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1、绿袖子教案教学目标：一：感受3/4拍的节拍特点，用架子鼓和镲为全曲配伴奏。二：有感情的哼唱绿袖子全曲，并模仿乐曲声音来哼唱，并能准确把握弱起小节。三：为全曲配上副歌部分，模仿用乐器的音色，感受弱起拍的特点。并体会织体的和速度的变化会让音乐的风格发生变化。四：了解人声乐队的起源及特点。教学重难点：音准及旋律的把握教学过程：一 导入：师 学生目的及要求问：今天带来一条旋律，我们一起来聆听，你能找出音乐的强拍在哪里吗？ 仔细聆听，找出重拍 第一次聆听全曲找出强拍的特点用手拍强拍师：拍强拍学生一起跟拍节奏第二次聆听全曲 仔细聆听节奏的音色特点，稳定节奏

2、，为弱起的演唱做准备问：你觉得用怎样的音色来模仿比较适合？加入两个弱拍师生互动师念：ci ci找到“bong”的音色特点模仿演唱 生：“bong”第三次聆听“bong”的演唱时把握鼓声的特点集中的声音位置，有高低位置的声音的演唱。 生生合作节奏练习第四次聆听，稳定节奏二 歌曲副部旋律教唱师生目标及要求刚才我们配伴奏的作品叫绿袖子她是一首英国民歌，由于这首歌曲的旋律非常优美所以被改编成各种乐器演奏的版本，也被改成各种演唱形式的版本。问：你们能听出这是由什么乐器来演奏的吗？除了乐器音色变化还有什么有变化？（速度、力度、节奏）师：打分组的节拍，加入副部旋律问：我唱的这条

3、旋律是在主旋律上方还是下方？是强拍进还是弱拍进？   找出音色特点，明亮孤独的       速度    找副歌位置，上方旋律弱拍进入  第五次聆听是不同版本 区分音色特点，感受长笛的音色，为模仿主旋律        看弱起拍    出示副部旋律谱0 3 0 32 120 67

4、160;65 0 56 710 3 0 32 120 67 65 0 56 710 3 0 32 120 67 65 0 56 710 10  56  师范唱并指挥用bong ci ci伴奏学唱副部旋律旋律有什么特点 师生合作师唱前面相同的部分师唱不同部分 四乐句，前三乐句相同，第四乐句不同 唱不同部分生唱相同部分生生合作：一组用bong ci c

5、i伴奏，另一组唱副部旋律 学唱副部旋律，接龙式。  稳定节奏，仔细看指挥手势 出示全曲乐谱（两声部旋律）放绿袖子音乐，师帮生一起唱副部旋律，另一组学生唱节奏与刚才你听到的音乐比较怎么样？  副部旋律的作用，唱副部旋律听主题音乐（气口的处理）  更加丰富 感受音乐织体的变化会让音乐风格发生变化 准确把握弱起节奏，稳定音准节奏演唱 三 主旋律教学师：范唱全曲全曲音乐情绪有没有变化？在哪里变化？分成两部分5之前前部分情绪比较的忧伤，后半部分情绪升华，后又回归安静 体验音乐情绪不同来

6、划分段落  请找出旋律有什么特点？（有哪些地方是相同的）四乐句中，1、2和3、4，乐句的前半部分相同，1、3和2、4后半部分基本相同掌握音乐旋律特点，便于演唱时旋律的曲调的把握，意于演唱。用不同的色块来表示师生合作唱不同的色块音乐情绪体验，和视觉相接触，演唱（唱歌谱）模仿乐器（长笛）  人声乐队的旋律音色体验放音乐第一遍节奏和主旋律第二遍节奏和主旋律和副部旋律（师帮助副部旋律演唱）注重自己声部的音准,音色的控制  学会聆听各声部之间的融合的声音效果。放合唱版伴奏音乐进行合作。  师在B段音乐中再加入竖琴拨弦，问你们

7、听出音乐中教师又加入了什么乐器的音色？并看教师的演奏手势。一组节奏一组副歌一组主旋律 听出竖琴的拨弦、有音高的变化（音高变化随演唱时起音相同）        能区分各声部音乐，把握音准节奏，合作完成。  伴奏音乐有主旋律音乐或纯伴奏音乐或就不需要伴奏师生合作的完成人声乐队形式。  师：我们刚才演唱的这种形式称为“人声乐队”介绍人声乐队人声-也称A cappella（阿卡贝拉）指人体所能发出的声音，人声音乐是指人体发出的声音集合起来形成音乐人是世界上最精致最

8、美的发声体。人声是世界上最动听最极致的乐器。  人声乐团是音乐艺术中一门独特的表现形式，它与其他音乐类型的区别是它不用任何乐器和伴奏，所有音乐作品的声音全部来自于人的声音，充分发挥男女不同声部，音区，音色以及仿声的表现力，合在一起保持音质的协调和格调的统一A cappella这种音乐形式对每位成员的音准，节奏，合声等公里以及团队配合素质要求非常之高。无伴奏合唱（义大利语：a cappella；中文音译：阿卡贝拉）是一种无伴奏的音乐形式，仅由人声来哼唱出旋律与节奏，有别於文艺复兴时期的交响乐以及巴洛克时期的协奏风格，层次感极强，常见的音乐风格为15和16世纪的教堂音乐，亦有无伴奏乐团利用这种形式来重新编排流行音乐。在外国比较著名的无伴奏团体有国王合唱团、史温格歌手、Take 6、真实之声以及日本的The Gospellers。这种音乐风格的小组近年也流行於香港，台湾和日本  总结:我们再一次运用这种演唱形来合作完成演唱准确把握音准节奏,各声部的融合