中班科学活动《吹泡泡》教案(通用9篇) |
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中班科学活动《吹泡泡》教案(通用9篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的中班科学活动《吹泡泡》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 活动目标 ⒈、大胆尝试和探索,选择合适的材料调制泡泡水。 ⒉、尝试用不同形状的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形状和色彩。 材料准备 ⒈、不同形状的吹泡泡工具(自制的,用细铁丝弯成各种形状)。 ⒉、清水、盆、各种容器。 ⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。 指导要点 ⒈、引导幼儿认识各种材料及其特性,观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣。 ⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水,在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。 ⒊、能大胆选择不同形状的工具吹泡泡,观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。 ⒋、鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。 实施步骤 出示各种材料,说出游戏内容,激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简单讲解操作要求和方法,引导幼儿自己选择、尝试和操作,运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后,引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡,感知、发现最适合吹泡泡的工具。在操作过程中,鼓励幼儿分工、合作、协商,教师作为观察者、支持者,当幼儿出现问题或困难时,给予相应的提示和建议,让幼儿自主探索、发现和改进,从而获得相应的技能和经验。 反思分析 泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的,吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。从幼儿的生活出发,从幼儿的兴趣出发,所以幼儿非常喜欢,表现得很积极、认真。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题:由于幼儿缺少经验,加入的洗洁精量太少,怎么也吹不出泡泡来,幼儿有点失去兴趣和信心,想放弃时我及时地给予了指导,请幼儿多加些洗涤用品,把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后终于成功时,幼儿显得非常兴奋,这要比玩买来的泡泡玩具更开心,更有一种成功的满足和喜悦。在玩吹泡泡游戏时,幼儿只享受在吹上面,没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色,也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。此时我又及时地提出了相应的要求,引导幼儿仔细观察、思考和比较,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,发现泡泡的产生过程,从而不断提高了幼儿的操作、判断能力,丰富幼儿的审美情感。 中班科学活动《吹泡泡》教案 篇2设计意图: 这一科学活动来源于幼儿生活。 吹泡泡是孩子们很感兴趣的活动,是幼儿生活中经常玩的游戏,他们经常吹,喜欢吹。但是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡玩具,让幼儿吹泡泡,现成的泡泡液,固定模型(一般是圆型)的泡泡器,抑制了幼儿的科学探索,束缚了幼儿的思维发展,甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型:泡泡器是圆圆的,只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野,能够充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值。 活动目标: 1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣和获得知识和本领的愉悦情感。 活动准备: 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形,长方形、菱形(每组若干);已配好的溶液。 2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。 3、音乐《吹泡泡》,儿歌。 活动过程: 一、创设情境,引入课题 1.《吹泡泡》的音乐中,一起进入教室。(教师跟着音乐吹泡泡,幼儿会自发地进行接泡泡和吹泡泡的游戏。) 师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀! 2.教师出示“吹泡泡”工具,让幼儿观察并提问:“这些工具能做什么?”幼儿兴奋地发现能“吹泡泡”。教师“顺”应幼儿就此引出课题,你们喜欢吹泡泡吗?今天老师就请你们来玩“吹泡泡”游戏,从而激起幼儿的学习兴趣。 二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。 1.在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具、粗细不同的吸管)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?”请小朋友互相说一说,“看谁发现的多?”。(教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,成为幼儿合作伙伴,激起幼儿探究的欲望。) 2.请幼儿互相交流探索结果。先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说,再请个别幼儿说一说自己的发现。