幼儿园绘本阅读《猪先生去野餐》大班语言优质教案含反思幼儿园免费教案

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幼儿园绘本阅读《猪先生去野餐》大班语言优质教案含反思幼儿园免费教案

2024-07-16 21:50:36| 来源: 网络整理| 查看: 265

绘本《猪先生去野餐》讲述了一个可爱的猪先生为了能邀请到猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。如何上好这节绘本课呢？让我们来看一下这节由幼师OK网整理的优秀语言教案。

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《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书讲述了一个可爱的猪先生为了能邀请到猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。书中作者借助了借助猪先生滑稽的造型、诙谐的情节，告诉我们一个道理——“我就是我，做好自己才是最重要的。”大班幼儿还未形成正确的自我评价，整个幼儿期，儿童对自己评价的能力还是较差的，成人的引导对儿童的评自我评价有着重大的影响，所以，借助绘本进行自我认识和评价有着积极的意义。

绘本画面形象鲜明、生动幽默，让人忍俊不禁，且故事情节起伏诙谐，对幼儿有吸引力，留给幼儿推理、猜想和思考的空间，适合采用自主阅读和集体阅读交叉进行的形式阅读，同时采用符号记录故事情节的结构，引导幼儿根据结构提示大胆推理、表达。

活动目标

1.能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。 2.能与同伴交流分享对故事的理解，根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。3.感受故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，做好自己才是最重要的。重点难点重点：根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。难点：能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。活动准备绘本《猪先生去野餐》2人一本用回巡针做分好三段，PPT、磁性黑板、记录符号活动过程一）提问：什么是野餐？你们去野餐过吗？二）出示绘本《猪先生去野餐》封面，介绍故事名称，引导幼儿围绕封面观察讲述，并想象打扮猪先生的方法。提问：:猪先生长什么样子?表情是怎样的?出发前可以怎样打扮白己呢?三）、分层赏析故事，挖掘故事内涵。阅读第一步份。1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一部分，教师巡回指导。2分享阅读：引导幼儿在观察、讲述、猜测中进一步感理解故事。（1）讲述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。提问:“猪先生出发前做了哪些准备??他为什么要这样做?他的心情是怎样的?”“他为什么要给猪小姐采花?（2）讲述分析故事第二段。感受孤狸帮助猪先生的情节，提炼讲述的要素。提问：猪先生遇到了谁？他长得什么样子?他是怎么帮猪先生的？他说什么？3.用图片符号帮助幼儿提炼讲述要素提纲。4.引导幼儿猜测猪先生还可能遇到谁？四）倒叙式讲述：出示PPT猪先生打扮好的样子，引导幼儿根据画面进一步观察、猜测、讲述。提问：猪先生还遇到了谁？你从哪里看出来的？它们见面会说什么？引导幼儿用图片符号帮助讲述。五、阅读第二部分，1自主阅读，教师巡回指导。2分享阅读：（1）进一步引导幼儿根据画面进一步观察、讲述。提问：猪先生还遇到了谁？他长得什么样？他是怎么帮猪先生的？他说什么？（2）讲述结尾前启发幼儿猜测故事情节，大胆表达白己的想法。提问:猪先生，有狐理尾巴、狮子头发、斑马花纹的猪先生，猪小姐会喜欢他吗?六）集体阅读第三部分，感受作品有趣可笑的情节，鼓励幼儿表达对作品理解的独特感受。1：最后猪小姐同意和他去野餐了吗?猪小姐喜欢什么样的猪先生？2你觉得故事哪里最有趣?为什么?”

七）完整欣赏绘本，

提问：小动物们是怎样夸奖猪先生的?戴上狐狸尾巴的猪先生真的会更聪明、吗？为什么？”小结：每一个人都是一个独特的自己，做最好的自己才是重要的。活动反思 本次活动我借助多媒体等手段，运用猜测、启发式提问、学一学等方法来引导幼儿理解故事、分析故事，感受故事的幽默所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。下面我具体说一下本次活动的成功之处：一、在猜测中导入活动开始让幼儿随着ppt的自动播放，让幼儿对绘本故事有一个整体粗略的感受。幼儿知道猪先生是在打扮自己，手里还拿着一份礼物，一只手拿了一朵花正准备送人。我提出让幼儿猜测性的问题：猪先生为什么精心打扮自己呢？他的礼物和花正准备送给谁呢?根据幼儿猜测引出故事的高潮部分。二、在表演时展现故事中猪先生请猪小姐的路上遇到了朋友狐狸、狮子和斑马。猪先生和朋友的一系列对话、动作、表情等都是重复出现，很适合幼儿进行模仿、表演。我结合ppt让幼儿观察狐狸把尾巴借给猪先生后猪先生的表情变化，想一想狐狸和猪先生会说哪些话？并让幼儿学一学。在说的过程中幼儿掌握一个句式：让我把我美丽的ＸＸ借去吧，瞧你看上去多ＸＸ啊！猪小姐一定会喜欢的。当猪先生碰到狮子、斑马时在对话方面幼儿掌握得很熟练了，这为这部分内容的表演打下基础。在表演的时候幼儿虽然没有把狐狸、狮子、斑马很自信的表情表现出来，但猪先生最后变成一个不知是什么样的东西而大笑。三、在理解后迁移当猪先生借了朋友们的东西后，自己很满意，而猪小姐认为是个怪物。我提出这样的问题：猪先生怎样把自己变得更美丽？把别人身上最美的东西借来是个好办法吗？幼儿都知道朋友身上最美的东西是和猪先生不配的，猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽，猪先生要和猪小姐一样才行。最后指出我就是我，不要去羡慕别人。本次还存在一下一些不足之处：当狐狸、狮子、斑马把尾巴、头发、条纹借给猪先生时没有提问他们为什么把尾巴、头发、条纹借给猪先生？在最后迁移理解上要有更多的引导，多启发孩子进行体验讲述，这样会更好。

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