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初中地理湘教版·七年级上·4.4 《世界的主要气候类型》教学设计【教学目标】知识与能力：1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区2．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响过程与方法：1．通过世界气候分布图分析世界主要气候类型及分布地区2．掌握影响气候的主要因素，通过课堂活动练习去巩固知识。。情感态度与价值观：通过学习气候认识气候对人类生活、活动的影响。认识现实生活当中气候恶化对整个世界的影响，控制全球气温变暖，从每个人做起，保护地球共同的“家园”。【教学重点】1．认识世界主要气候类型及其分布地区的规律。2．掌握影响气候的主要因素。【教学难点】分析各类气候分布的规律；纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响的主要原因。【学习者特征分析】 （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）根据学生平时在课堂上的表现，学生的抽象性思维还比较薄弱，也有些懒动脑思考问题。对于地理有些抽象性的学科，需要多通过图去观察，多列举事例去分拆；让学生掌握好知识，并且学会运用。【教学策略选择与设计】 （说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）通过读图找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型、掌握各类气候分布的规律；掌握影响气候的主要因素。根据纬度位置、海陆位置、地形去分析某地区的气温与降水的特点。通过学习气候认识大自然的气候规律是不可逆的，气候会影响到人们的生活、活动。人类要保护好气候，控制气候的恶化才能与大自然和谐共存。【教学过程】导入：一、 多媒体导入课件任何一个地区，天气是经常变化的，那么气候呢？（如图）从图中谈论可以看出，气候是一个地方多年的天气平均状况；一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。屏幕展示：播放视频《世界各地景观差异》，提出问题，引导学生思考：1.你在视频中观看到了哪些不同的景观？2.请思考是什么因素造成了这些景观的差异？导入图:图A与图B为同纬度温带地区，A位于大陆西岸，B位于大陆东岸，分析两地气候差异。二、世界气候类型的分布：多媒体导入不同气候类型的自然景观，观看不同气候植被的生长情况。再导入世界气候分布图，由图分析气候分布特征与规律。三、影响气候的主要因素:主要包括三方面：纬度位置、海陆位置、地形(1)纬度高低不同接受太阳光热多、少不同，气温高低也不同。（２）距离海洋远近不同降水多少也不同。（３）地势高低不同，气温的高低和降水的多少也不同。四、气候与人类活动：气候影响人类活动农业生产。气候发生异常变化，给人类的生产和生活带来危害。人类活动也会对气候产生影响，表现在那方面:　通过课本P６８阅读材料，认识现在全球性气候变暖带来的危害。教师活动：1. 气候是一个地方多年的天气平均状况，具有稳定性。展示中国各地景观图，总结不同地区的气温和降水不同，导致气候不同。世界上有的地区终年炎热多雨；有的地区长冬无夏，终年寒冷；有的地区干旱少雨；有的地区冬季寒冷，降水稀少，夏季炎热，雨水集中。2.继续展示各地的景观差异图，引导学生总结。点拨：气候有两个要素：气温和降水。3.展示气温和降水的表现形式：图片图片4. 学会分析气温曲线和降水量柱状图图片（1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况。（2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。总结：综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。5.出示两幅气温曲线和降水量柱状图，引导学生对比分析：图片图片6.技巧点拨：气候的描述方法图片1. 太阳辐射热量在地球表面分布的差异也影响着气温的分布和变化，世界气候的分布与温度带有很大的联系。2.引导学生说一说：世界气候类型的分布有什么规律？图片3.探究世界气候类型：找一找：阅读地图说出世界气候的类型。利用世界气候类型图。图片追问：从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？图片学生活动：1.利用图中信息，结合自己的实践经历，初步认识气候导致的景观差异2.展示交流：描述气温：寒冷、凉爽、不冷、高温 、 炎热；描述降水：降水、多雨、干燥、潮湿、积雪3.看图进一步了解气候的两个要素——气温和降水的表示方式4.读图分析：（1）该地最冷的月份（1月） 平均气温在10℃以上，最热的月份（7 月） 平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。（2）该地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。5.对比分析：小组互动：探讨冷热状况、干湿状况、气候特征等，并作记录6.对比记忆——气候描述的小技巧1.温故知新——复习温度带的划分：图片2.结合气候图进一步划分温度带。3.互动交流，找一找，说一说：展示交流，老师补充后能及时记录，落实记忆4.读一读，说一说抓住的关键点：柯本以植被分布为基础,以气温和降水量为指标,将全球气候分为5个主要气候带，各气候带又划分为不同的气候类型。柯本的气候分类法,成为以后许多气候分类的基础，在各国广泛使用。我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并考虑适当成因划分出来的。5.读图分析——交流互动：（1）探究热带气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候。小组合作完成四种气候的特征描述：热带雨林气候——全年高温多雨；热带草原气候——全年高温，分干湿两季；热带季风气候—全年高温，分旱雨两季；热带沙漠气候—全年炎热干燥。（2）合作分析，记录整理：亚热带气候主要包括亚热带季风气候和地中海气候；亚热带季风气候—夏季高温多雨，冬季温和少雨地中海气候—夏季炎热干燥，冬季温和多雨（3）合作分析温带气候分布并总结气候特征。温带季风气候—夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；温带海洋性气候—全年温和湿润；温带大陆性气候—夏季高温，冬季寒冷，降水稀少，气候干燥；（4）读图分析：高纬度，极圈以内；亚洲和北美洲（北冰洋沿岸）、南极洲特征：终年严寒， 降水较少。设计意图：通过利用相关技术工具以及对资料的整理总结，使学生有一个整体的感知，较好的掌握本节课的重难点，同时能够培养与提高学生数据分析与处理能力、综合思维能力，开展头脑风暴充分发挥学生的想象力，锻炼语言表达能力，培养创新思维和批判思维, 激发学生动脑思考问题，学会看图读图。让学生掌握世界气候类型以及气候分布的地区, 学生要懂得从书本中去寻找答案依据。让学生能够学以致用，回归现实，回扣主题。【评价教学评价设计】（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。这一节课的主要是学习“世界的气候”。通过气候的分布，认识在地球上某个类同纬度的，不同海陆位置、不同海拔高度的地区，气温和降水多少有不同；也就是说气候的分布基本是由纬度位置、海陆位置、地形来决定的。在与学生进入分析的时候，要导入一些同纬度不同海陆位置、或不同海拔高度；不同纬度，同一地形区；同是海陆位置不同纬度地区的气温曲线图和降水柱状图作出分析。这样让学生去领略不同地区的气温和降水不同，在某些类同的地区气候多少都会有些类同。在列举图和分析过程当中可能学生不是很容易理解，因为学生的观察能力和思考能力还很有限。再一个原因是可能设计的课件不够明了，不能很醒目地体现出什么。总之就是让学生能够懂得看图，分析气候特征、掌握气候分布范围各气候分布规律；认识气候对人类生活、活动的影响，提倡人类要保护好气候环境。【板书设计】一、气候的地区差异：表现在气温和降水的差异,由气温曲线图、降水柱状图总结归纳气候特征。二、世界气候类型的分布：１、归纳热带、温带、寒带各有多少种气候类型。２、找出各类气候大体分布在那些位置。３、掌握气候分布的规律发，对照课本图３.28完成P６５活动练习。三、影响气候的主要因素：１、纬度位置　２、海陆位置　３、地形（活动P66插入中国地图一一分析）四、气候与人类活动：列举事例进行说明，学生发表气候对生活影响的事例。图片

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