大连市中山区桃源里幼儿园  任保军

摘要：现代幼儿教育倡导孩子自主学习、主动发展。表演区作为活动区域可以让幼儿的情感、动作、创造性得到全面发展。教师应当为孩子们确定发展目标，并且提供表演实践的空间与素材，根据不同孩子的需要给予充分的支持。本文主要分析幼儿园教育中表演区活动的重要价值，指出幼儿在表演区活动自主成长的有效策略，达到进一步提升幼儿园教育有效性目标。 关键词：幼儿教育；表演区；实施策略         表演区是在幼儿园创设的教学区域，它主要通过幼儿轻松、自主、自愿的游戏活动得到全面的发展。幼儿园表演区主要由歌唱、舞蹈、.游戏、故事等活动区域组成，强调幼儿在表演区中自我展示、自主实践，教师多发挥对幼儿的辅助指导作用。为了更好的发挥表演区的教育价值，需要幼儿园教师对表演区的环境、材料、内容进行优化，全面满足幼儿的自我成长需要。         一、幼儿园表演区的教育价值         表演区活动具有表演性与游戏性的双重特征，表演区是活动是一种激发幼儿内在动机的实践活动，强调幼儿自主选择活动方式，是一种定向的、快乐的、互动的活动形式。通过表演区活动有助于幼儿沉浸在自娱自乐的状态，鼓励幼儿之间相互交流，强化了幼儿对表演内容的理解，时常给幼儿提供了创造性的空间。通过幼儿表演活动可以锻炼幼儿的语言表演能力与身心协调性，提升幼儿的想象思维，促进幼儿主动与同伴交流，可以发挥幼儿语言、音乐或其它艺术天赋。         二、幼儿园表演区的设置原则         1.以人为本原则         幼儿表演区活动应当尊重幼儿的兴趣需要，从幼儿的表演能力、认知水平与兴趣需要出发，强调设置良好的表演情境，调动幼儿的认知体验，鼓励幼儿以自己的思想认知参与表演实践。表演区活动应当遵守幼儿的想法，鼓励幼儿自我展示，给予幼儿肯定的评价，推动幼儿积极参与实践。幼儿园表演区活动应当从幼儿的年龄与身心特征出发，适当的控制表演活动的内容。         2.协作配合原则         幼儿表演区活动以幼儿为中心，教师主要起到辅助指导作用。教师应当为幼儿创设良好的自我表演的环境，强调以独特的内容、新颖的情境，以及有趣的道具吸引学生兴趣，并且鼓励幼儿自主表演。当幼儿表演遇到挫折时需要教师的指导帮助，教师还可发适当的控制表演的节奏，调整表演的内容，启发学生的思维，推动幼儿表演持续进行，给予幼儿良好的表演参与体验。         三、幼儿园表演区的实施策略         1.采用师幼合作的方法         幼儿园表演区是以幼儿为主体开展的实践性教学活动，这一过程中需要教师与幼儿的良好合作，构建趣味性、互动性、游戏性的环境，基于互动的氛围调动幼儿参与实践和表现的热情。教师应当在环境布置时尊重幼儿的想法，设置符合孩子需要的舞台，能够将很多半成品融入表演区，让幼儿根据自己的兴趣需要进行搭配，例如，根据幼儿的需要配置舞台的气球和彩带等装饰品，还可以按照幼儿的想法布置一些情境，把幼儿喜欢的卡通人物融入到表演氛围当串。在游戏实践过程中还要与幼儿商讨，积极征询幼儿的意见，讨论有效解决问题的方法。教师还要根据幼儿的需要适当的控制活动的节奏，适当变换表演的内容，满足幼儿的成长需要。