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小学语文三年级下册第四单元-《花钟》教学设计【教材分析】一、内容分析《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。课文的语言生动形象，在第一自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富：同样直接写花开，所用动词多不同；运用拟人手法把花开写活了。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。从选文和学习内容上看，这个单元在课程内容上基本属于发展型的“实用性阅读与交流”学习任务群，引导学生学习借助关键词句概括一段话大意的方法，课文的云框中提示了具体方法，先从段落中找出哪句话提示了段落的主要意思，再根据段落内容进行概括。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的观察能力，他们喜欢花，但很少关注花朵开放的时间，更缺乏有关花朵开放原因的知识，课文中涉及的花有些他们也不熟悉。因此，师生课前要搜集整理相关资料，如花朵、不同花开放的时间等。在阅读方面，他们在三上第六单元中，学生已经掌握了“如何借助关键语句理解一段话的意思”。本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。本课教学中，安排了表格梳理内容、文段质疑等方式来帮助学生理解一段话的内容，然后找到关键句，利用关键句概括文段大意。本课的难点是能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。重点是学生品味用不同的说法表达鲜花开放的好处。借鉴课文的表达进行仿写。【教学目标】1.通过多种形式地朗读，能够背诵第1自然段。2.借助学习锦囊，学找关键语句，能借助关键语句概括第1自然段和第2自然段的大意。3.能体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文进行仿写。【重点、难点】难点：能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。重点：品味用不同的说法表达鲜花开放的好处。借鉴课文的表达进行仿写。【教学准备】一、学习准备准备水笔、尺子、学习单、课本。二、教学准备1.准备学习课件。2.准备学习工具：设计学习单、作品评价单等。【教学过程】导入：情境与任务一、情境回顾，发布任务1.今天我们继续本单元的研学之旅，一起走进自然观察室，探索新的发现。2.瞧，花儿在悄悄绽放，听，蜜蜂在窃窃私语……看到美丽的花儿们，你能想到什么词语来形容它们呢？3.齐读课题。活动一：探秘自然 寻花因一、寻花钟的制作原理1.自由朗读课文（1）读通句子，读准字音。（2）请学生说一说“什么是花钟”。2.开火车朗读四字词语3.学写生字，重点练习“建”字（1）关注左下包围结构的字，先写里面再写外面。（2）关注书写要点：横画等距，竖画笔直。（3）学写生字，投屏展示。4.明确单元学习目标，明确本课学习方向。二、学“读-想-找”之法，知花开时间1.借助表格，梳理第一段内容，思考文中哪句话可以概括段意。2.学生汇报，说花名。3.根据表格，学生尝试概括第一段段意。小结学习锦囊：关键语句能帮助我们概括一段话的大意。4.回顾借助关键语句概括段意的方法：读：文段内容想：文段大意找：关键语句三、用“读-想-找”之法，知花开奥秘1.学生自主运用学习锦囊，找关键语句。2.学生汇报。3.师小结：可以借助关键语句的提示概括段意。4.聆听交流平台的学习小伙伴的方法总结，生齐读。活动二：探秘自然 品花韵一、多种形式品花韵1.学生齐读排列成“花之诗”的小诗。2.男女生共读，思考用不同说法表达花开放的好处。3.同桌之间用喜欢的方式朗读。4.单人汇报展示。5.全班成为花的海洋，扮演鲜花进行表演读。二、交换表达思花姿1.请学生谈谈交换花开的表达是否可以？（1）牵牛花含笑一现。（2）昙花吹起了紫色的小喇叭。2.学生创作花之韵——花之诗。（1）学生起立汇报。（2）完成小练笔星级评价表。活动三：探秘自然 抒花情◆牵牛花引导学生关注词语“吹起、紫色、小喇叭”,体会作者抓住了牵牛花的颜色、形状,写出了它开花的样子。预设:学生交流时提到“吹起、紫色、小喇叭”等词语。①引导学生联系生活经验,思考:喇叭是什么形状的 作者为什么说牵牛花吹起了紫色的小喇叭 ②学生边做吹喇叭的动作边朗读写牵牛花的句子。③小结:作者观察得多仔细啊抓住了牵牛花的颜色和形状,写出了它开花时的样子。◆蔷薇①学生交流到词语“艳丽”时,课件出示蔷薇的图片,引导学生感受蔷薇颜色鲜艳。②学生交流到词语“绽开、笑脸”时,要求学生朗读时面带微笑,突出蔷薇开放时高兴、灿烂的样子。◆睡莲引导学生关注词语“梦中、醒来”,关注“睡莲”名字与“梦中醒来”间的联系,体会作者拟人的修辞手法。预设:学生交流时提到“梦中、醒来”等词语。①指导学生学习生字“醒”。指导书写:酉字旁中的短横千万别忘记,右边“生”的三笔横间距均匀。②提问:作者为什么说这种花儿“从梦中醒来” 出示补充资料:睡莲昼舒夜卷,被誉为“花中睡美人”。③教师改写句子,引导学生配动作朗读。◇早晨,睡莲打着哈欠从梦中醒来;◇早晨,睡莲揉着眼睛从梦中醒来;◇早晨,睡莲伸着懒腰从梦中醒来。教师边做“打哈欠”“揉眼睛”“伸懒腰”的动作,边引导学生一起配动作朗读◆万寿菊引导学生结合图片及字典中“怒”的解释,理解“欣然怒放”的意思,想象万寿菊开放时的样子。预设:学生交流时提到“欣然怒放”等词语。①出示万寿菊的图片和“怒”的解释(生气、气愤;盛大)。②学生从两种义项中选择“欣然怒放”中“怒”的解释,并说说“欣然怒放”的意思。③指名朗读写万寿菊的句子。④指导书写“寿、苏”。提示:“寿”三横长短不一,间距均匀,撇要长;“苏”的草字头横不宜长,左右两点相呼应。◆紫茉莉①学生结合“小贴士”来回答:为什么作者用“苏醒”一词。②想象紫茉莉在暮色中苏醒的样子,指名朗读。◆月光花①引导学生做做“舒展”的动作。②引导想象:月光花舒展开自己的花瓣时会有怎样的感觉 预设:月光花开花时把花瓣开得大大的,感觉很自在,很惬意。③学生配动作朗读句子。◆县花①学生结合“小贴士”说说“含笑一现”的意思。②指导朗读:重读“含笑一现”一词,突出昙花开时间非常短暂。教师小结:作者根据每种花开放时的不同特点进行描写,语言很生动。活动四 谈收获，明主题1.师：学完课文，你有什么收获？预设1：作者写了不同的花儿开放时间不同，可见作者长时间细心观察，我也要学习这种观察的方法。预设2：作者运用拟人等修辞手法，把句子写得很生动。2.教师总结：确实，植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的“花钟”，必定是他们留心观察、用心研究大自然的结果。我们也要做生活的有心人，因为只要留心观察，就能发现生活中的美。（板书：观察 发现）【作业设计】1.基础作业（1）同桌接龙背诵第一自然段。（2）课文用不同的说法表达鲜花的开放。填一填，体会一下。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇睡莲万寿菊 紫茉莉月光花 昙花2.核心作业（1）优化活动二的仿写。（2）完成课外阅读练习。3.素养作业自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上；并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。(奖励作业)

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