《主题背景下儿童戏剧活动开发与实施策略研究》研究方案

常州市广化幼儿园课题组

一、课题研究目的：

（一）幼儿教育多元发展的需要

近年来，幼儿教育工作者们更为强调环境和游戏对幼儿发展的重要意义，不可否认，在游戏中学习是极好的幼儿园教育方式，但我们发现，单纯性的游戏很难整合起五大领域课程，实现“幼儿学习与发展的整体性”，而“儿童戏剧”能自然融合音乐、歌唱、表演、对白、舞蹈等多元表现形式，并在此基础上增添了相关的道具、服装等舞台效果，是一种与儿童的精神世界最容易契合的综合性艺术，特别容易与其它艺术形式融合运用，它与教育之间有许多种的结合，能以其独特的魅力给幼儿园教育带来新的活力。

（二）幼儿身心发展的需要

幼儿是天生的表演家、艺术家，他们具有原始的、冲动的、富有创造性的戏剧活动——喜爱扮演各种角色，即兴创编自己的情节，他们有着一种与生俱来的戏剧天性，所以在幼儿园开展幼儿戏剧活动的研究是符合幼儿身心发展需要的。

（三）园所发展的需要

我们教育的目的就是文化的传承，学校则是文化传承的重要场所。一直以来，我园十分重视对幼儿开展传统民间文化教育，鼓励教师把常州本土地区的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，两年前，我园积极申报并有效实施了市级课题“幼儿园民间美术活动的实践研究”，激发了幼儿对民间艺术的兴趣、初步提高了他们的审美能力、创造能力、想象能力，基于此研究基础，我园秉着继承与发展的原则，积极将“研究幼儿民间美术艺术教育”迁移到“研究儿童戏剧艺术教育”中来，通过建构具有地方特色的校园戏剧文化，让儿童进一步获得真、善、美传统道德文化的滋养，增强民族的文化认同感和凝聚力。这为我们开展此课题研究奠定了基础，我们将在此基础上进一步深挖文学的价值，让它的功能多元立体的呈现，更好的凸显幼儿园的特色。

二、课题研究指导思想：

戏剧是一种综合艺术，通常正是指“它综合了诗（文学）、 音乐、绘画、雕塑、建筑以及舞蹈等艺术成分。也就是说，在戏剧艺术中，包含着这种艺术样式的表现手段，把它们融合在一起，成为一种独立的艺术样式。

依托主题背景的儿童戏剧研究：现今幼儿园实施的一日活动，以主题形式统领各领域教育内容，有明确目标指向，它以活动为载体，以环境为依托，以游戏为手段，预成和生成相结合，体现了“以幼儿为主体，一日活动皆课程”的教育理念。而依托主题背景进行的儿童戏剧活动研究，将主题系列活动与其相结合，引导幼儿在亲历主题活动过程、主体体验活动认知的基础上尝试运用说、唱、跳、演等多种形式动态建构所获经验，通过游戏化的活动形式，能更立体、形象地推进主题活动，促进幼儿全面发展。

灵活多元的过程取向：幼儿的成长是一个动态发展的、展现自我的过程。儿童戏剧活动剧是集文学、音乐、美术、舞蹈为一体的综合艺术，借助戏剧活动开展的平台，可以引导幼儿根据自己的兴趣、发挥自己的特长，运用自己喜欢的形式表现所知所想，既满足自己的表现需求，又能在与同伴的合作中获得能力互补，感受活动所带来的乐趣。

三、课题研究目标、内容与重点：

（一）研究目标

1. 依托主题活动，开发适合不同年龄段幼儿开展的戏剧活动内容，进一步丰富主题课程内容，探究多元有效的幼儿园戏剧活动开展途径和组织指导策略。

2. 进行以儿童戏剧活动为载体，提高幼儿自主创造、自主表达、自主表现等方面能力的可行性研究，从而促进幼儿语言表达、音乐感受、肢体表现、与人合作等能力的发展。

3. 通过课题研究，提高教师的戏剧文化素养，提升教师的科研实践能力（包括：戏剧活动的开发利用能力、指导幼儿戏剧活动的组织能力、整合各类资源能力等）。

（二）研究内容与重点

1. 幼儿园儿童戏剧活动内容开发的研究

对小中大年级现有主题课程内容进行梳理，根据幼儿的生活经验、兴趣特点、认知发展等因素，寻找可实施的儿童戏剧活动元素（主题课程中的相关语言、美术、音乐等活动），通过教师有目的筛选、改编、创编，开发适合不同年龄阶段幼儿的戏剧活动内容。

2. 幼儿园儿童戏剧活动的实施策略研究

通过文献资料的学习、优秀儿童戏剧活动组织案例分析，探索儿童戏剧活动多元化的组织与展现形式。将幼儿园戏剧活动渗透于幼儿一日活动中，在实践中归纳出一些行之有效的戏剧活动开展途径和组织策略。

3. 幼儿园儿童戏剧活动对于师幼发展的研究

通过儿童戏剧活动开展，激发幼儿对戏剧的兴趣，提高幼儿自主创造、自主表达、自主表现诸方面的能力，增强幼儿感受与表现美的情趣和审美体验；同时提升教师整合课题实施元素，进行相关教育教学的能力（文学、音乐、表演转化的能力、主题活动中戏剧资源开发等能力，游戏化组织活动的能力），形成适合幼儿年龄特点的儿童戏剧活动实施策略。