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)然后请幼儿讨论:吹泡泡的时候,你们发现的共同特点?(吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。)教师借助幼儿探索结果,用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出,把幼儿学习兴趣推向深入。为突破活动的重点做了铺垫。 三、提供不同的材料,用记录的形式表达自主探索的过程和结果 1.教师出示(圆形、三角形、正方形、长方形、菱形)的电线圈,让幼儿猜想吹出泡泡的可能形状。 2.幼儿分小组,教师提供每组记录表一张,让幼儿在“玩”吹泡泡游戏中,验证自己的猜想。 在“玩”中,幼儿分工协作,验证不同工具吹出的泡泡形状并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具,在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观察,“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?”(都是圆形)请小朋友互相说一说自己的发现,并将自己的发现记录在想象结果的旁边。(让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验。) 请个别幼儿说一说,“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?” 引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问:“有什么秘密?”教师在幼儿观点和意见的基础上,总结得出:吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。(让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦) 四、儿歌游戏结束 教师讲解儿歌内容,即游戏规则。(当儿歌念到吹成大泡泡时,幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时,幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了,幼儿踮脚;念到泡泡飞低了,幼儿蹲下;念到泡泡破了,幼儿向后跳。) 活动延伸: 1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。 2.区角游戏中提供吹泡泡的材料,让幼儿自发游戏。 中班科学活动《吹泡泡》教案 篇3活动目标: 1、学习自制吹泡泡工具,了解吹泡泡与工具的关系。 2、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动,快乐学习相应诗歌。 3、体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。 活动准备: 吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干;每个幼儿一个杯子(盛有吹泡泡用的水)。 活动过程: 1、组织谈话,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。 教师:“你们吹过泡泡吗?用什么来吹泡泡?今天老师给你们准备了吹泡泡的工具,你们想不想来试一试? 2、出示吸管,让幼儿自吹泡泡,温习“吹泡泡”技能。 (1)教师观察幼儿吹泡泡,及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。 (2)提问:“吸管为什么能吹出泡泡来?有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。 (3)有节奏的说:“我用吸管吹泡泡,泡泡一个一个往外跑。” 3、出示铅丝,引导幼儿自制吹泡泡工具 (1)铁丝能吹出泡泡来吗?为什么?我们能不能想个办法,让铁丝也变成吹泡泡的工具? (2)老师观察幼儿制作情况并给予提示:“绕啊绕,绕出许多小圈圈”。 (3)教师小结幼儿制作工具情况:“为什么他制作的工具吹不出泡泡?(孔太大)孔小能不能吹出泡泡(能)要求幼儿重新制作工具。 (4)比较幼儿制作的.吹泡泡工具,引导幼儿观察,说出成功的秘密。教师小结。并且有节奏的说儿歌:“我绕铁丝吹泡泡,泡泡象个大气球 (5)出示不同形状的工具,幼儿猜测,教师演示。 小结:原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡, 4、出示牙刷,进行吹泡泡活动,了解缝隙与泡泡的关系。 (1)牙刷能吹出泡泡吗? (2)发给每个幼儿一个牙刷,引导幼儿自由探索吹泡泡。 (3)老师边指导边说儿歌:“我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡乐的满天飘。” (4)学念儿歌:我用吸管吹泡泡,泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡,泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡乐得满天飘。 老师小结。 5、出示树叶,进一步探索缝隙与泡泡的关系。 (1)提问:“树叶能不能吹泡泡,为什么?用什么办法能用树叶吹出泡泡?(幼儿讨论) (2)教师示范并且小结。 (3)讨论:“你还发现什么东西有缝隙?什么东西还能吹出泡泡?” 中班科学活动《吹泡泡》教案 篇4活动内容及进程教学目标: 1、在吹泡泡的游戏中,体验创造以及成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中,了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。 3、能动手动脑解决问题,能创造性自制吹泡泡工具。 活动准备: 4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。 活动过程: 一、我们来玩吹泡泡 1、看准备的东西,猜猜今天有可能玩什么游戏。 2、提问:吹泡泡吹泡泡,怎么吹? 3、小结:吹泡泡是要把气往外吹,千万别把泡泡液吸进去,吸进去会肚子疼的,要学会保护自己。 