高考过后才明白,“补课”与“不补课”的差距,不止体现在分数上 |
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整个高中下来,家长几乎把之前攒的给他上大学的积蓄都花完了,小刘的成绩依旧不太理想。家长的想法是,与其高考成绩不好,日后花高价上民办大学,不如把钱花在补课上,至少考上公办大学对日后就业也有帮助。 没想到上了几年一对一家教后,家长发现孩子非常依赖家教,没有家教一对一讲解,他就很容易分散注意力,必须要老师时时刻刻提点才能跟上教学节奏。课后也不会自己安排学习计划,完全是老师说什么做什么,多一步都不会做。 高考成绩出炉后,在高分考生扎堆的大环境下,小刘就考了430分,虽然过了本科线,但是想上公办二本基本无望。家长心态崩了,感觉这么多年的补课费都打水漂了。全家人心知肚明,以他的学习状态,即使到了大学里也是摸鱼摆烂的类型,即使家长砸锅卖铁供他读民办本科,未来可能也是毕业即失业。 补课的优点和缺点显而易见,家长需要因材施教目前校外补课班主要分两种,一类是超前学习型,带领学生预习新课,达到笨鸟先飞的效果。对于一些接受能力比较慢的学生来说,第一遍没吃透的知识,回到学校再巩固一遍,基础更扎实,阶段性考试成绩也就会大幅提升。 缺点就是学习两遍容易产生大脑疲劳,增加学生厌学的情绪。学习第一遍的时候,学生有恃无恐,觉得溜号也没事,反正还会学第二遍。学第二遍的时候觉得自己都会,再次放松警惕,结果哪一遍都没学好。 还有一类补课班是查缺补漏、拔高型。看上去更加科学了,不过上大班几乎没用,只能上小班或者一对一。不同学生的知识漏洞不一样,老师没办法照顾所有学生,只能挑具有普遍代表意义的题目重点剖析。 一对一家教有效的基础,也是让学生在家教老师面前充分暴露出学习上的漏洞。要是学生自己都不知道自己哪里薄弱,老师讲啥听啥,就失去了补课的意义,对提高成绩帮助不大。 补课要结合学生的学习习惯和薄弱点,有针对性的安排学习计划才有用,否则不仅不能起到提高成绩的效果,反而会增加学生的学习负担、家长的经济压力。学生一旦厌学,成绩很难有所提升。 补课不应该成为填鸭式教学双减政策大大减少了课外辅导机构的数量,新东方这样的大型教培机构都被迫转型,可依旧有少量正规的辅导班在运营。这说明校外补课不能一刀切式的取缔,本着存在即合理的理论,说明正确的补课,对一部分学生来说还是利大于弊的。 补课切忌盲目跟风,而是要有针对性。以往大部分学生的补课计划都是填鸭式教学,和学校教学一样,老师讲什么学生就学什么。学生已经掌握的知识听了好几遍,没掌握的东西,老师不讲学生就得过且过。长此以往,老师不“喂”,学生就不会自己“主动进食”。 很多高考学霸也补过课,只不过并不是大量的长期补课,发现薄弱环节后,准备好问题请老师一对一讲解攻克重难点。当薄弱环节都被夯实以后,才能在考场上所向披靡。一对一家教课,不应该只有老师需要备课,学生也要在上课前准备好自己的疑问,才能让补课有意义。 今日话题:大家觉得补课对提高高考成绩帮助大吗?欢迎在评论区留言讨论。 如果你喜欢这篇文章,欢迎分享和收藏!更多精彩内容就在下一期。 (图片来源于网络,如有侵权请联系删除)返回搜狐,查看更多 |
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