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《精卫填海》教学教案一、学情分析：四年级的学生已具备一定的文言文阅读基础，对古代神话故事充满好奇。但文言文的语言特点和学习难度可能会让学生感到挑战。因此，本课需注重激发学生的学习兴趣，通过讲解、互动等方式帮助学生理解文言词语和句式，同时引导学生体会精卫坚韧不拔的精神品质，培养学生的道德情操和文化素养。二、教学目标（1）掌握课文《精卫填海》中的生字生词，能够正确读写并理解含义。（2）通过读文、析文，理解故事内容，把握精卫坚韧不拔、勇于挑战的精神品质。（3）通过合作学习、角色扮演等活动，提高学生的文言文阅读能力和口语表达能力。三、教学重点（1）识记生字生词，积累文言词语和句式。（2）理解故事内容，体会精卫精神。四、教学难点（1）理解文言文中实词、虚词的含义和用法。（2）掌握文言文特殊句式，能够准确翻译句子。五、教学过程（一）导入新课（1）故事背景介绍① 展示图片激发兴趣教师首先展示精卫填海的故事图片或短视频，通过直观的视觉效果吸引学生的注意力，激发学生想要了解故事的欲望。“同学们，你们看到屏幕上这幅图了吗？这个小姑娘在干什么呢？她为什么会在海边用树枝和石头填海呢？让我们一起走进《精卫填海》的故事，揭开这个谜团吧！”② 简要介绍故事内容“精卫填海”是中国古代的一个著名神话传说，讲述的是炎帝的小女儿女娃在东海游玩时不幸溺水身亡，化为精卫鸟后坚持不懈地填海的故事。“这个故事不仅情节曲折动人，而且蕴含着丰富的文化内涵。今天我们就一起来学习这篇文言文，感受其中的神奇和魅力吧！”（2）互动提问，引出课题① 提问引发思考教师向学生们提出问题：“同学们，你们觉得人怎么可能填平大海呢？但是，精卫鸟却一直在努力着，你们认为她为什么要这么做呢？”通过提问，引导学生们思考精卫填海行为的意义和价值，激发他们的思考能力和探索精神。② 引出课题并板书“看来大家都有自己的看法和想法，那么，让我们一起走进课文《精卫填海》，去寻找答案吧！”教师板书课题《精卫填海》，同时强调文言文的学习要点：“今天我们将学习一篇文言文，文言文的用词和句式与我们现在的语言有所不同，所以大家在学习时要特别注意积累实词虚词和特殊句式哦！”（二）初读课文，整体感知（1）自由朗读，感受韵律① 我将首先引导学生翻开课本，找到《精卫填海》这篇课文。接下来，我会鼓励学生们自由朗读课文，提醒他们注意生字的读音，确保发音准确。在朗读过程中，我还将强调句子的停顿和韵律，帮助学生初步感受文言文的魅力。② 在学生们自由朗读的过程中，我会在教室里走动，观察学生们的朗读情况，并及时给予指导和帮助。对于发音不准确或停顿不当的学生，我会耐心地进行纠正，确保每个学生都能正确、流畅地朗读课文。（2）教师范读，深入理解① 当学生们完成自由朗读后，我会亲自为学生们范读课文。在范读的过程中，我会注意控制语速和语调，让文言文的韵律和节奏得以充分展现。同时，我还会结合课文内容，用生动的语言和丰富的表情，将故事情境展现给学生们，激发他们的学习兴趣。② 范读结束后，我会让学生们再次朗读课文，并要求他们尝试模仿我的语气和语调。通过这样的方式，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能够更深入地感受文言文的韵律和节奏。此外，我还会邀请几位学生站起来朗读，并给予他们及时的评价和建议，帮助他们不断提高朗读水平。（三）逐段讲解，深入理解（1）讲解第一段，明确炎帝与女娃身份① 开场引入老师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文《精卫填海》。在这篇课文里，我们会了解到一个神奇的故事，也会认识到一位勇敢的小女孩——女娃。请大家先自由朗读课文第一段，然后告诉老师，你们对炎帝和女娃有了哪些初步的了解？学生自由朗读后回答问题，老师适时补充炎帝作为上古神话传说中的重要人物，女娃作为炎帝的小女儿，其身份和地位。② 深度解析老师：从“炎帝之少女，名曰女娃”这句话中，我们可以知道女娃是炎帝的女儿。这里的“之”是结构助词，相当于“的”，而“少女”在古代指的是年轻的女子，也就是女娃的身份是炎帝的女儿。接下来，我们一起来分析这句“炎帝之少女，名曰女娃”的文言表达，看看其中有哪些值得我们学习的知识点。老师带领学生分析句子结构，解释文言词语的含义和用法，如“炎帝”、“少女”、“名曰”等，同时强调文言文的表达特点，如简练、优美等。（2）讲解第二段，分析女娃溺水与精卫诞生① 情景带入老师：通过第一段的学习，我们已经知道了女娃的身份。那么，接下来，我们要学习的第二段会发生什么呢？请大家仔细阅读第二段，并思考：女娃为什么会溺水？她的溺水又引发了怎样的后果？学生仔细阅读第二段后，回答问题。老师引导学生理解女娃因游玩而溺水，进而转化为精卫鸟的情节。② 情感共鸣老师：当我们读到“女娃游于东海，溺而不返”时，我们的心情是怎样的？是不是感到非常惋惜和痛心？但是，女娃并没有因此消失，她化为了精卫鸟，开始了填海的壮举。这其中的转变，体现了女娃怎样的精神品质呢？学生积极发言，老师引导学生体会女娃的勇敢、坚韧和执着，同时强调精卫填海故事的神奇和感人之处。③ 细节探究老师：在这段话中，我们还可以发现一些文言文的特殊句式和表达方式。比如，“溺而不返”中的“而”表示转折，说明女娃溺水后的结果并非返回，而是发生了某种转变。这种表达方式既简洁又富有表现力，是我们学习文言文时需要重点掌握的。