         在小学语文学科教学中，识字教学占有基础地位，识字教学效果会直接影响学生语文学科学习质量与学习兴趣，现阶段，在小学语文识字教学中，依然存在一些亟待解决的问题，小学语文教师应对此予以高度重视。         一、小学语文识字教学问题         在小学语文识字教学中，当前存在的主要问题为：（1）内容存在局限。在小学语文识字教学中，部分教师教授内容仅仅为教材内容、应试内容，缺乏课外识字内容，在识字讲解中，讲解内容仅仅局限于浅显的汉字结构、书写笔画，缺乏对汉字理论知识、汉字文化故事的讲解，无法帮助学生丰富汉字知识结构体系。（2）方法较为僵化。部分小学语文教师存在教学方法僵化问题，长期应用课前预习、理论讲解、抄写练习、课后复习的教学模式，缺乏课堂互动、方法创新，课堂教学氛围枯燥，难以吸引学生识字学习兴趣。（3）忽视习惯培养。学生识字习惯培养会直接影响其自主学习效果，当前，部分小学语文教师在识字教学中存在忽视学生习惯培养问题，导致学生无法在生活中、课外阅读中学习汉字，经常写错别字，作文习惯使用拼音[1]。         二、小学语文识字教学建议         （一）丰富识字教学内容         丰富识字教学内容可以为小学语文识字教学活动顺利开展提供支撑，可以拓展学生语文知识学习视野。