南京大学是最早响应共青团中央、教育部发起的“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目的高校之一，自1999年至今共组建选派二十届研究生支教团、340名志愿者，先后赴宁夏、西藏、云南、贵州、湖北等地开展教育扶贫工作。

现在在校的前支教团成员有第十七、十八、十九届60名左右，相同的一年时间，他们却有了不同的体验，如今的他们，都相继回到了南大校园，面对不同的生活，也有不同的快乐和困扰。

最近，我们随机采访了其中16位成员，他们来自不同的院系、不同的支教服务地，经历感受也各不相同。他们娓娓道来，为大家讲述了一段段爆笑而感人、催泪又动听的故事。

不然，你来听听看？

PART 1 关于支教的三言两语

首先，我们循例问了一下各位老师教过的年级和科目：

老师们分别任教于支教地的初中和高中，任教科目涵盖了几乎所有学科。

并且有的老师，听起来宛若超人：

@18届陈思：初中，同时负责了初二物理和初一历史。

@19届莫雪岩：我教授的科目是高一生物，前后一共教了8个班级。

@18届陈钰瑶：初中地理，第一学期学校老师怀孕生产，我就带7个班……

@19届蔡澄：教的是初中，任教初一11个班的劳技和初三2个班的历史。

（南小研忍不住为你们鼓掌）

接下来，我们就打开了一个刹不住车的话匣子：支教期间的难忘瞬间。

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第一个催泪瞬间来自罗老师和张老师的家访所见：

@19届罗捷：去学生家庭家访的时候，一个半小时的辛酸上学路、打着“拆”字的房屋、令人欣喜的满墙奖状、腼腆不敢面对老师，默默在简陋土房里干活的娃娃，这些家访的瞬间最令我记忆深刻。

@17届张天翼：我们坐四五个小时的大巴到绿春县家访，两个小时的车到山脚，再乘半个小时的摩托才能到山上。他们上学真的很不容易。这次家访我们在那边呆了接近一个星期，热情的家长为了招待我们，把家里的唯一一只鸡给宰了。孩子的爸爸还专门骑着摩托车去县城买了一桶好油给我们下锅。

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（图片：张天翼家访所见）

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第二个催泪瞬间来自王老师和梅老师的姐妹剧场：

@19届王姝力：在支教结束离开服务地的那天清晨，所教的两个班孩子都冒着雨围在我们住的宿舍前面给我们送别。

@19届梅聃颖：最后一节课的时候，两个班一边哭一边为我合唱了《小幸运》和《千里之外》。我们要离开的那天早上，细雨蒙蒙，在校门口吃了早饭，回到住处的时候，看到整座楼包括楼前的平地上，站满了四个班的学生，有撑着伞的，有淋着雨的。我们在去机场的路上一直哭一直哭。

（南小研：今天的雨就像王老师和梅老师要离开那天那么大。）

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（梅聃颖和学生们在一起）

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第三个催泪瞬间来自张老师对于家长会的深刻记忆：

@19届张瑶：学校开家长会，当所有孩子和家长站在一起，相互私语，眼中充满爱意的时候，只有一个孩子，他的父母因为在外地务工没有来。这个孩子靠在我身边默默地哭了，久久不能停止。比起不好的经济条件，父母在孩子重要时刻的缺场，对于孩子的伤害更大。而对于贫困地区的父母而言，关注孩子的成长，参与孩子的成长，实在是奢侈。

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当然还有非常暖心的记忆，比如说：

@17届吴家禾：发挥自己的这个专业优势和特长，在当地的学校去建立一个留守儿童之家。因为我是建筑学专业，做了一些小小的室内设计，虽然只是帮帮忙，做做监工，然后去现场布置打点一下而已。但是对于他们来讲起到了一定的帮助作用。

@19届莫雪岩：我的每一个学生都是我的宝藏。

（采访完擦着眼泪抽抽搭搭的小研补充道：此处因为篇幅所限，不得不省去了莫老师动情的七百字回忆录……）

（莫雪岩在上生物课）

输

再说下一个话题，我们让各位老师说一说支教期间遇到的困难/困惑：

有的老师突然严肃地说起了教学的困难、困惑和反思：

@17届张天翼：有些学生对自己未来没有明确的定位，没有认识到学习的重要性，甚至不认为学习是他们改变目前处境最佳的手段，这可能来源于家长的不重视。

@17届吴家禾：我之前刚开始教书的时候，不会控制课堂纪律，但还是要硬着头皮上课。总是要通过各种各样的方法和学生“斗智斗勇”，这对我的确是一种挑战。

@19届邓懿：很努力去改进教学，投入精力，但屡屡和现实冲撞，主要因为欠发达地区学生的志趣、学习习惯、学习方法、行为方式等都与上一阶段的教育引导和训练有关，从初始环节就与发达地区产生断裂，进而环环断裂。愈感受到这种断裂，愈觉得自己责任重大，愈想让学生得到优质的教育。在学生到教师的角色转换过程中，我愈发觉得“掌握”别人的命运比自己的命运艰难得多，也滞后得多。老师是个极需要审慎与精进的职业。