老师带领学生分析特殊句式，解释文言词语的含义和用法，帮助学生更好地理解并掌握文言文的表达特点。同时，老师还鼓励学生尝试用自己的语言复述这段故事，以加深对课文内容的理解和记忆。（四）问题探究，拓展思维（1）探究精卫填海的动机① 提问学生：精卫为什么要填海？是不是因为她不喜欢大海呢？② 学生思考并回答，老师引导：精卫填海并非出于个人喜好，而是源于她对生命的执着追求和对逝去亲人的无尽思念。她希望通过自己的努力，为家人争取一个更好的世界。（2）分析精卫的精神品质① 提问学生：从精卫填海的行为中，我们可以看出她具备哪些精神品质？② 学生分组讨论并分享观点，老师总结：精卫填海的行为体现了她坚韧不拔、勇于挑战的精神品质。她面对无尽的困难和挑战，始终不放弃，勇往直前。（3）理解并赏析文中的语言艺术① 提问学生：你觉得课文中的哪些句子写得特别优美？为什么？② 学生挑选并分享自己喜欢的句子，老师引导赏析：课文中的句子如“常衔西山之木石，以堙于东海”，通过简洁的语言表达了精卫填海的决心和毅力，体现了文言文的精炼与优美。（4）挖掘文言词语的深层含义① 提问学生：课文中的“溺”字和“堙”字分别是什么意思？它们分别代表了什么情感？② 学生思考并回答，老师补充讲解：“溺”字表示溺水，代表着女娃的悲惨遭遇；“堙”字表示填塞，代表精卫的坚定决心。这些词语不仅传达了故事的基本情节，还蕴含着深刻的情感内涵。（5）思辨精卫填海的现实意义① 提问学生：你认为精卫填海的故事对我们今天的生活有哪些启示？② 学生思考并发表看法，老师引导：精卫填海的故事告诉我们，无论面对多大的困难和挑战，我们都要像精卫一样，保持坚韧不拔的精神，勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。（五）字词讲解，积累语言（1）生字生词讲解① “帝”、“曰”首先，我们来看看这两个字：“帝”和“曰”。在《精卫填海》中，“帝”指的是炎帝，也就是精卫的父亲。而“曰”则是古文中常用的表示说的词，例如课文中“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”这里的“曰”就是“说”的意思。同学们，我们一起来读读这两个词，并试着在课文中找出它们出现的地方，看看它们是怎么用的。② “溺”、“故”接下来，我们看“溺”和“故”这两个字。“溺”在课文中是指溺水，是精卫遭遇不幸的原因。而“故”在这里表示“因此”，是连接前后文的关键词。现在，我们一起来理解一下这两句话：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”这里的“溺”告诉我们，女娃是因为溺水才变成了精卫；而“故”则告诉我们，是因为这个原因，女娃才变成了精卫。同学们，你们觉得这两个字在文中有什么重要的作用呢？（2）特殊句式赏析文言文中有许多特殊的句式，比如倒装句、省略句等。在《精卫填海》中，也有这样的句式。例如，“女娃游于东海”就是一个倒装句，正常的语序应该是“女娃于东海游”。这样的句式在古文中很常见，它使句子更加生动、有韵味。再如，“常衔西山之木石”这句话中，“之”字的使用是一个省略句的标志。它省略了“木石”的修饰语，让我们更加关注“木石”这个主体。同学们，你们觉得这样的句式有趣吗？它们让文言文变得更加有特色。让我们一起来感受一下这些特殊句式带给我们的乐趣吧！（六）课堂小结，布置作业（1）回顾所学，强化记忆① 总结精卫精神首先，我会带领学生们一起回顾整篇课文，重点强调精卫坚韧不拔、勇往直前的精神。通过提问的方式，让学生思考精卫精神在现代生活中的意义和价值，引导他们将这一精神内化于心、外化于行。② 梳理知识点接着，我会以板书的形式，梳理本课的生字生词、重点句子以及特殊句式等知识点，帮助学生构建完整的知识框架。同时，我还会邀请几位学生上台分享他们的学习心得和收获，以此激发学生的学习兴趣和积极性。（2）布置作业，巩固提升① 背诵课文我会要求学生利用课后时间背诵课文，并鼓励他们在家长的帮助下进行录音打卡，以此提高学生的背诵效率和质量。通过背诵，学生能够更好地掌握文言文的韵律和节奏，加深对课文内容的理解和记忆。② 完成练习题此外，我还会布置相关的练习题，包括实词虚词的释义、句子的翻译等，帮助学生巩固所学的知识点。通过练习，学生能够更好地掌握文言文的阅读技巧和方法，提高文言文阅读能力和口语表达能力。③ 拓展阅读为了让学生进一步了解中国古代神话传说和传统文化，我还会推荐一些相关的阅读材料，如《山海经》中的其他故事片段，让学生课后进行拓展阅读。通过阅读这些故事，学生能够更加深入地了解中国古代文化的魅力和内涵，提升文化素养和审美情趣。六、教学心得通过本节课的教学，我深刻体会到文言文教学的趣味性和挑战性。在授课过程中，我注重培养学生的自主阅读能力，通过初读、讲解、探究等环节，让学生逐步深入理解课文内容。同时，我也注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。在教学过程中，我还发现了一些学生在理解文言文方面的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。七、作业安排1. 背诵《精卫填海》课文，熟练掌握生字生词的读音和含义。2. 完成《精卫填海》练习题，巩固所学知识点。3. 搜集其他关于炎帝和精卫的故事，了解更多的中国古代神话传说。

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