借喻与借代。两者确实难以区分，网上还有许贴子甚至文字一直在讨论“圆规愤愤地转身”（鲁迅《故乡》）中的“圆规”究竟是借代还是借喻的问题。我们不妨这样区分：（1）它们的构成基础不同：“借代”着重于事物间的相关性；“借喻”着重于事物间的相似性。“圆规”，是指杨二嫂“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，注重的是相似性：长而瘦。杨二嫂肯定与圆规没有什么关联性。所以，当是借喻。（2）作用不同：借代重在“代” ，代而不喻；借喻重在“喻”，喻中有代。（3）或者可以简而化之，我们记住：借喻加上比喻词，可改为明喻或暗喻，借代则不能。

比喻的构成与效果：

(1)构成（三个内容）：本体、喻体与比喻词

(2)效果（三个方向）：

①内容上：描绘了对象的……特点或阐释了……道理；

②艺术上：形象生动或化抽象为形象

③表达感情上：表达什么观点或感情。

例：【2020年新高考卷】19、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）

我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。

参考答案：①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。

比拟的概念：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

从概念看，比拟分两种情况，一是“拟人”；直接赋予物以人的属性；二是“拟物”，又包含两种情况，把人拟成物或把此物拟成彼物。

如：①人群不顾一切，涌了上来；②火山发出一声咆哮。①句是把人拟成潮水；②句可以看成是拟人，把火山拟成咆哮的人，也可以看成是拟物，把火山拟成咆哮的动物。

比拟的表达效果：一是启发想像，更生动、更活泼；二是便于写出对象的某特征；三是易于抒情。当然，这些效果的套话肯定不能直接形成答案，而应该放在具体的文本中，就事论事。

特别注意：常见的修辞手法十几种，我们无法把每一种修辞的效果一一记在心里，说实话，即使能把每一种修辞的表达效果背得滚瓜烂熟，但做题时依然觉得漏洞百出。所以，我们应该从宏观上把握，大致了解修辞表情达意上的共性的东西。可以说，几乎所有修辞手法的表达效果都可以从三个角度思考，一是修辞对描写或抒情对象的作用，如写出对象的某一特征，二是修辞本身具有一些特点，如生动形象，三是语言上的一些与众不同的特点，如音韵、节奏等。

比喻（借物喻人）和拟人的区别：

（1）比喻，事物相似，借一事物说明另一事物；拟人，把一个事物赋予了人的属性（形为、动作、表情、思想与思维等），让事物更加的形象生动。

（2）比喻句必须有本体、喻词（不出现，但要有）和喻体（必须出现）；拟人所写的事物必须有人的特点，不出现喻词，也不出现表示人的词语。

例：（1）勇敢的海燕（拟人）；（2）海燕像勇士一样（比喻）；（3）只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆（拟人）；（4）花如深夜熟睡的美人（比喻）

【2021年高考全国甲卷】21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5 分)

新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。 膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。

参考答案：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；使表达比较活泼。

排比的概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。

排比的构成分析。一般要从三个角度分析，一是句子相同或相拟的结构；二是用来排比的句子，在内容上的相关性（即多哪些角度来说描述或抒情的对象）；三是语气一致。

排比的表达效果（也是从内容、修辞本身特色、语言特色三方面整理）。（1）内容或感情集中，富有层次（或并列或递进）；（2）增强气势，便于抒发感情；（3）句式整齐，节奏感强，有音韵美。

例1：很少人知道构树。在南方，它是并不起眼的树木：青褐色的枝干，浓密的树叶，蓬生的树体，论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶，恰如乡里人家，无酒无肉，便冷清寂寥。但我却时常走到树边。我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子，一律地往前生长，叶片肥大，自中间主茎向两边各开两个岔口。美感便在这岔口上呈现出来。你再仔细端详，那就是汉服啊——青色的汉服，凝结了许多时间。我甚至觉得，那叶片背后，还正行走着一个个身影。

5.请简要分析画线句中排比修辞手法的运用。(5分)

参考答案：运用排比，分别列举了构树的形体、气味和身姿，借此强化了它少有人知道、冷清寂寥、平凡不起眼的特点。句式整齐，读来朗朗上口，同时抒发了作者对构树的特殊的感情。

例2：从踏入西安城门的那一刻开始，就已经进入了一座中华历史博物馆，这里有古朴沧桑、历经千年的青石砖墙，有“抖落黄尘举世惊”的秦兵马俑，还有见证着千年日升日落的雁塔晨钟……

