一年级看图写话教案(精选10篇) |
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一年级看图写话教案(精选10篇) 看图写话能够锻炼小学生的语言表达能力。以下是小编为大家整理的一年级看图写话教案,希望你喜欢,欢迎阅读。 一年级看图写话教案 篇1教学目标 : 1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要,正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点: 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身:看图猜字。 教学过程: 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想) 2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话) 3、我们学过很多看图的方法,谁还记得? (课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……) 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间) 2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么? 3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。 出示句式: 在 , 背着 。 (时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 谁 ) ( 干什么) 谁来试试? 三、编故事。 过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗? (一)看图,了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河 怎样过河 结果怎样) 2、学生自由说图意。 (二)看图,指导编故事过程。 (过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动! 1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境,说心理活动。 现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练习说。 2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢? (过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢? (1)角色扮演,想象对话: 师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯, 小白兔 说:“ ?” 大象伯伯 说:“ 。” (同位练习说、表演说、自由带动作说) (2)进入角色,想象动作: 师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法? (根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐) 师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧! (3)观察画面,详细描述: 师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作? 句式训练: 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边 ,一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手 ,一手 。 师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说 指名说) 3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗? (过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢? 句式训练: 小白兔 说:“ ?” 大象伯伯 说:“ 。” (同桌练习说,指名说) (三)看图,练习完整说故事。 (过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。 1、出示“好词”。 师:老师送给你们一份礼物――“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语) 2、练习说故事。 师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。 (自由说、指名说、老师说) 四、写故事 (过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写) 1、提示写话要点: 师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗? (课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。) 2、学生写话,教师巡视指导。 五、评写话。 (过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧! 1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。 2、鼓励继续完善,完成写话。 一年级看图写话教案 篇2教学目标: 1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 教学重点: 1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 教学过程: 一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书) 二、复习句式:(课件) 1、①小牛吃草。 问:谁在干什么? ②小牛在草地上吃草。 问:和上一句比,多了什么? 谁在哪干什么? ③牛在( )吃着( )的草。 问:谁会填空? 这是什么句子形式? 2、①晚上,全家人都在看电视。 问:什么时间?说的是谁?在干什么? 这是什么句子形式? ②( ),( )在( ) 问:谁会填空,说一说。说说句式。 3、我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。 三、新授: 1、出示图片:你看到什么了? 2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图) 3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的? 板书:花草树木、河水、小鸟 4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。 5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗? 6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。 四、你能连起来说一说整幅图的意思? 提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。 要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。 五、写一写: 1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。 2、动笔写一写。 3、指名读一读,评一评哪些的好? 六、总结: 师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 一年级看图写话教案 篇3教学目标: 1、培养、扶植,引导学生爱说乐说 2、提高学生造句能力,培养学生会说完整的话。 教学重点难点 培养学生会说完整的话 教学内容 一、常见的句式练习 1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。 “三素句”――谁在哪儿干什么 “四素句”,――什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。――什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何) 写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2、练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如: (1)山坡上有一片果树林。 (2)同学们在操场上做游戏。 (3)我听见了一阵敲门声。 (4)我看见他把地上的纸捡了起来。 (5)我是小学生。 (6)老师把作业判完了。 (7)陈乐乐没写完作业被老师批评了。 (8)今天听写我全对,我感到很高兴。 (9)我心想:我们班一定要的第一呀! (10)老师说:“咱们班的同学真棒!” 二、 提供丰富资料,创设直观情景。 一年级学生大都六七岁,直观形象思维占主导地位,为学生创设一个直观的情景,才能启动学生的思维,诱发学生说和写的愿望,才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景,比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣,因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步,我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。 三、充分利用教材,适时进行写话训练。 一年级的教学以识字为主,在识字的同时积累词汇,学生除了会读会写之外,还应该注意积累、运用,进行仿写训练,在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会,所以开始先由老师用出现的词说一句话,学生写的方法,让学生体会如何运用这些词语。同时,说的句子都与身边的人或事有关,让学生感受真实的话,写诚实的话。 四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。 优秀例子 (1)今天,我们班有一个同学流鼻血了,我好怕呀!很替他担心。下课老师带她去医院了,回来后,他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来,快点儿回到学校和我们一起学习。 (2)今天,老师说:“做好事的同学有一颗火热的心,做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话,做一个好学生! (3)今天是星期天,我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀!我闻闻这朵,问问那朵,觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花,她妈妈告诉她,这些花是给大家观赏的,不能随便摘。 总之,一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成,日积月累,循序渐进,长期坚持。 一年级看图写话教案 篇4教学目标: 1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。 2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。 3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。 教学重、难点: 重点:结合图画写一两句话。 