《蜗牛》

上课

同学们好

请坐

一、导入

（1）谜语趣味导入

同学们，今天呀，我们先来猜一则谜语，你们瞧

没有脚，没有手

背上房子到处走

有谁把它碰一碰

赶紧躲进房里头

请打一种动物哇，全知道呀，一起说。对呀，就是这可爱的小蜗牛

 （2）书写课题

看到我们班热情的小朋友呀，小蜗牛出来和我们交朋友了。

请伸出小手，和老师一起来写一些小蜗牛的名字吧。

先写小，再写蜗，一直瘦瘦的虫子，就是虫子旁，背上房子就是口，谁碰它就躲进去了就是内，再写牛

好，一起读一读

读的真好听

（3）提问，了解小蜗牛习性

同学们，对小蜗牛，都有哪些了解呢？

请你说，哇，你知道小蜗牛爬行缓慢这个特点

请你说，是呀，小蜗牛背着一个壳，就是它的小房子

请你说，你说小蜗牛有两只触角，身体很柔软，你懂得可真多。

请你说，你说蜗牛是无脊椎动物，你说的可真专业。

请你说，你说小蜗牛在夏天下雨后会出现，你的知识也很丰富。（手势，举大拇指）

咱们班的同学都像小博士一样，今天呀，我们要去学习一个小蜗牛的故事，现在，就让我们走进课文吧。

 二、初读课文，读准生字

（1）自由朗读

小蜗牛说呢，请小朋友们自由朗读课文，试着把课文读正确。

请同学打开课文，自己读自己的（稍稍走动下）

（2）同学带读生字

小朋友读的可认真了，小蜗牛告诉我们一个把课文读正确的秘诀，那就是——读准字音。

你们瞧，生字宝宝和大家见面了。

住 孩 玩 发 芽

爬 久 回 全 变

老师想请小老师，来带读一下。

请你们两位，男老师带读第一行，女老师带读第二行

老师带的好，同学们读的棒，

 （3）开小火车读

那接下来，我们不带上拼音，直接来读生字宝宝，火车火车哪里开？

请这列小火车

小火车开得可顺当了。

（4）学习认识生字

现在同桌两个读一读，并说一说，你们是怎么认识这些生字的。（走动下）

哪位小朋友先来说？

请你说，哦，你是用编字谜的方法，请把字谜告诉大家

小牙上面长了草，大家说，这是什么字

对，好的，谢谢你

谁还有其他方法的？

哦，你还会用减一减的方法，记住了全，金字减掉两点，就是全。

哦，请你。哇，还可以用动作来记住小草发芽的发。（举手）

你来，你用加一加的方法记住了回，一个大口加上一个小口，就是回

请你，哦用换偏旁的方法记住了玩。就是用远的走之底，换成了王字旁。

（5）重点认识王字旁

是的，今天我们要学习的玩，有一个王字旁，他是通过王这个字，演变过来的。

我们班，有没有姓王的同学，哦有，请这位同学说一说，王字变成王字旁，它有什么变化？

哦，你发现，王字的横变成了提，就是王字旁。找的可真准确。你有一双火眼金睛。

那同学们猜一猜，王字旁的字和什么有关呢？

请你，你说王字旁和玉有关，因为他们长得很像。

请你说，你说王字旁一定和很珍贵的东西有关，哦这是你的理解

请你说，你说王字和贵族有关。你也是一位非常爱思考的小朋友。

那同学们能说一说，还认识哪些带王字旁的字呢？

玲珑（ling，后鼻音） 球

同学们，我们来看看，以前呀，玩字的左边王字旁，是一个贝，就像玉佩这样的宝贝。右边呢，有一个人在仔仔细细的观赏它呢，后来文字慢慢地演变，变成了我们今天写的玩。

有不有趣，下面呀，老师还想给大家猜几个字呢？

珍，哦珍珠的珍。你是怎么猜的？哦你是通过王字旁来猜的，你看它的右边，就像一位长胡子的老爷爷，他把他的玉佩，传给了他的小孙子，这块玉佩怎么样，很珍贵，恭喜你答对了，他就是珍贵的珍。