本课题的研究重点为“儿童戏剧内容开发”和“实施策略研究”，而这些研究都将依托于主题活动背景下进行。

四、研究的思路、过程与方法：

（一）研究思路

该课题的实施是以真实的幼儿园主题活动情境为基础，以儿童戏剧活动内容开发为切入点，以组织实施策略为重点研究方向，着重探究和开发适合各年龄段幼儿开展的戏剧活动类型、内容，思考如何分析、选择合适的戏剧活动内容，开展多元有效的实施。

（二）研究过程

本课题分三个阶段进行：2015年5月至2018年6月

1. 准备阶段：（2015年5月至2015年9月）

（1）开题准备工作：设计课题研究方案，填写好申报表，参加区开题论证。

（2）成立课题组，确立课题组负责人，明确分工。

（3）课题组成员加强学习，丰富有关儿童戏剧活动的理论知识，了解国内外同类课题研究状况。

（4）课题组制定调查问卷，包括教师、家长、幼儿对儿童戏剧活动的了解及困惑。

（5）定期召开课题组沙龙活动，在课题研究目标、内容等方面达成共识，并进一步修改、完善研究方案。

2. 研究阶段：（2015年10月至2018年1月）

（1）第一阶段：（2015年10月至2016年1月）开展研究，积累资料，确定内容。

前期调查分析小中大各年级主题课程内容，寻找可实施的儿童戏剧活动元素（主题课程中的相关语言、美术、音乐等活动），并进行梳理，确立实施内容。

（2）第二阶段：（2016年2月至2017年11月）依托主题，确立儿童戏剧内容并全面实施研究活动。

定期开展课题组沙龙活动，将课题研究落实到日常教学活动、教研组研讨活动中。针对幼儿现在的特点、兴趣、语言、动作等方面的能力进行分析，围绕“表现素材收集”、“组织方式研讨”、“分组分工制作”、“编排表演引导”、“展示评价”等环节，以幼儿为主体，制定出切实有效的组织实施策略。

（3） 第三阶段：（2017年12月至2018年2月）展示与研讨，形成比较完整的儿童戏剧活动实践方案。

通过大中小年级儿童戏剧活动展示与研讨，分析与完善，形成一套比较完整的实践方案，并在研究过程中提升教师整合课题实施元素，提升相关活动组织能力。

3. 总结阶段：（2018年3月至6月）

（1）汇集研究资料，进行全面总结，提炼成果，课题结题报告。

（2）做好成果展览工作。

（三）研究方法

1. 调查研究法：主要用于了解家长对于儿童戏剧活动的认识，以及幼儿园教师实施过程中的困惑和所需要提供的帮助。对问卷进行整理，统计，为课题实施奠定基础。

2. 行动研究法：从幼儿对儿童戏剧活动参与的兴趣、表现方式、行为能力等方面进行深入调查，发现存在的问题，调整指导策略，有效提升幼儿在活动中的表达表现能力。

3. 个案研究法：主要在研究过程中有针对性地选择活动案例进行分析。

4. 经验总结法：主要将研究过程中形成的资料进行汇总分析研究，找出可以借鉴的经验，用于指导实践，并在实践中不断充实完善，最后形成有效的儿童戏剧活动实践策略。

五、课题研究的预期成果：

1. 课题申报（评审书、开题报告、中期研究报告     课题主持人）

2. 经验总结（研究论文或随笔    课题组成员）

3. 幼儿园儿童戏剧活动展示（大中小年级每学期至少2个    课题组成员 ）

4. 儿童戏剧活动案例集（活动方案     课题组成员）

5. 儿童戏剧活动展示资料（戏剧活动照片   课题组成员）

6. 儿童戏剧活动音像一套（戏剧活动光盘   课题组成员）

   六、课题研究的组织机构与人员分工：

姓名

专业技术职称

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工情况

李玲华

幼儿园一级教师

常州市广化幼儿园

幼儿音乐

教学

课题组组员

负责：过程管理、撰写报告

刘  霞

幼儿园高级教师

常州市广化幼儿园

幼儿语言

教学

课题组组员

负责：理论研究、执笔

虞海萍

幼儿园一级教师

常州市广化幼儿园

幼儿语言

教学

课题组组员

负责：实施研究

周曙菁

幼儿园一级教师

常州市广化幼儿园

幼儿音乐

教学

课题组组员

负责：实施研究

陆金茹

幼儿园一级教师

常州市广化幼儿园

幼儿美术

教学

课题组组员

负责：实施研究

颜静娟

幼儿园一级教师

常州市广化幼儿园

幼儿语言

教学

课题组组员

负责：实施研究

束  佳

幼儿园二级教师

常州市广化幼儿园

幼儿音乐

教学

课题组组员

负责：实施研究

邵冰青

幼儿园二级教师

常州市广化幼儿园

幼儿音乐

教学

课题组组员

负责：实施研究

周小钧

幼儿园二级教师

常州市广化幼儿园

幼儿语言

教学

课题组组员

负责：实施研究

朱旻晨

幼儿园二级教师

常州市广化幼儿园

幼儿音乐

教学

课题组组员

负责：实施研究

叶  晔

幼儿园二级教师

常州市广化幼儿园

幼儿音乐

教学

课题组组员

负责：实施研究

蒋泽慧

幼儿园二级教师

常州市广化幼儿园

幼儿音乐

教学

课题组组员

负责：实施研究