在班级的凝聚力、向心力打造中，必须有一个共同的奋斗目标。共同的目标能够让大家心往一处想、劲往一处使，才能够形成一种合力、向心力。2004年的九（2）班，因为学的基础差，上学期一直成绩倒数，春节期间班主任蒋老师多次动员学生一定挣口气，结果在假期补课中班级纪律远远超过其他班，开学后的考试中成绩很快就上去了。

第三，抓控辍。

学生辍学一直是农村学校的一项严重的问题，也是班级工作的一项主要内容。我们学校三年下来，学生流失的人数是总人数的30%——50%，由此，我们实施的以年初人数计算成绩，流失学生后面补零的措施也给班级工作带来了很大的挑战，如果某个班级流失控制不住，那么班级的成绩不可能上去。控制学生中途辍学，关键要抓两点：

1、给学生足够的信心。让学生学习有上进心，感觉有奔头，不失望，这方面王老师做的就很好，去年她班学生的基础差，她对任何学生都没有放弃，所以到毕业学生流失最少，成绩提高也很快。学生学习的自信心差，并且心理依赖性强，他的自信主要来自老师的欣赏、老师的态度、甚至老师眼光，老师不放弃他他就有自信，什么时候老师对他彻底没辙了，那么他很快就辍学了。特别是在学生心目中印象比较好的教师一定要注意这一点，永远不要对学生失望。

2、给学生尊重和爱心。让学生感觉在学校心有所系，差生不感觉被冷、被遗忘、被歧视，只要他感觉有人关心他、有人爱他，他就不会轻易自暴自弃，也就不会轻易辍学。不要认为学生的辍学是偶然性的轻率选择，其实对于任何一个学生，在学校里生活了七八年都建立了感情，忽然就一天就自我抛弃了都是一个痛苦的抉择。所以对学生的爱心和温情不可少，这一点李老师做的很好，去年她教八年级班里几乎没有一个学生流失。就是因为无论成绩怎样差的学生在她眼里都是资源和财富；就是因为她有教育学生变好的坚定自信心；更是因为她对差生的关怀和爱护，并感动着每一个学生、充实着每一个学生的心灵世界；也正因为她以能够控制学生的流失为一种幸福和自豪，工作中自然充满了兴趣和快乐。

第四、抓稳定。

稳定是师生身体的安全、心理的稳定，是班级的健康成长和学校的和谐发展。在安全工作中，特别要注意的是要避免与学生和学生家长的冲突问题。这么多年，因为这种冲突造成的各种伤害事件接连不断，给师生身心造成了不可磨灭的影响，甚至严重影响了个人和学校的工作，所以每位班主任在搞好学习、抓班风建设中都要重视这个问题。

避免与学生冲突，关键是要平等对待学生，不体罚学生，不歧视学生，不能有任何想赶走学生的企图。给学生施以广泛的爱心，这方面郭老师做的就很好，我们很少见她如个别班主任对某个学生恨之入骨的表现。

与学生家长交往，要本着教育好学生的角度出发，要站到家长的角度多考虑一下，当孩子惹自己生气时多想一下“假如是我的孩子，我希望老师怎样的态度”。当着家长的面，尽可能不指责孩子，不怪罪家长，不推卸责任，以合作的态度去寻求教育的协助者，以家长帮助老师的角度与家长交往，如此就没有不通情理的家长，就没有解决不了的问题。有时家长不问青红皂白的冲动是源于学生日积月累的不良信息的反馈，所以对待学生的态度更关键更重要。有很多时候，走到路上我发现有人对我友好地微笑，我能够猜测到我一定教着他们的孩子，是他们的孩子传递了友好的信号。

在收费问题上，要做到耐心、认真、谨慎，多动脑筋多想办法，因人而宜，绝不可简单粗暴或一刀切行事处事。同时，我还想给班主任提几点建议：

1、对学生不要把话说绝、不给自己留后路。例如“我不要你了”，“你滚吧”，“我管不了你了，你赶快走吧”，“这个班你不能进”，这些话高低不能说，万一控制不住自己说了出来，学生有了反应，你要立刻收回这句话，学生真的搬起书走了，你要立刻制止：“回来！说你一句你就当真了？你这么不拿你的学业你的前途当回事呀！”，千万不可等到学生出了教室又去追学生，那样局面就难以挽回了。

2、不体罚学生，特别是不打学生的头，不打学生的脸。好些学生在家里家长不敢碰一手指头，你动他一下，他恼恨家长也恼恨，问题就大了。打学生的头家长怕你伤了他的脑子，长那点脑子太不容易了；你打他的脸，有些家长顾忌这方面，认为打脸是干了见不得人的事，所以知道后会火冒三丈的。

3、少说学生有多坏、多气人、多难管，甚至骂学生。有些班主任不注意，经常有这些行为，去年前年都有这样的例子，本来班主任工作干的可以，也下了很大的功夫，但这样一来二去的自己把自己的功绩全抹杀了。诸如“这学生百法难治，我真没办法了”等于对学生消极评价的话坚决不要说，让学生听见了，学生会失去上进的信心，他们看到老师都这么消极，这么不信任我们，这么无情，自己的情绪会更颓废；（2）、如果让其他教师听见了，别人只会低估你的才能和智力；（3）、让领导听见了，自然会转移注意力而忽视你的成绩；（4）、让自己听见了，会给自己不良的心理暗示，影响自己的情绪和心境，造成恶性循环的连锁反应。

4、管理学生要留有底线，要留有余地，要留有轻易不出手的绝招。但这个尚方宝剑不是请家长。请家长并不一定是教育最有威慑力和震撼力的尚方宝剑，有些家长很是娇宠孩子，你把希望轻易寄托在家长身上，家长来了会让你大跌眼镜。再一点，如果你的尚方宝剑轻易就出手了，那么在你手段使尽的时候，你的教育就到了无奈的绝境。

5、班级管理要有阶段性不断更新的重点工作和创新性的管理举措。可以是活动，也可以是游戏，可以是目标，也可以是竞赛等，这个发挥个人的聪明才智，要创造性地工作，不要总是风平浪静，因为风平浪静下会隐藏着巨大的旋涡和暗流。

啰里啰嗦地说多了。总之，班主任工作大有文章可做，也大有作为可为，我们要改变兼职和附带班主任工作的思想，班主任工作是一项专业性很强的工作，是学校管理工作中的重心，班主任工作做好了学校的整个工作就做好了一大半，班主任责任重大，地位重大，任重道远，希望大家不负重托、不辱使命，创造性地工作，共同拖起学校发展的宏大基业。（2007年11月9日在农村学校班主任工作会议上的讲话）返回搜狐，查看更多