停课不停学!一年级下册语文识字4《猜字谜》教材+教案+知识点总结+同步练习 |
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教学课时:1课时。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。” 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、(一)学习第一则谜语。 1、教师出示谜面,学生自由朗读。 2、教师指导朗读第一句。 师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风? 3、指导朗读最后两句。 师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻? 4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。 5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。 6、背诵谜语。 (二)学习第二则谜语。 1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。 2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。 3、朗读谜语,猜谜底。 4、背诵谜语,看谁背得最快。 五、总结全文。 学了这一课,你学会了什么? 六、扩展活动 一口咬断牛尾巴(告) 天无它大,人有它大。(一) 由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。 我在学生猜谜底时通过表演的形式,不仅激发了学生的兴趣,还能给学生更加形象生动的视觉刺激,会教学目的很好的完成。 知识点总结 我会写: 字zì(生字)(字画)(名字)(文字) 左zuǒ(左右)(左手)(左耳)(左边) 右yòu(右手)(右耳)(左右)(右边) 红hóng(红花)(火红)(口红)(红木) 时shí(小时)(时间)(有时)(午时) 动dòng(生动)(开动)(动手) (动车) 万wàn(万里)(千万)(万年)(十万) 我会认: 相 xiāng(相互) 遇 yù(遇见) 喜 xǐ(喜爱) 怕 pà(害怕) 言 yán(语言) 互 hù(互相) 令 lìng(命令) 纯 chún(纯洁) 净 jìng(干净) 欢 huān(欢乐 多音字: 绿 lǜ (绿色) lù(绿林好汉) 易写错的字 字:下面是“子”,不要写成“于”。 左:被包部分是“工”,不要写成“土”。 万:上面没有点,不要写成“方”。 偏旁部首 又(又字旁)(欢、邓、双) 冫(两点水)(冰、 冷、冲、 凉、 决) 反义词: 左——右 有——无 凉——暖 字谜猜一猜 1、一加一。( 王 ) 2、十天。( 早 ) 3、小鸡又飞走了。( 鸟 ) 4、一人。( 大 ) 5、工人水边洗洗手。( 江 ) 6、一阴一暗,一短一长,一昼一夜,一热一凉。(明) 7、一物生来味道好,半边有鳞半边角。半边河里把水游,半边山上来吃草。(鲜) 8、画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。(晶) 9、一个小朋友,进门瞧一瞧。见人就张嘴,等待结果到。(问) 10、天无它大,人有它大。(一) 同步练习 参考答案 一、相遇 xiāng yù 喜欢 xǐ huān 害怕 hài pà 纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng 二、红 右 暗 有 三、绿的 红的 秋 四、雨m 四、阳光返回搜狐,查看更多 |
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