二、邓石如篆书风格的发展历程分析

邓石如篆书风格多样，由此也体现出他一生不断探索、不断追求、不断突破的治学精神。他的篆书风格大概可以分为以下几个重要阶段。

（一）家学启蒙期

邓石如家境优裕，祖辈皆是文人。祖父擅长绘画和书法，父亲沿袭其路数。邓石如从小潜心研究书法，常居山野、荒郊，天为被、地为床，自称“山人”。他从小跟父亲学习书法，父亲对他赞赏有加，认为他聪明过人，加强学习，他日必成大器。14岁时，家境渐趋贫困，家人无法再支持邓石如读书。值得庆幸的是，此时的邓石如受家庭环境熏陶，对文学、书法具有强烈的学习欲望，要求父亲教授他相关知识。邓石如在诗文和篆刻方面显出浓厚兴趣，自信心也由此树立。他在书法学习过程中曾受到梁巘思想的影响，影响了他后来书法风格的确立，为他在碑学领域不断取得成就提供了保障。两人联系密切，一直有书信往来。为了让邓石如的书法水平得到进一步提升，梁巘把他介绍给书学大家梅镠。此时，邓石如正处于书法学习的关键阶段，能够得到书法大家的指导，对他来说无疑是最大的馈赠。在梅家得以饱览古代石刻拓本，“乃好《石鼓文》、李斯《峄山碑》《泰山刻石》、汉《开母石阙》《敦煌太守碑》及皇象《天发神谶碑》、李阳冰《城隍庙记》《三坟记》，每种临摹各百本，又苦篆体不备，手写《说文解字》二十本，半年而毕” [2]。经过这番系统的临习后，邓石如的书法开始走上正轨。这件事也成为邓石如书法风格形成的转折点。17岁的邓石如便得到同乡“潇洒老人”的赏识，受其邀请创作《雪浪斋铭并序》。作品面世后震动整个书法界，得到业界众多长辈的赞许。此时，邓石如的书法之路正式开启，他的创作风格也逐渐得到认可。

（二）继承“二李”期

从38岁开始，邓石如便在梅镠家学习书法，一方面加强书法技法训练，另一方面加强对书法史观的理解，形成自己的风格，一直到46岁，邓石如才离开梅镠家。这一时期是邓石如书法艺术发展过程中的重要转折期。篆书发展过程中的“二李”期也是在此时间范围内。邓石如在梅镠家积极学习了“二李”的书法艺术，在此基础之上融入其他书法技巧，并结合自身对书法的理解，从而逐步形成了较为独特的艺术风格。通过对邓石如早期作品进行分析，我们可以发现，其首先学习了李阳冰的篆书，如其作品《〈周易·谦卦〉篆书轴》等。从笔法分析，其应用了中锋平移之法，而此种方式正是“二李”篆书的特点，笔笔中锋，并且笔画粗细均匀，运笔十分平稳。从字法分析，其篆字均用不同的运笔形态，将装饰性作为基本准则。相较于李阳冰的篆书，邓石如的作品结构更加方正，线条更舒展流畅。由此可知，邓石如对“二李”的书法风格进行了深入、全面的探析。他还对李斯的篆书进行了研究。李斯的篆书极具特点，其结构方圆绝妙，线条如铁丝一般，是后人学习之典范。其中邓石如的作品《〈周易·说卦传〉篆书轴》《〈荀子·宥坐篇〉篆书文轴》（图1）便充分运用了“铁线篆”“玉箸篆”，并且应用得非常完美。但其并不满足，仍积极探索创新，以隶书的笔法来创作篆书。在此时期，邓石如的笔法十分独特，形态各异，有的似方实圆，有的似圆实方，极具变化。