二、用吸管吹泡泡 1、要求:保护好盘子里的泡泡液,不要把它弄洒了,洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上,一定要保护好自己,如果吹到了,赶紧用小毛巾擦一擦。 2、幼儿操作,巡回指导。 3、收管子。示意成功的小朋友坐下来。 4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。 5、进一步小结:我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力,然后要吹很长是时间,不是“噗”一下吹出来。 三、用工具吹泡泡 1、提问:还可以用什么吹出泡泡来?以前你都是用什么(工具)吹的? 2、认识袋子里的工具。 3、幼儿猜想并尝试自主探索。 4、要求1:袋子里的四种东西每一种都要试一试,如果能成功地吹出泡泡,请把它放在桌子下的篮子里。如果不能吹出泡泡,请把它留在袋子里。 5、要求2:记住了还是那两个要求。保护好你的泡泡液,保护好自己,别对着小朋友吹。拿到了就去试一试,如果成功了抓紧时间把它送到篮子里来。 6、分享试验结果:让我们一起来分享一下,袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。 7、请试验成功的孩子教教不成功的孩子,一起发现原因。 8、关键提问:泡泡从哪出来的? 8、关键提问:你们为什么认为xx可以吹出泡泡?泡泡从xx的哪里吹出来? 9、重要总结:有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求…… 四、改造树叶吹泡泡 1、改造树叶:我的袋子里现在又有一样东西,它有洞洞有缝隙吗?它能变成吹泡泡的工具吗?能吹泡泡的工具必须有什么?那你能想办法把它变成吹泡泡的工具吗? 2、幼儿操作:拿到了就去试一试,有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具,谁能当科学家。 3、落座,讨论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析成功与失败的原因。 五、各种形状的铁丝吹泡泡 1、改造铁丝:我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西,认识吗?直直的,可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗? 2、谁敢挑战?我发现有人把小铁丝打了个圈,他会变形。这个圆形会吹泡泡吗?怎么弄呀,拧在一起。还能变其他形状吗? 3、拓展思维:不同形状的工具吹出的泡泡会是什么形状? 4、在幼儿操作中结束。 中班科学活动《吹泡泡》教案 篇5活动目标: 1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3、体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机 活动过程: 一、开始部分。 1、在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。 师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀! 今天,我们一起来玩吹泡泡吧! 2、出示各种材料,并讨论。 (1)师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今天,大家一起来看看,我给你们准备了什么呀? (2)出示记录卡,幼儿猜想。 师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。 3、幼儿猜测,教师巡回指导。 4、讨论、介绍幼儿想法。 (1)师:谁来介绍自己的猜想? 请一到两名幼儿上台介绍。 (2)师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想? (3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。 师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作。师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试! 请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 1、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺) 2、比较猜测和尝试后的结果。 (1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果? 有没有不一样的结果? 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 (2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。 师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 三、总结 1、谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗? 教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。 2、结束部分。 师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么? 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧! 在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。 活动反思: 幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。 不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。 中班科学活动《吹泡泡》教案 篇6活动目标 1.尝试用不同的材料吹泡泡,发现只要有洞都能吹出泡泡。 2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。 3.通过创造性的自制吹泡泡工具,体验探索泡泡秘密成功的喜悦。 重点难点 重点:发现有洞都能吹出泡泡。难点:用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。 