主要特点是：个体的道德评价会以普遍的道德准则和良心为基本依据，超越法律与权威的标准。

1. 社会契约的定向阶段。在这个阶段，认识到法律、习俗的道德准则仅是一种社会契约。契约是由大家商定的，是可以改变的，而不是固定不变的。一般说来，这个阶段是不违反大多数人的意愿和幸福的，但并不同意用单一的规则来衡量一个人的行为。道德判断灵活了。在这个阶段的人从法律上、道义上比较辩证地看到各种行为的是非善恶。

2. 普遍的道德原则的定向阶段。在这个阶段，人们在判断道德行为时，不仅考虑到适合法律的道德准则，同时也考虑到不成文的带有普遍意义的道德准则。动机才是这一阶段的判断标准，只要动机好的就是好的，他们认为个人为了坚持崇高的原则可以忍受屈辱甚至可以殉难。这种道德判断已超越某些规章制度，而考虑更多的是道德本质，而不是具体的道德准则。

例题解析

1 .通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是 （ ）

A .马斯洛

B .皮亚杰

C .柯尔伯格

D .罗森塔尔

2. （辨析题）根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。

参考答案：

1. C

解析：科尔伯格采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断，提出道德发展阶段论。故选择C。 A选项，美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，任何人的行为动机都是在需要的基础上被激发起来的，人的需要由低级到高级的不同层次的需要包括：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知和理解需要、 审美需要和自我实现的需要。B选项，皮亚杰通过对一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展进程，认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程。D选项，皮格马利翁效应，也称作“罗森塔尔效应”“期望效应”由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森提出，认为人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

2. 该说法错误。科尔伯格提出了提出了道德发展三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平，习俗水平，后习俗水平。六阶段是指每个人水平中又可划分为两个不同的阶段。但是学生品德发展受到外部条件影响以及内部条件如认识失调等影响，就算年龄相同的人也不一定能达到一样的发展水平。故该说法错误。

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