想想看，你发现的事情同我在这里讲的有多大差别？ 我说，维持纪律，这不是为了学生的利益，甚至也不是为了老师的利益。它是为了管理，而老师也是管理的对象。 你也发现，是“领导逼迫”老师做一件极其困难的事情。这事困难到绝望的程度。罚站能解决吵闹的问题吗，批评能解决抄作业的问题吗？这里的班主任用惩罚的办法，而且期望学生“服气”，为此她向同行请教。看看这里的同行们出的主意，那些言辞巧妙的话，真的能达到让学生“服气”的目的吗？ 班主任是学校里受压榨最严重的人，这种压榨来自领导和领导所代表的东西。班主任有多少补贴，抵得过这种无边而无望的辛劳？当领导压制老师的时候，他那些“巧妙的言辞”，能让你服气吗？ 老师为了生计而忍气吞声，但学生不一样，他们中有的人受到的牵制没那么多，而敢于反抗和挑衅。在这里，班主任们把最“不听话”的那些孩子视如仇寇，互相支招，想编织出最巧妙的话来压制他们。可想想看，你愿意过这些孩子们的生活吗？他们过的这种生活到底有什么乐趣？ 你要想搞杀一儆百的把戏，就不要妄想让人“服气”。你要想得到尊敬，就要做值得人尊敬的事。巧言令色是不能得到尊敬的。 当你在教室里急起来，让自己冷静一下，想想看，你到底在害怕和憎恨什么，到底是谁在逼迫你？