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小班彩泥蘑菇教案 【篇一:彩泥塑校本课程教案2】 秦庄小学校本课程教案 【篇二:彩泥制作饼干教案】 篇一:小班泥工教案有趣的饼干 (小班) 案例背景: 在新《纲要》在科学领域的目标中指出:让幼儿“能从生活和游戏中 感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。怎样才能贯彻 《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢?我们努力尝 试生活化、游戏化等多种数学教育策略,引导幼儿在生活和游戏中 学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴,给动物送吃的既能 激起孩子参与活动的兴趣,同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然 地学习数学知识,培养思维的条理性,促进空间方位概念的发展, 这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数 学活动。通过已有经验,搜索材料,发现规律。首先,我通过平时 对孩子们吃点心的观察,发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比 大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状,三角形及圆形 的图片。让他们观察饼干的外行特征及制作方法,为他们进一步发 现饼干的外形特征提供环境支持。 小班下学期,幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了, 为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。因此,我设计此次 有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操作为主,以儿歌引出主题,然 后自己动手做饼干,让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的 认识。培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。重点:巩 固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。 设计过程: 一、以儿歌《饼干》导入,巩固对三种图形的特征的认识。 教师:小朋友都喜欢吃饼干吗? 幼儿:喜欢。 教师:你们吃过什么形状的饼干呢? 幼儿:三角形。 教师:三角形的饼干长得什么样子呢? 幼儿:有三个角、还有三条边。 教师:对,那正方形的饼干又是怎样的呢? 教师边提问边出示实物饼干,引导幼儿一起总结出三种图形的特点: 三角形有三个角三个边;圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有 四个角四个边。(评析:在观察中,孩子们发现了饼干的不同形状, 有长方形的,有圆形的,三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进 行了归纳和提升。) 二、操作活动:了解饼干的外型特征和制作方法。 1、教师示范并讲解: (1)、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形; (2)、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁; (3)、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹; (4)、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形、 三角形的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了, 把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。 2、幼儿操作,教师巡回指导。(播放轻音乐) (1)、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。 (2)、分别制作出三种图形的饼干。 (3)、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观, 比一比谁最能干,做得最好。 (评析:在操作的过程中,孩子们都很感兴趣,自我进行探索,收 益更大。) 三、借助实物,正确感知5以内的数量 1、看谁数得对又快(游戏1) 师:小朋友你们真能干,做了这么多的好朋友饼干,好开心哦!现 在我们一起来玩个游戏:看谁数得对又快 幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干 师:谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干? 2、看谁找得对又快(游戏2) 师:想一想,你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示? 幼儿分散活动(寻找与饼干数量一致的点卡) 建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。 师:展示幼儿的作品,集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一 颗星(面向全体,以鼓励为主) (1)、从颜色上看:多漂亮的饼干呀!有红色、绿色、蓝色 (2)、从形状上看:这些饼干多美呀!有圆形、长方形、正方形、 三角形; (3)、从数量上看:小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒! (评析:同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认 识。) 3、给小动物送饼干(游戏3) 师:小朋友你们看,谁来我们班做客了?噢,原来是小猪宝宝、小 兔宝宝、小猫宝宝。你们高兴吗?我们把做好的饼干送给小动物尝 一尝吧。 师:小动物们见了饼干很高兴,都说自己喜欢其中一种饼干图形, 告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。 兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(小圆形饼干) 猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(小正方形饼干) 猫宝宝喜欢吃 |
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