“黄发垂髻怡然乐，乌鸣蝶舞黄昏临”

“鹿呦呦兮滚霞落，烟渺渺兮夏蛙惑”

“万里长河不转头，乘风破浪未曾休，若前坎坷路难求，不怕。占高峰俯视神州”

你敢相信，这是小学生写出来的诗句吗？在南山实验教育集团深湾小学六（6）班，人人都有自己的“字”和“号”，他们自称“陆离君子”“振鹭先生”“清妍居士”……他们不光出口成章，更下笔有神，全班43人，人人能写诗，五言、七言……班主任王蔚老师自一年级接手班级后，便用诗意浸润他们。六年来，教孩子写诗歌、古诗、古词、古文近300首（篇）。

种下诗歌创作的种子

从一年级开始，王蔚就十分注重对学生古诗文素养的培养。在与家长沟通过后，她带着学生背诵的第一篇古诗文是周敦颐的《爱莲说》。

正式开始写诗启蒙在二年级下学期，王蔚正教授《邓小平爷爷植树》这篇文章。她先用填空式的方法，将经典诗句挖空，让孩子们替换与新主题契合的内容。

王蔚与学生在课堂上互动。

“小朋友们，学习完《邓小平爷爷植树》这篇文章后，你能想到哪一句诗呀？”王蔚问。讲台下孩子们用稚嫩的嗓音脱口而出，“锄禾日当午，汗滴禾下土！”王蔚一边将诗句在黑板上写下，一边说“但我们今天不写锄禾，我们要写爷爷的事情！”于是她将“锄禾”和“禾”擦掉，让孩子们填空。

当孩子们积极地喊出答案时，王蔚颇具仪式感地扮作了爷爷。孩子跑到她面前，先敬了个少先队礼，朗声说：“爷爷您好，您今天植树辛苦了，我想送您一句诗：‘植树日当午，汗滴树下土！’”听完学生的答案后，“爷爷”抱住了他，欣慰地说道：“谢谢小朋友！虽然植树很辛苦，但收到你的诗句我很开心！”

回想起这些场景时，王蔚忍不住捂着嘴笑，但也正是这状似“幼稚”的方式，在孩子们心中种下了创作诗歌的种子。渐渐地，她开始教孩子创作五言诗、七言诗，而七言诗又更加重视对偶的运用，再发展到仿写小古文、创作不同词牌名的词。

“玩”语文能传承经典

在语文教学中，王蔚很重视“玩语文”。“学习语文可以是很轻松的，我希望孩子们能在玩语文的过程中，将经典传承和发扬。”

经过近四年的诗歌创作，孩子们已经颇具底蕴。四年级上学期，王蔚带领孩子们“起范儿”了——她让孩子从《诗经》或《离骚》给自己取笔名，也就是古人的“字”。

取“字”用了一周的时间，学生们先翻阅、了解《诗经》和《离骚》中的内容，再细致选取最合适的两个字以组成自己的笔名，定下“字”后在微信群中接龙，以防两个同学互相撞名。最后，王蔚专门拿出一堂课让孩子们介绍自己的“字”，分享自己“字”的内涵。

那堂课，孩子们可积极了。当一个同学提到自己的“字”时，周围的同学都会激动地说“我知道！这个字取自哪个部分！”因为他们对《诗经》和《离骚》太熟悉了。

有时，王蔚还会让学生给自己创作的诗词谱曲，这也是深湾小学独具特色的教育形式。深湾小学校长曾卫东介绍，学校创建至今，一直坚持走“特色立校、文化兴校”的办学之路，在倾力打造艺术教育特色的同时，努力创建“诗意校园”。“诗词、书画、音乐都是实施美育的最好载体和途径。”班上一位叫曾钰清的女孩，不仅给自己的作品编了曲，还编了舞蹈动作，打造了一个完全属于自己的作品。

让更多人加入诗词创作

王蔚的母亲饱读诗书，家中藏书逾万册。在这样的家庭成长起来的王蔚，从小便培养起自己对诗词与中国传统文化的热爱。诗词曾给王蔚家中带来欢乐，她希望自己教导出来的孩子，也能尝尽其中乐趣。

为了让学生更充分地学习他人的优秀创作，两年前，在家长的帮助下，“2017雏鹰中队”这一公众号建立了起来。公众号按照主题分类，发布班级里每个孩子的作品，孩子互相学习的氛围更加浓厚。

王蔚不仅在本校帮助营造诗词创作的氛围，在她前往龙华区交流和去山西省教育帮扶的过程中，也向当地教师分享自己的教学方法，教孩子们开始写诗。“我希望能让更多的孩子传承好传统诗词文化，明白语文所具有的魅力，在这样一种氛围中，快乐地、轻松地学习好语文。”

“让诗词伴随你一生”

再过三个月，2017雏鹰中队的孩子们就要毕业了。王蔚无法忍住自己的不舍，在这六年期间，雏鹰中队的孩子们一直称呼她为“王蔚老师”。在他们的生命中，“王老师”有很多，而“王蔚老师”却是独一无二的。

曾钰清在毕业相册感言中写的诗词有这样一句——“不知青衫湿，似南柯。”她说：“我觉得这句诗很好地把我的情绪写了出来，‘不知青衫湿’就是不知道我哭了，‘似南柯’就是如南柯一梦般，感觉小学6年的时光就像梦一样过得飞快。”

值得开心的是，在曾卫东的支持下，2017雏鹰中队所有孩子的作品将会出版。王蔚认为这是最好的纪念方式，纪念孩子们的成长，也纪念她和孩子们共同度过的六年时光。

六年，王蔚把学生当自己的孩子对待。毕业季来临前，六（6）班已经拍完了毕业照。拍摄当天，王蔚强忍着自己不舍的情绪，但当看到家长送给她的一幅字时，眼泪一下子涌了出来，那幅字写了四个字：“师恩母爱”。