图1 邓石如 《荀子·宥坐篇》篆书文轴

117cm흴cm

北京故宫博物院藏

（三）自主探索期

从46岁到57岁，这一阶段是邓石如在书法方面的自主探索期。在此阶段，邓石如作品取法多样化。通过对这一时期的作品进行分析，我们可以发现，邓石如试图摆脱“二李”笔法的影子，努力将自身对笔法的理解以及运用技巧融于书法作品之中。邓石如篆书风格较为独特，总体可以归纳为“似篆非篆、似隶非隶”，该方面变化与其参加的访碑活动存在直接联系。他不局限于“二李”篆书的笔法，开始对《石鼓文》、汉碑等进行深入探索，并从中学习书法知识，然后再将其与自身的篆书创作相结合，充分应用了汉代碑文中所蕴含的篆书艺术风格，把汉篆中极具特点的“垂露法”与自身创作进行深入融合。此种运笔进一步丰富了线条的变化，在具体书写过程中运笔节奏也产生了显著变化，基本上摆脱了“二李”的影子。从结构分析，邓石如这一时期的作品结构较过去产生了重大变化。从章法分析，邓石如也进行了创新，不再继续应用“二李”时期广泛采用的行列等距式。此种章法风格与楷书非常相似，而邓石如在此基础上，运用了间距大于行距的布白效果，使作品的布局更加疏密有致，对比强烈。在此时期，其篆书代表作有《般若波罗蜜多心经》（图2）与《篆书册》《千字文》《三公山碑》等。他在对汉碑碑额篆书进行研究的过程中，获取了一些重要灵感，采取借助隶书笔法创作篆书的方式，彻底打破前人篆书创作过程中的套路，开始个性化探索。如他的《篆书册》，笔力遒劲，骨力如绵里裹针，体势沉着。运笔如春蚕吐丝，起收既有逆锋驻收，内敛含蓄；也有逆入平出，轻松流畅。其圆弧处行笔，或用提转法以见圆畅，或用顿折法以求方劲。结字则追求均匀布白，字势平稳安详，形态端庄大度。赵之谦评邓石如书法说：“国朝人书以山人为第一，山人以隶书为第一，山人篆书笔笔从隶书出。”

图3 邓石如 白氏草堂记

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现藏于日本

（四）成熟期

57岁至63岁是邓石如篆书艺术的成熟期。从目前所能见到的邓氏署以年款的篆书作品可知，自39岁至63岁，其篆书风格一直在变化。在成熟期，他将从各家汲取的精华融会贯通，创造出具有自己鲜明个性的篆书风格，篆书艺术达到了巅峰。这一时期篆书代表作有《赠肯园四体书册》《庐山草堂记》《白氏草堂记》（图3）等。如《白氏草堂记》是邓石如62岁所书，为其晚年的篆书代表作，线条厚重苍茫，朴拙老辣，运笔力能扛鼎；字内空间紧密，“密处不透风，疏处可走马”，疏密对比强烈；字形修长，纵向舒展，体势森严刚毅，韵致豪迈醇厚。

图3 邓石如 白氏草堂记

180cm흆cm%uD76

现藏于日本

邓石如的笔法纠正了有清以来的“中怯”现象，加强线条中段用笔的厚实感，他利用金石碑刻作为取法对象，跳出帖学的笼罩，最终促成篆隶二体的繁荣，碑派书法逐步强大起来。所以包世臣评曰：“用笔之法，见于画之两端，而古人雄厚恣肆令人断不可企及也，则在画之中截……近人邓石如书，中截无不圆满遒丽。” [1]653

纵观邓石如的篆书作品，不同年龄段的作品风格一直在变化，不断完善。他生前曾经镌刻印章两枚：一是“我书意造本无法”，二是“用我法”。他在书法上能有所成就，是以己意而为之，学古有自得之处，又善于集各家之长，最后达到出神入化、炉火纯青的至高境界，实现了知古、知今、知我，最终实现“融古为我”的化境。沙孟海《近三百年的书学》云：“清代书人，公推为卓然大家的，不是东阁学士刘墉，也不是内阁学士翁方纲，偏偏是那位藤杖芒鞋的邓石如。” [3]

三、邓石如篆书对后世书法的影响 （一）鉴古察今、自成面貌，为篆书爱好者提供学习素材

通过对中国书法发展史进行分析，我们可以发现，书法的发展实质上也是中国文字、文化发展的一种重要体现。历朝历代，书法领域产生了诸多极具代表性的革新人物。这些人物的作品和书学思想对后人产生了重大影响，为书法艺术的创作以及可持续发展提供了重要驱动力，从而促进书法艺术蓬勃发展。而邓石如正是一位典型代表人物，他把原本已经边缘化的篆书艺术重新带向辉煌，对传统篆书继承创新，融入了自身的理解，形成独特的“邓派篆书”，留下了很多代表作品，给后世提供了丰富的范本和清晰的学书思路。