难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了? 学生交流。 师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话) 二、引导看图: 1、阅读相关要求。 师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗? 学生交流。 师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗? 学生自读写话要求。 师:谁想把写话要求读给大家听一听? 指名读要求(2个)师评价。 师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题? 指名读问题1. 师:读完第一个问题,你明白了什么? 学生交流,师板书:谁 师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么? 学生交流。 师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方 干什么 2、看图交流 师:读明白了要求,我们再一起来看图。 (1) 你在图上都看到了谁? (2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作) (3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的? (4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间) 学生依次交流,师随机评价。 三、想象交流: 师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢? (1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。) (2) 指名交流。(3个) 师总结。 四、自主写话: 师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求: 1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。 2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生独立写话,师巡视。 3、 再次指名交流自己的作品 师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。 4、布置作业 五、板书设计 看图写话 时间 谁 地方 干什么 放学后 值日生 教室 打扫卫生 一年级看图写话教案 篇5一、教材内容:(第六单元――看图说话写句子) Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo 小 花 狗 帮 助 谁 过 桥? tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo 它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥? 二、教学目标: 1、学会观察图画,抓住图画主要内容,把图画主要意思表达清楚,把句子写完整,写通顺。[重点] 2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点] 3、通过写话,培养学生关爱他人,乐于助人的思想品质。 三、教学过程: (一)、导入。 1、导入语:今天,老师带来了一个好孩子,它呀很喜欢帮助别人,朋友们都很喜欢它,你们想知道它是谁吗?不过,它有个条件,你们要见它,就要经过一座桥,这座桥是用词语卡片搭成的,你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了,你们有信心过吗?请同学们一起齐读: 2、出示词语:(课件) 小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊 3、出示小花狗图。 你们看,这个好孩子来了!在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河,河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事,是什么事呢?请同学们看大屏幕。 (二)、看图说话。 1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件) 问:“你从图上看到了什么?有谁啊?” 指导看图并说说有什么,(如:弯弯的小河,小鸡,一座木板桥,小花狗都行。) “小花狗帮助谁过桥?” “它是怎样帮助小鸡过桥的?”(抱着小鸡过桥) 请同学们用动作表示“抱”怎么做呀?生做动作。 指名或举手回答问题:。 老师这里有一句话,但是还没完整,请同学们根据图画内容给它补充完整!可以先和你的同桌说一说?说好了吗?谁来把这句话完整地说出来。 出示补充句子:小花狗把 过桥。(小鸡弟弟抱) 2、出示小花狗扶老山羊过河图。问:“你从图上看到了什么?小花狗帮助谁过桥?它是怎样帮助山羊爷爷过桥的?” 指名回答。 补充句子:小花狗把 过桥。 学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行) [鼓励学生自由表达,说自己想说的话。(用“扶”和“牵”均给予肯定) 同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊?谁最聪明,能够把上面两个句子的意思,用一段话说出来啊。 张贴(小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥,它先把小鸡弟弟抱过桥,再把山羊爷爷扶过桥。) 3、结合图意,适度想象。 孩子们!小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后,他们可能会说些什么? 让孩子可以进行讨论或举手发言。 (进行情感教育,别人有困难,要乐于帮助他人。) (三)演一演。 (过渡语:刚才,同学们都说得很好,那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢!看那个小朋友演得最好。) 1、选角色: 表演:小花狗,老山羊,小鸡(道具也行)三人。 2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗?他们怎样说的,请各个小朋友发挥你的聪明才智,把你的角色演好。 3、游戏:学生上台表演,下面的学生根据表演的内容说出句子。 4、游戏小结,谁表演得好,如:小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。 一年级看图写话教案 篇6学习目标: 1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。 2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。 3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。 4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。 教学重、难点: 1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。 2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。 教学准备: 课件 写话纸 教学过程: 一、 复习导入。 1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师 同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物…… 2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。 一看时间和地点,二看人物和事情, 三看动作和表情,四想对话和心理, 原因经过和结果,通顺连贯说完整。 二、 出示第一幅图。 过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗? 出示第一副图: 1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2―3生说一说) 2、完成图画下面的填空。 3、学生根据自己说的读一读这段话。 三、 出示第二幅图。 1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容? 2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。 3、 学生说图画的内容。 四、 出示第四幅图。 1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢? 2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的? 3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。) 五、 出示第四幅图。 1、 连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。 2、 谁来说一说第四幅的内容。 3、 学生说话。 六、 写一写。 孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。 小提示:1、给你的故事加个小标题。 2、一段开头的地方要空两格。 3、千万别忘记用上标点符号哦。 4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。 七、展示学生的写话。 一年级看图写话教案 篇7教学目标: 1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。 2.根据具体的情境,先说后写。 教学重点: 根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计: 一. 谈话导入,激发兴趣。 师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗? 写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。 二、看图说词语。 1.(课件)出示图片: 师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。 师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。 生:学生读一读,并说一说有什么要求。 师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。 (一)指导观察图画。 师:我们的观察顺序是:整体――部分――整体。 1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。 2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。 3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。 4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。 5师:图上小白兔发生了什么事情? (二)指导写话。 师:下面我们进行写话训练 师:出示例句: 1有一天,在( )里,( )在( )。 生:学生学说句子。 2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。 生:学生学说句子。 师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗? 生:学生说完整的几句话。 师:出示例文,学习写完整的几句话。 