【活动目标】 　　1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。 　　2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。

　　【活动准备】 　　1、课件-视频。 　　2、与绕口令内容相符的小图片六张。

　　【活动过程】 　　一、听听说说，激发兴趣。 　　1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。 　　师：今天，老师为小朋友们带来了一段绕口令，想听吗？ 　　教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。 　　2、说说听后感受，感受绕口令的特点。 　　师：听完后，你们有什么感受呢？ 　　引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。 　　3、小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。 　　绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。 　　二、视听结合，学习朗诵。 　　1、师：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！ 　　教师放慢速度，再次朗诵。 　　2、提问：这段绕口令中说了什么呢？ 　　（引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。 　　如：若幼儿说听到了“盆和瓶”，则出示“盆”和“瓶”的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。） 　　3、看看说说，学习朗诵。 　　师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在老师来完整地念一遍，你们可跟着一起来念一念。 　　教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。 　　三、分析特点，学习快速朗诵。 　　1、根据已有经验，分析绕口令的特点。 　　（1）师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？ 　　（幼儿知道可以念快一些，让绕口令更有意思。） 　　（2）自由尝试，教师巡视倾听。 　　教师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。 　　幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。 　　（3）个别表演。 　　师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。 　　提问：那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？ 　　（引导幼儿亲自尝试后，发现念起来不容易，因为它其中很多字音念起来都是差不多的。） 　　（4）小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。 　　2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。 　　提问：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？ 　　（提醒幼儿注意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。） 　　3、以较快地速度，再次尝试。 　　（1）完整示范，以较快的速度来念读。 　　教师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们认真听。 　　（2）集体练习。 　　教师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，注意每个字音都要念准了！

　　【活动延伸】 　　1、播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不容易的。 　　师：小朋友们真棒，现在让我们一起来欣赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。 　　2、小结：我们刚刚看的是一段相声表演，有趣吗？相声演员他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清晰，我们小朋友回家后，小朋友们要继续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！ 　　附绕口令《盆和瓶》 　　桌上放个盆， 　　盆里有个瓶， 　　砰砰啪啪， 　　啪啪砰砰， 　　不知是瓶碰盆， 　　还是盆碰瓶。