（邓懿在上地理课）

有的老师实在很难忘记当地的方言和小灶酒：

@17届张天翼：当地的苞谷酒（小研注：苞谷就是玉米）感觉可能很伤身体……

@18届黄博曦：真的喝不了当地高度数酿造酒。

@19届罗捷：家长无论是当面还是电话给我，都喜欢用方言说话。

@18届陈思：当地学生用方言与我交流，而且有不少学生不会说普通话。

@19届郑媛文：学生一开始上课一要用到什么东西，就会跟我说“老师我的耳机打湿了我的课本打湿了我的试卷打湿了……”我的内心os：你们一天是要打翻多少水……后来我才听明白，双柏方言里“打失了=弄丢了”。

“接下来我们来说一说支教的收获好吗？”

来到这个部分老师们突然都很严肃而感慨……

@18届陈思：和成员、学生们一起获得了成长吧。自己也对课堂有了敬畏之心，也更加珍惜时间了。

（陈思老师向学生讲“九•一八”的历史）

@17届张天翼：吃苦和忍耐，此外，我觉得整个人就是更加成熟一点吧，在处理问题的时候更加淡定了，当老师以后更有想法、思路更加清晰了。

@18届黄博曦：收获了自信，发现自己能把一件自己看来很难很难的事情完成得真的不错。

@18届李叶：当老师、支教，让我们上台更自信了，更善于表达自己、倾听别人了，在做pre的时候也能信手拈来。不管对于生活还是工作都是一种助力吧。怎么样更方便快捷，有趣的语言将自己想要说的传达给别人。

@17届肖瑶：我们拥有现在这样的平台和机会真的太不容易了，一定要好好珍惜。借助于我们所处的平台，见过更为广阔的天地，才会有努力的动力。

@19届莫雪岩：支教团有一句话，叫一年支教行，一生支教情，真的深深体会到了。

@19届蔡澄：这里的学生比我的预想成熟得多，从他们的身上我不仅更好地了解到当地的风土民情，甚至我自己的做人方式也受到很大的影响。

（蔡澄在组织第二课堂活动）

@17届杨晓丽：为了减轻贫困家庭学生的学习和生活负担，我们广泛联系社会爱心人士，为孩子们联系捐资助学。这充实的一年注定让我终身难忘，这次志愿服务的经历也成为我人生重要的一个篇章。

@19届邓懿：我给学生开了一门课，讲高效学习方法，每周有3个课时（是门大课了）。为这门课，我翻阅了有关教育心理学和学习方法的书籍，深加工并举案例，写了一本校本教材，这个过程对提升我自己的学习能力有很大的帮助，最直接地就是提高了我在支教期间阅读书籍的效率。

（未读文献积累如山的南小研表示：突然很想旁听邓老师的课……）

@19届姚蔚：（姚老师二话不说拿出了一堆可爱的小纸条）

（姚老师离开时孩子们的留言）

哇这么暴哭的吗！

小研忍不住问老师们，还和支教地的老师同学有联系吗？想回去看看吗？

老师们的回答这次非常的一致了：

@19届蔡澄：学生到放假的时候会经常和我聊天，老师们也会找我唠唠嗑。

@18届陈思：还时常和学生们保持有联系，因为我的学生年龄还偏小，会经常咨询学业和心态方面的问题，偶尔也会闲聊，最多的是问我要红包的…

@18届陈钰瑶：还和当地的教过的学生有保持联系。上个月的教师节和中秋节的时候，还跟学生通过电话。他们说十一要回家给家里帮忙收苞谷什么的……有时还会收到学生写的信用QQ拍照发给我，就很感动。我也会经常跟他们分享自己的经历。

（苞谷的出镜率真的好高哦！）

@19届莫雪岩：我和我的学生每周都要通四五次电话。宿舍里电话，每个人几分钟，然后大家都很急迫，每个人都和我掏心窝子说几句话，他们不适应新老师，我替他们着急，后来他们习惯新老师了，我很开心又有点小吃醋呢~

