1、大班科学靠风力传播的种子活动设计【教材依据】选自幼儿素质教育操作材料大班下册科学四月主题“奇妙 的春天”一一种子的传播（认知活动）一、设计思路在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传 播就是其中的一种。种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿 所见到的大局部都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在 自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的 种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。这对于幼儿来 说相对就比拟陌生了。然而正是因为幼儿在这方面经验的欠 缺，所以这一活动能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。在引导幼儿观察了解种子的外部形态与其传播方式之 间的关系的基础上充分利用视频资料，让幼儿了解

2、借助风力 传播的种子旅行的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然 的奇妙，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。二、活动目标：1、初步了解像蒲公英这类小而轻的种子的特殊传播方 式。2、亲近自然，对种子的传播方式有继续探索的兴趣。3、发觉到植物种子的外部形态与其特殊传播方式之间 的关系。三、活动重点:初步了解像蒲公英这类小而轻的种子的特殊传播方式， 知道种子的外部形态等和生活环境与其传播方式之间的关 系。对种子的传播方式有继续探索的兴趣。五、活动准备：1、幼儿和家长一同有关种子传播的知识。2、认识蒲公英、野筒蒿、杨树柳树等植物。3、各种植物及其种子的图片、PPT课件。六、活动过程（一）活动导入1、

3、师:在我们身边有许多植物，你认识哪些植物了？喜 欢他们吗？（幼儿说一说）2、植物宝宝们正在讨论他们心中的愿望呢，我们一起 去看看吧！（观看动画种子们的愿望）3、你们都去旅行过吗?用什么方法去旅行的？（播放视 频人类的旅行）可是植物宝宝们没长腿脚，想去旅行怎 么去了？靠谁帮助了？4、过渡：自然界中无奇不有，今天，我们就来当回小 科学家，一起研究种子旅行到底有着怎样的奥秘？（二）了解像蒲公英种子的传播方式。1、认识蒲公英。出示实物：（蒲公英）说起旅行，种 子宝宝们早等不及了，看，你认识他吗？2、小耳朵听（播放风吹蒲公英的视频片段），小朋友 们猜猜蒲公英是怎么散播种子的？为什么这么想？我们用嘴 吹吹

4、蒲公英。3、观看自然界中蒲公英是怎样传播种子的视频。4、教师小结。（三）了解其他像蒲公英那样长有绒毛或绒球的种子的 传播方式。1、游戏：“火眼金睛”（1）还有一些植物，也是靠风力传播种子的，动脑想 象这几种植物里，谁会像蒲公英一样靠风力传播种子呢？ （播放视频）（2）是不是所有的种子都是靠风力去旅行的？（当然 不是）教师小结靠风力传播的种子的结构特点。（视频：它 的形状与蒲公英很相似，像这样种子小而轻，上面长有冠毛, 就可以随风飘扬，远征他乡靠风力散播）。（3）在自然界中，还有哪些植物也象蒲公英那样靠风 力散播种子的？（芦苇等）和爸爸妈妈一起去查查资料吧！（4）教师小结：不同的植物有它特殊而有

5、趣的传播方 式，只要我们用心观察，就会发现其中的奥秘。（四）游戏：“旅行报名我参加”游戏规那么：根据图片上植物种子的形态等特点，选择合 适的旅行团，帮助种子宝宝实现旅行愿望。1、教师介绍风儿旅行团、动物旅行团、水上漂流三个 旅行团。并选三个幼儿当导游，手持旅行团标志。2、发放植物及其种子的图片，教师示范参团报名（如 手持野茴蒿的应该在风儿旅行团报名等）3、幼儿游戏：根据手里的图片选择合适的旅行团。4、集体评议：（五）教师小结：你们的本领真大，我们一起夸夸自己 吧！大自然中的植物真奇妙，不同的植物有它特殊而有趣的 传播方式，只要我们用心观察，就会发现其中的奥秘。七、活动反思：（另附）大班科学靠风

6、力传播的种子活动反思科学课是比拟枯燥的，然而如何将枯燥的科学课变得不 再枯燥，吸引住他们的注意力呢？这是我课前一直思考的问 题。为了让科学活动不再枯燥，我将植物们拟人化，让幼儿 们将种子当成宝宝，通过视频短片，图片等引导幼儿，让幼 儿更加直观的去观察、发现，便于幼儿的理解与记忆。活动中，我主要让小朋友们看蒲公英种子的传播方式小 动画，让幼儿们猜一猜、自主发现问题、归纳，最后解决问 题，通过活动，大多数孩子认识到蒲公英、野茴蒿等有绒毛 或绒球的种子的传播方式。在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后， 我为了更好的巩固孩子们的记忆，设计了 “火眼金睛”“旅 行报名我参加”的游戏，引导幼儿积极开动脑筋，帮助种子 宝宝去旅行。活动设计丰富有趣，注意设计启发性的问题， 激发了幼儿的探究欲望。反思本次活动的组织与开展，还存在很多问题：第一，由于孩子的生活经验和知识经验缺乏，对种子的 传播方式很模糊，所以说让幼儿完全掌握有点难；第二，活动前的社会经验准备缺乏，如果前期师幼一起 观察生活中种子传播的现象或是有关资料做到提前渗 透，那么当天的活动对幼儿来说就会变得简单易懂；第三，整个活动过程中教师没有很好的关注孩子活动中 的表现和反响，没有发觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩 子积极的表达，通过本次活动，让我了解到了教师在引导孩 子们时，要有