蒋泽琴    江苏省宜兴市东域小学  214200 摘要：现代教学理论不断发展，教育工作者所面临的教学任务不仅仅局限于“帮助学生积累知识”这一层次，还要结合现代社会的活动特点落实情感教育、道德教育，对学生发起思想意识、道德意识上的针对性训练，才能实现教学活动的全面育人价值。在生命教育视角下开展德育教育，引导学生形成敬畏生命、热爱生命的良好意识，必将为个体的未来成长带来新的机遇。 关键词：生命教育视角下 小学德育 主题活动 实践探究 中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-148-01

        引言         当前，小学教育的内容和方式已经发生了很大的改变，以往的小学教育更多的是应对应试教育的要求，重视小学生的知识教育，忽视了小学生的德育，而随着小学新课程改革的推进，适应素质教育呼声的小学生教育新标准，对小学生的德育提出了更高的要求，不断加强小学生的德育，提高小学生的德育水平已经逐渐成了各界的共识。各种类型的小学德育主题活动是推动德育深入开展的重要途径和有力抓手。但是，目前的小学德育多偏重于课本知识的讲解，缺乏对生命教育的深刻传达，既不利于小学生形成对生命意识、生命价值的深入理解，也不利于小学生形成较为完整全面的道德情操。因此，广大小学教师应当积极将生命教育引入小学德育的主题活动中去，推动小学德育的质量和水平不断提高。         一、认识生命的本质，提高学生的自我认知         教师可以组织以“我的自画像”为主题的小学道德教育活动，教育引导学生认识自我生命的特殊性。首先，教师组织学生通过观察镜子中的自我的形式，对自己的外形有一个全面的认识，包括自己的身高、肤色、五官、胖瘦等，对自己有一个感官上的认识，发现彼此长相和外形上的区别。其次，组织学生拓印自己的手摸，然后和身边的同学进行比较，就会发现没有两个相同的手摸，也就表明，大家都是一个独立的生命，与他人是不同的。再次，教师引导学生进行一次访谈，对教师、同学、父母等人进行提问，看一看在熟悉自己的人的心中，自己是一个什么样的人，发现自己的优点和缺点，找到自己独有的特点。然后，教师组织学生开展一次以“我是一个怎样的人”为主题的演讲，每个学生向大家介绍自己，包括基本情况、自己的特点、自己的长处和短处、自己的梦想和如何才能实现自己的梦想，让学生用自己的语言向其他人传达出自我的认同。最后，让学生为自己画一幅自画像，并配上一小段话，做成自己的个性铭牌，提醒自己要时刻认识到自己的特别之处，要深刻认识自己的不足，为良好道德修养的养成奠定基础。         二、开展实践，培养生命意识         如果无法利用理论实现教学目标，就用实践响应教学要求。小学生的行动能力较强，活动兴趣比较浓厚。当教师给出新的教学要求时，学生的第一反应往往是“能否依靠实践验证相关问题”。