第二个字，请你猜猜，玲，请你说，玲，大家一起说

玲，是指古时候下达命令的玉佩所发出的声音

珑，右边是繁体的龙，你连繁体的龙都认识，老师真佩服你

我们还看看孩，老师有一个办法，看图片，来记住它。这个孩，就是爸爸妈妈陪着孩子一起长大。

 （6）认识多义字-回

刚才大家用加一加的方法，记住了回，老师这里还有一个一个办法，大家看这两句话中的回，意思一不一样呀？

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来

有一回，蜗牛妈妈和小蜗牛去树林里玩。

你觉得第一句中的回是什么意思？

请你说：哦，你说这个回是指回家的意思。看来你在认真思考，那第一个回呢？回的不一定是家，准确的可以说，是走向原来的地方。

那第二个回呢？请你说，哦，你说是有一次的意思，你回答的可真准确，就是有一次的意思。

那同学们，能不能用回字组组词呢？

你说，回家，回答，没想好（没关系），回答，回到，回来太厉害，同一个生字宝宝，还有不同的意思呢？真好玩，

（7）认识多音字—发

那有没有同学记发呢？

这个发有点难记，你们看呀，发字有两个读音呢（fa 第一声、第四声）

谁会有发（第一声）组词？

请你，发现、发电、发送、发财、发票发呆发达（还有好多好多呀）

那谁能用发（第四声）组词呢？

请你，头发、发型、理发、假发

看来，同一个生字宝宝，还有不同的读音呢？真有意思

三、再读课文，读准词语

下面，请同学们和同桌，你指我读。

小朋友读的可认真了，小蜗牛又告诉我们一个把课文读正确的秘诀，那就是来，一起读—读准词语。

词语宝宝，也一起跑出来和大家见面了。

来一起念：发芽蜗牛蘑菇草莓

同学们你们看，芽、蘑菇、草莓，你有什么发现吗？

请你说，都是草字头

草字头的字都和什么有关系？

对了，草字头的字，一般和植物有关系

我们都会读这些词语了，那老师请同学们把这些词语放进一段话里，就知道课文讲了什么故事。

请你来说一说

春天来了，（蜗牛）妈妈让小蜗牛去看小树（发芽），却看到了夏天的（草莓）；去摘草莓却看到来秋天的（蘑菇），去采蘑菇却已经到了冬天。

掌声送给她，

小蜗牛看到大家这么厉害，要送一首儿歌给大家，我们一起念一念。

叶芽叶芽点点，已经已经春天

草莓草莓甜甜，已经已经夏天

蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天

白雪盖住地面，全变全变不见

四、读通句子

哦，大家读的可真可爱，小蜗牛要告诉大家第三个把课文读正确的秘诀，那就是——读通句子。

这里有三个句子，我请三位同学，来读一读。

1、小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来

2、孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了

3、妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了

第一句，请你，读的真动听

第二句，请你，真是个温柔的妈妈

第三句，请你，哦轻声的“蘑菇”读的真好

上面两句话里，藏着我们要学习的另外两个生字，呀吧。他们是语气词，要读轻声，再来读两遍。

同学们，你们还知道有哪些语气词吗？

请你说说，吗，呢，啊

同学们可真聪明呀，我们一起来读一读这三个句子。

那么，小蜗牛想和大家来一场合作

1、读一读选择一次对话分角色朗读

2、议一议这次对话中写到了哪个季节，这个季节有什么特点

3、说一说这个季节还有哪些景色

明白了吗，明白的小朋友可以开始了。

（走动）

好，我们请各个小组来说一说，你们选择了哪一次对话（第一次）先来读一读吧

哇，下面的同学都鼓掌表扬你们了。

你们说一说，这个对话写到了哪个季节，可以描绘下这个季节的景色吗？

春天，我想说春天的脚印遍布在世界的每一个角落，公园里柳树摇着自己的长辫子，田地间花儿红了，草儿绿了，小溪里溪水叮叮咚咚地唱着歌，春天可真美好。

哇，你可真是位小作家呀

还有吗？你来说。春天是五彩斑斓的季节；春天是生机勃勃的，燕子飞回来了，花儿笑起来了，河水动起来了，鱼儿游起来了。

哇，你描绘的春天充满了生命力。

谢谢你们，请回吧

同学们眼里的春天多姿多彩，我们一起来欣赏下美丽的春天吧（播放图片），小草发芽了，柳树碧绿着，春天还是个花的世界，春天美不美。（美）

嗯，这么美丽的春天，小蜗牛也想去树林里瞧一瞧，它爬呀爬呀。连小草都长出来了。

来我们看下这两个句子，

小蜗牛爬，爬，爬，好久才爬回来。

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来

男生读上面的句子，女生读下面的句子，我们来比一比，有什么不一样。

男生准备，预备，起。

谁来说一说，你发现了什么？

第二句，多了呀，你观察的真仔细。

谁再来说说，我觉得，爬呀，爬呀，这个可以写出小蜗牛爬的很慢很慢。掌声送给她。

是的，我们用爬呀爬呀这两个连续的词语，可以体会到小蜗牛爬的非常慢，那我们慢慢的来读下第二句话吧

嗯，同学们读的很有感情，小蜗牛就这样爬呀爬呀，几个月过去来，草地上长满来草莓，小树都长出来怎么样的叶子？

哦，碧绿碧绿的叶子。

我们看到这些草莓，会说，哦火红火红的。像这样的词语，你们还会说哪些？

金黄、湛蓝、雪白。

看到这些火红的草莓，我们知道火热夏天来了，蜗牛妈妈和小蜗牛有了第二次对话。

这个对话的对，是我们今天要学习的生字。请同学们伸出小手，和老师一起书空一遍。横撇-点-横-竖勾-点

好的，老师在田字格里写一写，请同学们仔细看老师写。

第一笔是横撇，第二笔是点，把又字的捺变成点。右边是一个寸，先写横，在横中线稍微上面一点，再写竖勾，最后写点。

下面请同学们拿出写字纸，描一遍，写一遍。

我们来评一评大家写的字，

多媒体，投屏。

强调：这两个字的左边有变形，作为偏旁要写得瘦一些，为右边让位置。

对：左边的“又”捺变点，右边的“寸”横变短。

同学们写字的习惯可真棒，坐姿端正，写的很漂亮。那今天我们学习了蜗牛妈妈和小蜗牛的第一次对话，那第二次和第三次会怎么样呢？我们下节课再一起学习，好吗？

我们这节课就先上到这里

起立，同学们再见。