（二）其书学思想，对后人产生深远影响

邓石如在一生不断的书写实践当中，提出了丰富的书学思想，并对后世产生了深远影响。比如“字画疏处可以走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出” [1]641。这种明确的疏密意识，加强了人们对字形、章法的理解，这种“知白守黑、计白当黑”的艺术思想直接上承中国古代易经中的虚实和阴阳观念，对书法创作、篆刻艺术，甚至国画的构图都产生极大的影响。

（三）不断创新、勇于突破，为书法学习者树立榜样

邓石如篆书风格的形成，实质上是长期学习古人、继承古人，最后发展创新的一个艰辛过程。就像米芾所谓的“集古字”，就是在继承基础上的大胆创新。

在书法学习中，必须对历史的精华、糟粕进行深入分析。通过对邓石如的学习经历进行分析可以得知，无论哪一种文化，均要具备借鉴意识、学习意识、创新意识。其中借鉴意识主要是指不断学习来满足个人需求，从而完善自我；而创新意识主要是指不满足于当前面貌，必须不断发展、不断优化，才可以保持其自身所具备的先进性，文化只有百家争鸣才能蓬勃发展。所以，必须时刻保持文化革新意识，要充分展现出自身才能，逐步提高自我、完善自我才可以获得长足发展。

（四）坚持不懈、汲古为我，逐步形成个人风格

邓石如学习篆书的过程很坎坷。对于当今书法学习者而言，我们必须深刻认识到邓石如篆书体系形成以及发展的不易，必须做到戒骄戒躁，保持稳定、平和的心态，认真对待历代经典作品，努力实践并大胆创新，走出属于自己的书法学习道路。但是在具体学习过程之中，不可单纯地进行模仿，而要有创新意识，提高自身的创新能力，积极学习他人的优秀作品，丰富自身的文化知识，对自身具有更加深入的了解，在继承传统的基础上进行大胆创新，按照艺术发展规律和自身的情况开展学习活动，突破古人，超越自己，最终形成较为独特的艺术风格。

（五）诸体兼修、互为融通

中国文字经过几千年的历史沿革，书法中的真、草、隶、篆、行五大书体既有笔画形态和运笔技法的不同，也有书体风格的差别。如孙过庭《书谱》中所云：“真以点画为形质，使转为情性；草以点画为情性，使转为形质。草乖使转，不能成字；真亏点画，犹可记文。”

但书体之间内在的关联性，以及笔法、字法的传承性，在书写学习和实践中尤为重要。我们千万不能一辈子只写一种书体，而要五体兼修，在整个书法史中把握书体之间的联系。比如写楷书要有行书的笔意才能避免刻板僵硬之弊，楷书又是行书的基础；而写大草要有篆隶的线条基础和楷书的结字造型基础才能避免浮滑、单薄之气。邓石如把隶书的古拙开张和篆刻中的疏密对比都融入自己的篆书中，最终使自己的篆书别开生面，充分证明了这一点。

四、结语

总而言之，邓石如在篆书方面所取得的成就与其时代环境、个人努力、自身天赋、革新思维等各个方面均有直接关系。通过对邓石如篆书书法风格的形成过程进行分析，可以引申出更加丰富、深入、多元的书学路数和书法理论，为当今书法爱好者提供更多的素材和启示。

参考文献

[1]上海书画出版社，华东师范大学古籍整理研究室.历代书法论文选[G].上海：上海书画出版社，1979.

[2]刘恒.中国书法史：清代卷[M].南京：江苏教育出版社，2009：172.

[3]沙孟海书学院.沙孟海谈艺录[M].上海：上海书画出版社，2016.

参考文献

[1]上海书画出版社，华东师范大学古籍整理研究室.历代书法论文选[G].上海：上海书画出版社，1979.

[2]刘恒.中国书法史：清代卷[M].南京：江苏教育出版社，2009：172.

[3]沙孟海书学院.沙孟海谈艺录[M].上海：上海书画出版社，2016.

（孟云飞转自 《书画世界》2021年第11期） 返回搜狐，查看更多