小兔的气球 星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。 突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。 这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。 不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!” 师:让我们一起读例文。 生:齐读。 师:写完整一段话,要注意交代清楚什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情) 四、学生看图写话。 1、写话。 师:出示图片,我们开始写话。 生:写话。 师:师巡视,并指个别指导。 2.指名读一读写的话。 师:谁愿意读自己写的一段话? 生:读话。 师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。) 五、小结。 师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。 生:看板书说一说。 师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。 一年级看图写话教案 篇8一、谈话导入 1、小朋友们,去过动物园吗? 都看到过哪些可爱的小动物? 描写动物的词语: 2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓,它就是――猴子。这节课,我们就一起去动物园看看可爱的'猴子吧。 请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼) 二、看与说 1、出示图画 看,我们来到了哪儿? (说完整的话:我们来到了动物园的猴山) 你能试着用“什么时候,谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒! 什么样的秋天? 金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香 怎么样的来到?或者怎么样的干什么? 2、重点画面 画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的? 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。 3、来到猴山,我们的目光全被猴子吸引了。 板书课题:猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题:看 小猴正在??(逐一说画面的内容) 4、要想看清楚,老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的,再看山腰,最后看山脚下的。也可以从下――往上看。还可以从左――到右,或从右――到左。 从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后在说躺在妈妈怀里的猴子。 指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。 可以选择这些词语来说: 钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂 我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。 还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果…… 那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起来,别让那边的小朋友发现?? 5、你太棒了,用一个句式,就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。 出示:你看,它们有的,有的,还有的。 6、你最喜欢哪只小猴子? 出示:我最喜欢。 7、你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示:动物园里的小猴子! 8、你今天玩得怎么样? 出示:我们今天玩得! 9、整体连贯地说: ______,来到______。你看______,它们有的______,有的______,还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______! 四、想与写 1、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:写) 2、写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。 板书: 看图写话看猴子 一年级看图写话教案 篇9教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用几句完整的话表达出来。 3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。 4.能看图写几句话。 (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!) 一、 说词游戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说) (课件出示词语) 春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开 (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,积累了很多关于春天的词语。) 2、春天来了,你喜欢做什么呢? 师小结:看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗? 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分) 2、引导看图: 1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画? 2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情) 3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答) 4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说) 3、重点指导看图中描写的事情。 1)图上画的是谁在干什么?(种树) A、谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?(词语:挖坑、培土、浇水、放树苗) _________________________,首先 _______________ ,接着 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互说,在指名说) B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程? 他们分工合作,一个负责______________、________________ 、 __________________,一个负责 _________________,很快就把树栽好了。 2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答) 3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答) 三、指导写作。 1、我们怎么把刚才说的写下来? 1)先定一个题目(书写在第一行的中间) 2)第一段:把看图整体部分写下来。 3)第二段:写种树的过程。 4)第三段:写种完树的感受。 5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。 6)巡视学生写作练习。 板书: 植树(整体)时间: 人物: 地点: 事情: (部分)事情:首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 …… 挖坑 放树苗培土 浇水 一年级看图写话教案 篇10教学目标: 1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。 3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。 4、能看图写几句话。 教学重难点: 在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。 教学方法: 说一说,演一演等方法。 教学准备: 多媒体课件、铲子、桶等 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。 2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。 3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。 4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。 二、出示图片,指导观察。 (一)看一看,谁的眼睛亮 1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素――时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。) 2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。 3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。 (二)演一演,谁的能力强 1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的? 2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。 3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。 (三)想一想,谁的脑子灵 大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说) (四)说一说,谁的小嘴巧 过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言) (五)写一写,谁是小作家 过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心? a、提示写话要求: 1、为图画定一个题目,写在第一行中间; 2、开头空两格,正确使用标点符号。 3、书写工整,用词准确,句子通顺。 b、出示写话提纲: 1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。 2、种树的过程(重点) 3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?) c、学生写作练习。 (六)读一读,谁的写话棒 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生) 三、总结看图写话方法 小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天! 【一年级看图写话教案(精选10篇)】相关文章: 看图写话作文06-28 看图写话作文(精选15篇)11-05 看图写话作文(精选39篇)03-21 看图写话作文(精选41篇)04-02 落叶看图写话作文01-07 蘑菇看图写话作文12-13 看图写话作文【精】11-15 【荐】看图写话作文11-14 看图写话作文【荐】11-13 【热门】看图写话作文11-12 |
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