根据科尔伯格道德认知发展阶段理论,儿童为了得到老师表扬而打扫教室,该儿童的道德发展水平处于( )。A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D超习俗水平 |
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本题考查的是科尔伯格道德发展理论。科尔伯格提出了道德发展三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平、习俗水平(9—15岁)、后习俗水平(15岁以后)。六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。习俗水平包括两个阶段:寻求认可定向阶段,也称“好孩子”道德定向阶段;遵守法规和秩序定向阶段。题干中儿童处于“好孩子”道德定向阶段,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,符合大家的意见,谋求大家的赞赏和认可。综上所述,B项正确。 A项,处在前习俗水平的儿童,其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非,故排除。 C项,后习俗水平的人,其道德判断已超出世俗的法律与权威的标准,而是有了更普遍的认识,想到的是人类的正义和个人的尊严,并已将此内化为自己内部的道德准则,故排除。 D项,属于无关干扰选项,故排除。 因此,本题正确答案为B。 |
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