近些年来有一个词儿特别火，叫创意写作。创意写作，在上个世纪30年代的美国写作圈形成一种风潮，而中国大陆的创意写作课程是近些年来才发展起来的。创意写作，以创造性和艺术性而著称，能够给读者带来酣畅淋漓的美学体验。

哈佛大学、斯坦福大学教授华莱士·斯泰格那，将自己的创作经验谈结集成书。在《斯坦福大学写作课》这本书中，他不仅解答了关于创意写作的诸多问题，而且还教授读者如何进行有效的阅读、观察与写作。

作为美国著名的历史学家﹑小说家和环保卫士，华莱士·斯泰格那被媒体誉为“西方作家中的领袖”。1945年，他在斯坦福大学创立了“斯坦福写作课程”。他在课堂上传授的知识，启发了雷蒙德·卡弗、罗伯特·斯通等知名作家的创作灵感。

01.写作是可以学的吗？

随着网络的普及，人人都能在网上发布自己写的内容，于是人们说，写作的门槛降低了。但是，你想过没有？为什么有些人写的文章能够得到读者的赞美与喜爱，并通过写作变现，提升个人收入；而有些人写的内容，却只能被定义为文字的堆砌，毫无内容价值？

这是因为好的文章，不仅言之有物，而且还能为读者带来美学上的多重体验，这种体验不一定是愉悦的，也可能会唤起读者的某种痛苦回忆，但它必然会引人深思，发人深省。

那么好文章是怎样写出来的呢？这就离不开前期的大量学习。

华莱士·斯泰格那认为，写作源自于作者对于生活的感知和理解，并不是机械化生产产品，也不是靠某天灵机一动而获得的体验。写作需要学习，这其中主要包括学习如何阅读、如何观察、如何思考。毕竟，写作是一个系统性的过程。如果你不会阅读，那么你如何能够丰富自己的词汇量，如何扩展自己的知识面？如果你不懂得如何观察生活，思考问题，那么你又如何能写出具有深度的文章？

这些能力，都需要经过正规而系统的学习。从这个意义上说，写作是可以通过学习而培养出的能力。尽管在一切创造性活动中，天赋占据着一定的比例，但天赋并不是决定性因素。

写作没有套路，也没有现成的公式。这就像本书一样，它不会告诉你如何速成一篇文章，它讨论并传授的只是最为核心的问题：什么是创意写作？怎样进行创意写作？

02.创意写作的内涵是什么？

本书作者认为，创意写作实际上指的就是富有想象力的写作、艺术性的写作，也可以理解为法国人所说的纯文学写作。创意写作与传达的信息无关，它比较注重是否能够给读者带来美学上的特殊体验。

如果要把写作当成一种职业，那么你必须提升自己的感受力，而那些满足于模仿别人或者浅尝辄止的人，他们并不具备创造能力，因此也就不能成为一名合格的作家。

创造力意味着天赋和努力，也就是说，你必须具备表达的天赋，并在长期的创作实践中不断提升自己的表达能力、观察能力与思考能力，你的写作之路才能一直走下去。

03.写作导师只负责引领与启发

写作导师是万能的吗？他会不遗余力地传授给你所有“看家本领”吗？很遗憾地告诉你，写作导师的责任只在于引领与启发。

就像在《斯坦福大学写作课》这本书中，作者也会讲到语言修辞方面的禁忌、撰写小说时的技巧与原则，并且有精彩绝伦的实例分析。然而，如果你不动手尝试创作，那么华莱士·斯泰格那在书中讲的这一切，于你而言没有任何意义；如果你指望着听几堂课程就可以学会写作，那么你将永远都不会写作。

华莱士·斯泰格那始终相信：你永远无法把一个天生的药剂师培养成作家，无法把一个短跑选手训练成链球运动员，或者把一个五音不全的人教育成音乐家。你只能从天赋出发，天赋或大或小，而你则协助它充分自如地发挥。

这也恰恰说明了写作导师的作用，在于帮助学生开发潜能、引导天赋，但并不能够赋予学生某一种天赋。

被称为“创意写作之父”的华莱士·斯泰格那，从来不会轻率地否定学生们的创作成果，更不会打击学生的写作激情。但是他也一再表示，尽管写作导师能够启发学生的创作思维，但是否乐于创作、是否愿意试错，并踏上艰难的创作之旅，这完全取决于学生个人。