活动准备 视频、轻音乐、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、 儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。 活动过程 (一)视频导入,感知吹泡泡,激发幼儿兴趣 教师:小朋友们,田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看!哇!好多泡泡!好美啊!请你们找一个喜欢的座位坐下吧。 (二)泡泡棒引入,巩固已有经验1.出示材料教师:你们喜欢玩吹泡泡的游戏吗?那你们知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)教师:那吹泡泡时我们需要注意些什么呢?(不对着小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄洒)2.幼儿尝试吹泡泡教师:我们一起来玩吹泡泡。等会小朋友自己找一个泡泡棒去尝试,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友请把泡泡棒放在前面的篮子里,给小朋友一分钟的时间,音乐停止请回到座位。3.幼儿分享经验,教师小结 教师:谁来分享一下成功的秘密。 教师小结:吹泡泡先要蘸一点泡泡水,让这里结上一层薄薄的泡泡膜,然后用嘴轻轻的吹。(三)幼儿对4种工具猜想验证并分享1.教师出示介绍材料(钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒)教师:除了泡泡棒,田老师还为小朋友准备了一些生活中的材料。(出示材料并简单介绍)。 2.教师介绍记录单 教师:它们能吹出泡泡吗?你们都有自己的想法,田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料,钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想,小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间,音乐结束后拿着记录单回座位。 3.幼儿完成猜想部分并分享教师:谁愿意来分享自己的猜想。你为什么觉得**吹不出来泡泡?谢谢你的分享,还有小朋友来分享吗? 4.幼儿实验并记录教师:那这些东西到底能不能吹出泡泡,我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验,要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间,完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。 5.个别幼儿分享实验结果教师:这是谁的记录单,请你来分享一下你的实验结果,好吗?(请失败幼儿来分享) 6.教师总结教师:这四种材料都有什么相同的地方呢?那什么样的材料可以吹出泡泡?恩,对!有洞的材料就可以吹出泡泡。 (四)幼儿改造叶子、毛根,再次探索 1.教师出示树叶、毛根,幼儿猜想教师:田老师这里还有一些材料,这是树叶,这是毛根。它们能吹出泡泡吗?谁有好方法? 2.幼儿实验 教师:田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶,请你们先去操作台把你们的想法变出来,然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间,请把你变好的材料放到前面的篮子里。 3.幼儿分享,教师总结 教师:这是谁的?你成功了吗?请你来分享一下你的方法。 教师总结:没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。(五)结束活动教师:除了田老师带来的这些材料,生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡,需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找,继续探索泡泡的秘密! 活动总结 小朋友们对吹泡泡的活动非常感兴趣,活动主题十分贴近幼儿生活。探究是科学活动的主题,而在本次活动中,教师提供多种材料引导幼儿探究,拓展了幼儿的思维。同时,在探究中使用记录表进行及时的记录,培养了幼儿良好的科学习惯。 中班科学活动《吹泡泡》教案 篇7【设计思路】 在生活中总能看到各种泡泡水,孩子也非常喜欢,泡泡能让不相识的孩子变成好朋友,泡泡还很有趣很好玩,泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。 【材料来源分析】 1.泡泡水:利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的? 2.儿歌《吹泡泡》:在玩中学会歌曲《吹泡泡》。 3.泡泡:在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。 所设计的《叶脉》科学探究活动,共设计五个环节,每个环节的策略运用如下: 第一环节:运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。 第二环节:运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?” 第二环节:运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?” 活动目标: 1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。 2.提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。 活动准备: 1.吹泡泡玩具材料。 2.心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。 3.儿歌《吹泡泡》 活动过程: 一、导入。 1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。 2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。 运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。 二、游戏活动。 1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。 (提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”) 2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。 (提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”) 3.根据儿歌做游戏: “泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。 “泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。 “泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。 运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?” 运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?” 三、游戏结束。 每位幼儿变成一个小泡泡回教室。 活动结束。 活动反思: 活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。 中班科学活动《吹泡泡》教案 篇8一、设计意图: 幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识,而是培养孩子的科学兴趣,使幼儿通过动手实验,动手操作,体验成功的乐趣,让他们在轻松的游戏中学习知识,增长见识,因此我设计了本节活动。活动中,为他们提供洗洁清,瓶子,吸管等材料,使他们主动探索,积极思维,发展幼儿的观察力和动手能力。 二、活动目标: 1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验成功的喜悦。 2、培养幼儿敢于操作,乐于实验的科学态度,发展幼儿的观察能力。 三、活动准备: 1、装有一定量清水的瓶子,吸管若干,小勺若干。 2、洗洁精、洗衣粉,牙膏,清水、音乐磁带,录音机 四、活动过程: 1、谈话,引起幼儿活动的兴趣。 师:小朋友你们吹过泡泡吗? 幼:我们吹过泡泡 师:那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗? 幼:知道,是洗洁精 幼b:不知道 师:那到底是用什么制成的呢?让我们来做一做吧? 2、幼儿动手做泡泡魔水。 师:小朋友发现桌子上有什么? 幼a:瓶子、吸管、勺子。 幼b:洗洁精,洗衣粉 幼c:牙膏,清水 师:你们想玩一玩吗?(想) 幼儿探索操作(相互交流探索结果) 幼a:我把洗衣粉放一勺在瓶里,? 幼b:我放了牙膏,不溶化 幼c:我放了少量的洗洁精,搅动也出了泡泡。 教师小结:弄不出泡泡的小朋友不要着急,遇到困难要耐心,可以再试一次呀! 3、幼儿玩泡泡 师:小朋友,你们有的可能是第一次做泡泡魔水,好玩吗?那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗?来我们试一试。 幼a:我的泡泡飞了起来。 幼b:我的泡泡都跑在桌面上了,把瓶子都埋在底下了。 幼c:飞起的泡泡落在我的手上,胳膊上。 师:小朋友都很喜欢玩泡泡,那么你们知道泡泡是什么颜色吗? 4、幼儿说泡泡 幼a:我吹出的泡泡有大有小 幼b:为什么我的泡泡在桌面上不灭呢? 幼c:我的泡泡飞到天上什么颜色都有。 教师小结:吹到桌面上的泡泡不灭,是因为泡泡下面有少量的水,空中的泡泡在阳光的照射下多种颜色,所以我们看起来好漂亮。 5、游戏《吹泡泡》 方法:教师放《吹泡泡》的歌曲,幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡,也可以随音乐节奏以优美的舞蹈表达吹泡泡的快乐。 6、小结 师:今天通过做实验,我们明白了原来自己动手也可以做出神奇的吹吹魔水,在这节活动中,小朋友提出了许多的问题,可教师也不知道答案,今天回去,可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查,明天,你也来当一回小老师,告诉我们答案好吗? 中班科学活动《吹泡泡》教案 篇9活动设计背景 幼儿园里孩子们可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏,经常看到幼儿买来玩,因此,我设计了本次活动,旨在丰富孩子们的课余活动。 活动目标 1.通过制作吹泡泡水的小实验,产生愉快的情绪和探索的兴趣。 2.体验动手操作的乐趣。 3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 制作吹泡泡水的过程,水和原料的比例。 活动准备 塑料杯和吸管若干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。 活动过程 一.游戏导入 老师吹泡泡,引起幼儿学习兴趣。 “这节课,老师就教你们怎样制作吹泡泡水。” 二.探索活动 1.老师拿出一杯清水,用吸管吹,幼儿观察能不能吹出泡泡。 2.老师往水里倒入洗衣粉,充分搅拌。用吸管吹,让幼儿观察后回答,吹出泡泡了没有? 3.介绍制作吹泡泡水小实验材料。 4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。 5.分发材料,让幼儿动手操作。 让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。 6.师幼共同小结。 用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。 三.延伸活动。 让幼儿到操场比赛,看谁吹的泡泡最大。 教学反思 本次活动我主要注重幼儿的动手操作能力,给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响,有重结果的倾向,指导得不是很到位。 【中班科学活动《吹泡泡》教案(通用9篇)】相关文章: 中班科学《吹泡泡》教案08-28 《吹泡泡》中班科学教案11-08 小班科学活动吹泡泡教案12-04 《吹泡泡》中班教案11-01 中班科学活动教案(通用16篇)04-07 大班科学《吹泡泡》教案03-04 大班科学教案:《吹泡泡》09-16 中班科学活动弹性教案11-14 玩纸中班科学活动教案10-14 中班科学活动教案:西瓜虫09-20 |
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