著名数学特级教师王志江根据多年的教学实践和扎实的理论研究，结合培训教师的经验，根据认知发生学，深入分析儿童心理发展过程，设计了基于儿童认知发展水平的数学教学课程。本书是小学二年级上学期分册，由王志江老师围绕“长度测量”“100以内的加减法（二）”“角的认识”“表内乘法”“观察物体”“时间”这六大核心数学观念，进行课程解读与设置，并附有南明教育小学数学课程践行者宋亚男老师执教的课堂实录，生动地展现了如何让二年级儿童通过操作活动、游戏体验、课堂对话等，培养起数学观念，掌握基础数学知识，快乐地学习数学。　　本书具有很强的操作性和实用性，不仅适合小学二年级儿童的父母和数学教师阅读，也完全适合师范大学数学系的学生、学前儿童和其他年级小学生的父母、中小学数学教师等所有对基础数学教育感兴趣的有识之士阅读。　　“玩游戏，学数学”系列是深入浅出的数学教师培训教材。

六大核心数学观念，阶段递进式教学方法，告诉老师数学怎么教！ 生动有趣的数学课堂，科学好玩的数学游戏，让孩子爱上数学！ 数学特级教师告诉你，数学可以这么教，游戏应该这样玩！ 作为一名数学教师，应该研读这本书，因为它是真正从儿童发展去谈数学教育的； 作为一名家长，更应该研读这本书，因为我们爱孩子，我们的孩子是活泼泼的！

?南明教育总校长（之一）、全人之美课程总设计师干国祥：从教育的维度来看，数学不是一种被事先规定并且不可逾越方寸的既定知识体系，而是需要儿童自己去慢慢建构起来的观念集。而游戏，就是*适合学龄初期儿童建构数学的*道路：无论是身体、动作的，还是实物、图像的，乃至纯粹数学符号的，数学教育，都可以理解为是促进儿童进入游戏、内化游戏的认知过程。培养游戏的态度与精神，就是在孩子们小的时候，保留数学创造的可能。南明教育总校长（之一）、教师培训专家魏智渊 ：“玩数学”或者“在玩中学数学”并不是一个新鲜的概念。但是，凭借深厚的认知心理学的理论功底和长期的数学教育实践，将一个一个的数学概念剥开来，像玩积木一样不断地拆开来又重组，从而让儿童真正地看到数学概念的生长过程，感受到“数学好玩”，这就非绝顶高手不能为也。这样玩数学，儿童才能真正建构起灵活而深入的观念，进入数学充满魅力的宫殿。而领会本书奥妙的教师或家长，以及学生或孩子，将因此受益无穷。 读者 赵龙：我不知道你能从这本书里获得什么技能技巧或者什么灵丹妙药，它更像是一本可以让你静下来了解你的孩子、你的学生的书，它会带着你和孩子们玩遍数学王国的游戏，也许在不知不觉中，你比孩子更爱数学并深陷其中。

　　王志江，1972年出生，男，北京市中学数学特级教师，曾长期担任北京市市级示范学校校长。目前是南明教育总校长（之一）、南明教育数理课程建设总负责人、运城国际学校校长。痴迷教育，勇于创新；在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等国内核心报刊上发表教育教学论文50余篇，曾出版著作《寻找生命的枝枝蔓蔓》、《七步研课法与三对话课堂》、《重新理解教育》（合著）等。　　宋亚男，运城国际学校小学教育数学教师，南明教育小学数学课程**批践行者。