周礼秦制、汉唐风韵，无数远古神话、史书典籍、出土文物、古迹遗址，赋予了这座城市无与伦比的气质。在一个又一个的历史坐标簇拥下，西安没有沉醉其中故步自封，而是无比自信地敞开胸怀拥抱一切。苟日新，日日新，又日新。西安与时俱进，古典与现代并存，传统与时尚同在。

5.文中画线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

参考答案：①结构相同，使用了“有……有……还有……”三个相同的分句句式；内容相关，“青石砖墙”“秦兵马俑”“雁塔晨钟”都是西安城的历史遗迹；②句式整齐，节奏感强；加强语势，突出强调西安城深厚的历史和文化气息。（5分。答出①给2分，答出②给3分。意思对即可）

例3： 翩若惊鸿，婉若游龙，《洛神水赋》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或拨裙回转，或刚劲有力，或娉婷袅娜，整个舞蹈使端午祈福的美好愿景与惊艳众人的视觉效果高度统一。除此之外，“端午奇妙游”的其他节目如《龙舟祭》《丽人行》等也让人叹为观止，带给受众耳目一新的观感和回甘绵长的余韵。

5.文中画线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

参考答案：（1）构成：结构相同，四句都是“或”字领起的四字短语；意思相关，多角度描写舞者的动作；语气一致，表现出对舞者的赞美之情。（2）表达效果：句式整齐，语言凝练，节奏鲜明，富有韵律美，有助于凸显舞蹈之美。（第一点3分，第二点2分）

夸张的概念：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张一般分为三种情况：夸大；夸小与超前夸张。

超前夸张，如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。

夸张的表达效果（也是从内容、修辞本身特色、语言特色三方面整理）。（1）突出事物的本质；（2）加强作者的某种感情（强调语气、烘托气氛）；（3）引起读者的联想和强烈共鸣；（4）有些夸张，有反讽的意味。

例1：下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是

A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月

C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

参考答案：A

例2：

收纳山中白雪赠人，听起来至少也不算枉费心思。但是你听过赠送云朵的吗？清代《秋灯丛话》里有一个故事。黄山云海翻腾，尤以天都峰上蔚为壮观，传为天下第一。游客慕名而来，常常随身携带一只装饰精美的木盒，跑到峰上，打开盒子，收纳云气，紧固盒口。等到下山返乡，这个负离子满满的木盒便成为赠送亲朋好友的地道“旅游纪念品”。于是，就有了这样一幕：亲友们好奇而郑重地掀开盒盖，“云气”瞬间“结成峰朵，直冲霄汉”，引来啧啧赞叹。这奇观恐怕十之八九是作者的想象，不过时人千里送云，想必本来也就在于一份情怀吧。

5.夸张的特征是用夸大的词语来形容事物，请说明文中画线的句子中有怎样的夸张。(5分)

参考答案：①一只木盒子里有“云气”，②盒子里的空气能被看到，③盒子里的些许空气能形成云气的“峰朵”，④“云气”瞬间会结成“峰朵”，⑤盒子里的“云气”能“直冲霄汉”。

对偶的概念：字数相等、结构相同的一对语句表达相反或相关的意思。

从概念看，分析对偶的构成应该包括三个方向：词性相同；结构相同；内容相关（相近或相反）。具体来说，就是要分析，哪个词与哪个词对（拆分以短词为主），为什么能对（词性或短语的结构类型相同）？意义上有何关联（相反或相同）？

要特别注意的是，有一种特殊的对偶叫“对联”，若分析对联的构成，则除了分析对偶的构成外，应该还要加上对联“仄起平收”的特点。

对偶的表达效果：（1）形式上，音节整齐匀称，节奏感强；（2）内容上，凝练集中，概括力强，集中地概括了对象的某特点；（3）感情上，抒发……感情。

例【高考原题】：

传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

参考答案：①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。

例2

某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存志远，无声春雨润花红。” 请简要分析这副对联构成和表达效果。（4分）

参考答案：①构成：该对联“有”“无”相对，都是动词；“梦”“声”相对，都是名词；“少年”“春雨”相对，都是名词；“存”“润”相对，都是动词；“志远”“花红”是主谓结构的短语。上下两句对仗工整，结构一致，且仄起平收，音韵协调，构成一幅对联。②效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强内容上，凝练集中，概括力强。内容上，突出青少年要有理想，志向高远，并为之而奋斗的精神风貌。

反复的概念：是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

反复这一修辞，包括两种情况：①连续反复。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。②间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。

