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符号表示数

教学目标：

【知识与技能】

1

．进一步体会符号可以用来表示数。

2

．复习求解带有空格的算式中的未知数。

【过程与方法】

1

．让学生经历自主复习、探究交流的过程，感受复习的一些策略和方法。

2

．培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。

【情感、态度与价值观】

1

．让学生感受数学知识的有趣性，体会学数学、用数学的乐趣。

2

．在探究交流的过程中，养成仔细观察、认真思考的学习习惯。

教学重点及难点：

1

．知道符号与数字一样可以参与各种运算。

2

．通过寻找规律来得出在这个数列中的符号所表示的数。

教学用具准备：

配套教与学的平台。

教学过程设计：

一、激趣引入

1

．猜一猜，每个算式中吃掉的是几？

（同桌交流）

73+    =101                 162

―

   =53 

23

×

   =115                 32

÷

    =8 

2

．吃掉的数字，我们可以用符号来表示：

   73+

●

=101                  162

―△

=53 

23

×★

=115                 32

÷□

=8 

3

．揭示课题：用符号表示数

[

说明：用猜一猜的形式引入新课，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面