（怎么会有莫老师怎么可爱的老师！）

@19届姚蔚：回看这些照片的时候常常会思潮起伏会，真的很想她们，和她们说好这一年去看她们的。

（姚蔚和她的学生们在一起）

这里还有已经实现承诺的美好故事：

@17届吴家禾：在上个学期他们毕业之前有回去过一趟，就很仓促的跟他们有过一次见面吧，我觉得还是要回去跟他们打打气，因为这个是我当时离开时候的一个承诺。

@17届肖瑶：保持联系的，之前小孩子高考之前还和以前的队友一起回去看过他们一次，也算是兑现了之前对小孩子们的承诺。

（肖瑶和队友回访双柏时和学生合影）

以及收到礼物的超级惊喜：

@19届张瑶：有啊～～前几天还收到学生寄来的核桃。等孩子们高三准备回去看看。

@19届郑媛文：有啊~~暑假的时候我的学生给我寄了一大包家里种的花椒和芸豆。等孩子们高三准备和楼上组队回去看看。

（哇！简直甜蜜暴击了~）

（来自学生们淳朴的爱）

PRAT 2 回到南大

看着大家依依不舍地离开了服务地，回到了南京，回归了心心念念的南大，小研又问：一年过后，有什么特别的感受吗？

有些老师觉得生活节奏变快了：

@19届罗捷：回学校以后时间比支教时紧凑得多，支教的时候一门心思放在教学和助学工作上，没有学业和工作上的压力。支教回来后会经常怀念那时的时光，有时做梦还会梦到回到三尺讲台。希望未来也能多做像这一年做的事情一样，有意义，能够真正对社会有所帮助。

@18届陈钰瑶：感觉回来之后明显就是节奏要比在支教的那个时候要快很多，会比去支教之前对自己的未来有一个更清楚的概念。所以我会以比较大的主动性去投入。

@18届李叶：支教那段时间就跟过慢生活一样，回南大了又是一场打仗一样的生活。

@19届王姝力：从大四到现在应该有两年没有坐在教室里面听课了，所以刚开始的时候还是会有点不太适应学校的课堂学习。回学校之后觉得有很多事情需要做，所以生活节奏变快了很多。

@19届梅聃颖：生活节奏变快了很多，每天要处理的事情更多了也更难了，与人相处也要花费更多心思，比起支教地几乎与世隔绝，在南京又成为了“社会人”。而且会更加关心教育问题，也会更加关心社会边缘人群和弱势群体问题。

有些老师反而觉得时间更自由了：

@19届蔡澄：学校里好多人都不认识了。有很多新的东西需要学习和适应，从知识的给予者变成了知识的学习者，有一定的落差；时间的自由度增加了，更加需要自律。心态慢慢地向“不以物喜不以己悲”的方向转变，自我调节和适应能力增强了。

@19届张瑶：南京真是物价飞涨。（小研疯狂点头）没有什么不适应，反倒是觉得更舒服了。回到学校之后有大把时间属于自己。经过这一年看问题更接地气了，更实际了。

有的老师说到了心态上的变化和调整：

@17届张天翼：老师的思维转变成学生的思维。基本上有一年的时间没有怎么看相关专业的书籍了，还是要有一些适当的调整。

@19届姚蔚：我真的很感谢这一年，这一年真的让我感触很多，从一个“无感”的人变成一个感性的人，在学习上，更加珍惜作为学生、接收知识的机会。

但有的老师就比较逗了：

@19届梅聃颖：学校有了好多共享单车，新开了好多店，食堂也大变样了。吃饭洗澡要排队很不习惯，不过饭菜更符合我的口味，澡堂的水也大！开心！

@18届黄博曦：为人师表，严格要求自己。（并没有

@19届郑媛文：终于能每天学够（睡够）八小时了……

PART 3 给正在支教的第二十届支教团的寄语

“但行好事，做个好人”

“但行好事，莫问前程”

（为两位突然对诗的诗人喝彩！）

“希望你们能传递南大支教团的精神，继续努力，丰富你们自身世界的同时也能为小朋友们打开一扇瞭望外面世界的窗口。”

“撸起袖子加油干！”

“摆正心态好好加油！”

“做的用心和深刻，才会被记住，当然，用心和深刻的同时，那一年也会成为自己人生中最美好的一段经历。”

“珍惜一年的时间，放下身段，好好走进孩子们的世界。”

“享受这个过程，或苦或甜，都是经历和财富。”

“一年很短，一年也很长。”

节目的最后，

小研为各位客官端上两碗黄金狗粮

作为今天的采访花絮。

就在聊支教收获的时候，

南小研接连听说了两个

“支教的过程中捡到一个男朋友”的故事。

（小研抱住胖胖的自己，全剧终）

文 | 郑媛文 罗捷 吴友钦 任俊 彭鸣蔚

图 | 受访同学 网络图

封面图 | 葛心雨

责编 | 徐欣宏 马婷萱 赵一燊 返回搜狐，查看更多