反复的构成分析。分析反复这一修辞的构成，除了简单找出重复使用的词语或句子之外，还要认真琢磨，看是否有意义上的重复强调。

反复的表达效果（也是从内容、修辞本身特色、语言特色三方面整理）。（1）强调，增强语气或语势；（2）起反复咏叹，表达强烈情感；（3）使语言整齐有序而又回环起伏，有音韵美。要注意的是，答题是务必详细指出，强调了什么内容，咏叹了什么感情。

例1：《我的叔叔于勒》选段

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻的先生！”

5.画线句使用了反复的修辞手法，请分析其构成及表达效果。(5分)

参考答案：①构成：用“我的叔叔”,“父亲的弟弟”，“我的亲叔叔”三个句式，反复强调“叔叔”的身份，且意义上形成递进；②效果：运用反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章主题。

借代的概念：说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”（注：借代这一修辞，“本体”一定不出现句子中）。

要牢记：借代的本质的特征是“相关性”！

借代的多种形式。借代有多种形式，比较复杂，常见的有以下几种：

（1）部分代整体。如：我们爱护学校的一草一木。一草一木，代学校的所有东西；

（2）具体代抽象：我们不要多费口舌了。句中的“口舌”这一具体的器官，代替语言。

（3）专名代泛称：三个臭皮匠合成一个诸葛亮。句中的“诸葛亮”，代指“像诸葛亮一样聪明的人。

（4）特征代本体：“要多少钱？”“来张大团结。”

（5）结果代原因：“好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！”

（6）产地代本体：“你怎么不把龙井沏上？”

（7）形象代本体：一队红领巾唱着山歌走下来了。

（8）材料代本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（青铜是古代制镜的材料，在此用来代镜子）

借代的表达效果（也是从内容、修辞本身特色、语言特色三方面整理）：（1）突出事物的本质特征，增强语言的形象性；（2）使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；（3）引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

例1：下列熟语中，没有使用借代手法的一项是

A. 人为刀俎，我为鱼肉

B. 人皆可以为尧舜

C. 化干戈为玉帛

D. 情人眼里出西施

参考答案：A

例2：

狮子在西方文化里是凶残暴躁的，代表强权和威严，来到中国后，起初也被奉为权威、庄严的代表。唐朝末年，烽烟不断，狮子慢慢地像“王谢堂前燕”一样从庙堂走入寻常百姓家。久而久之，再加上儒家文化的引导，人们对狮子的态度也发生了转变。民间把想象中的祥瑞加之其身，使狮子乖巧祥和，最终成为中华瑞兽。狮子跃舞在佳节吉时之际、雄踞于高阁贵府门前，寄托着消灾除害、求吉纳福的美好意愿。看似入侵了中华文化的西方狮子早就实际上被中华文化融合、吸收和改造，并被引进了全新的文化内涵。

5.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代内容并简要分析其表达效果。(5分)

参考答案：①句中用“烽烟”代指战争、战乱，用“庙堂”代指朝廷。（2 分）②“烽烟不断”是指唐朝末年，战乱频发，社会动荡，“从庙堂走入寻常百姓家”意为本是宫廷贡品的狮子逐渐被民间大众所熟知。借代的使用让句子表达更形象具体、更简洁生动。（3 分）

（一）反问与设问

反问：无疑而问，答案在疑问中。

设问：故意先提出问题，明知故问，自问自答

反问的作用：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

设问的作用：引起注意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。

（二）顶真

顶真(顶针)，亦称联珠、蝉联，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。

效果：（1）上下文联系严密；续接（正或反）或强化内容；（2）反复吟唱，强化语气；（3）句式整齐，音韵和谐。

例：

文化要传承，传承需创新；文化要共鸣，共鸣需互动。《国家定期》节目将文物背后的故事徐徐展开，一次次播放点赞，一条条留言评论，观众既成为走进传统文的接受者，又成为弘扬传统文化的传播者。历经岁月洗礼的古老文化由此展现出鲜活的生命力，而思接千载的当代观众也由此徜徉在丰富的文化宝库。

5. 文中画线的句子可在改写成“文化需要传承与创新也需要互动与共鸣”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(5分)

参考答案：①原句使用整句，句式更加整齐。（2 分）②原文使用顶真修辞，更具音韵美；③原文点明传承与创新以及共鸣与互动各自的逻辑关联，表达更严密。（答对一点2 分，两点4分，三点5分）返回搜狐，查看更多