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(1)有助于实现教学目标,提高学习效率(主要功能) (2)有助于维持班级秩序,形成良好的班风(基本功能) (3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理(重要功能) 2. 班级管理的目的 班级管理的根本目的是实现教育目的,使学生得到充分的、全面的发展。 (三)班级管理的内容 1.班级组织建设 (1)微观建制形式: 直线式、职能式、直线职能式 (2)班级组织建构的原则有: ①有利于教育的原则。有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则。 ②目标一致的原则。 ③有利于身心发展的原则。 2.班级制度管理 3.班级教学管理 教学是学校的中心工作,教学质量管理是班级教学管理的核心。 4.班级活动管理 (四)班级管理的模式 1.班级常规管理 (1)内涵 是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动;班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。 (2)内容 ①教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度,如:学生守则等; ②学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度,如:考勤制度等; ③班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范,如:班规等 2.班级平行管理 内涵:指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。 3. 班级民主管理 (1)内涵 是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与级全程管理的一种管理方式。 (2)要求 ①组织全体学生参与班级全程管理 ②建立班级民主管理制度,如:班干部轮换制度、定期评议制度等 4. 班级目标管理 内涵:是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法。 目标管理是由美国的德鲁克提出的。 (五)班级管理的原则 1. 方向性原则 2. 全面管理原则 3. 自主参与原则 4. 教管结合原则 5. 全员激励原则 6. 平行管理原则 (六)当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略 1. 当前班级管理中存在的问题 (1)班主任的班级管理方式偏重于专断型; (2)班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。 2.解决措施 (1)以满足学生的发展为目的。学生的发展是班级管理的核心。 (2)确立学生在班级中的主体地位。 (3)有目的地训练学生自我管理班级的能力。返回搜狐,查看更多 |
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