温哥华读书的日子（2），极简物理课

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表317本书稿。从事教育教学理论实践下的人文创新探索与研究：教育理念；文学创新课程-三种课堂教学模型与实施策略；生态戏剧；语文（跨学科）思维研究；人文社科与自然科学研究；线上线下融合技术教学；家校协同；学生成果；文学创作。

◆◆◆◆◆◆

夏季最美是夜晚，在这里感受颇深刻。这里晚上十点左右才夕阳西下。我看到的落霞是一抹长长的红色横线，没多会儿，红色横线消失，夜晚开始真正降临。

清晨，拉开百叶窗，玻璃窗上有点点水珠，一种讯息让惊喜跃然眉梢，“昨夜下雨了？”昨晚去友人家做客，还谈起温哥华的雨，说，“温哥华的雨季太差太特别，平时人们也对雨的诅咒多了……人们总说雨会让人得抑郁症……”所以，这里的雨极少。而就在昨日刚刚写了“喜雨”，我也爱上了，夜晚便来了“雨”。走出房门，风让一树叶子摇摆，雨点滴落在头发上，那是莫名幸福的降落，心，不胜自喜。

坐在Seymour ST旁的星巴克里，听着舒缓的萨克斯曲读《七堂极简物理课》。

这本小书能在中国出版，我感到很荣幸。在我小的时候，中国对西方来说还是个遥不可及的所在。我读过老子、李白、曹雪芹和毛泽东的作品……我渐渐意识到，中西方的差异远没有我想象中那么大，两者之间的相似之处却远比我想象的多。两种文化中，人们对美、知识和探索的痴迷是一样的……

这是本书作者，意大利卡洛·罗韦利写给中国读者的话。我们的爱与真诚与生俱来，我们天生就渴望懂得更多，渴望不断学习。这使得地球上所有人对美、知识和探索都是一样处于痴迷的状态.我亲爱的孩子们，我们没有理由不去不断地学习。是什么绊住了你渴望知识的脚步？是抱怨，还是松散？若都不是，那就开启我们的思索吧，我们总要在呼吸的空间里想点什么，对自己有用，对他人有用的事情。

即便浪费时间，也要浪费得像花儿一样美丽，毕竟浪费时间是一桩大罪过。在你身上，我愿意花时间去浪费，那些被“浪费”的时间，让我懂得了爱与真诚的深意，这深意的每秒里都有构成物质世界的分子、原子的美妙组合。

少年爱因斯坦浪费时间的过程，让我看到了这样一个道理：一个没有“浪费”过时间的人终将一事无成。（那时候，爱因斯坦因为受不了德国高中的严苛教育而中途辍学，回到了他位于意大利帕维亚的家中……爱因斯坦阅读康德的著作，偶尔去旁听帕维亚大学的课程……他听课只是为了好玩，既不注册学籍，也不参加考试。）这个过程很美，是花朵绽放前发出的嫩芽。

脑袋里的神经细胞开始结合与倒流，刻在过往流里的文字在此刻清晰展现：“如果可以，去北大的讲堂去听课吧，都是免费的，你会发现，有很多老头与老太，他们大都住在那里。”一次未去过，倒是儿子去过多次，听生物讲座，冥冥中的安排如此神奇。

第一次独自在异国城市，语言不通，羞涩与周遭陌生人说声问好话语，只是微笑就已经打破生活太久的空间。但，就是这样，默然无语，怀着忐忑心，也想在街道上走走，慢慢地走走，放松、惬意遮掩了忐忑，随着双脚驻足与挪移，只剩下舒服的自己和你的身影。看到前方的街路、建筑、天空，不由拿起挂在胸前的手机，没有视角、不虑焦距、也无方位，随性拍下一张，急急传出去，共赏一处景胜过话语和肢体的任何表达。往往好事也和坏事一样，有时只要把它表达传递出来，心里便会是无比舒畅。

忽而，也想对我的孩子们表达一个小片段。

刚到这里的傍晚，儿子带我熟悉住处环境，这里是超市，那里可以吃饭，这条街两旁是居民，那条街一直一直下去是家家小店，没事可以逛逛。听着儿子引导，我感到踏心，其实他也是第一次到这里，只是在带我介绍前稍稍做了“功课”。顺着儿子引路，我们进入一家水果店铺，结账时，面前的当地小伙子用很标准的中文与我们问好、交谈，我们感到瞬间温暖。他知道我们来自北京和在北京的大概住处后，说，“北京很美，故宫很美，崇文门很美。方庄啊，属于郊区了。”我和儿子面面相对，笑了，“我常去北京，‘请站稳，扶好’。”他重复着笑着说着。我和儿子再次相对，心照不宣，这不是北京地铁里的话吗？拜拜后，小伙子还在说着“请站稳，扶好”，仿佛这成为北京一句代表性的语言。“在这里的日子，我想我都会来这里买水果。”“我也是这么想的，妈妈。”“发现了吗？多一种语言，多一些知识，便多了一份生存能力。”“嗯，妈妈，我好好学习。”

这句话——多一种语言，多一些知识，便多了一份生存能力，我也想说给我的孩子们，也正像这句——资本的原则含有一条格言：“掉在最后面的活该遭殃。”很不顺耳？是，很不顺耳，却让我辩解不了。

儿子下课了，找到我，收拾好物品，他挽着我的手臂向车站走去。

“妈妈下雨了，我不用雨伞，您需要吗？”

“为什么你不需要？”

“我戴着帽子，有帽檐，这个季节的雨就是这样，几滴几滴地下。”

“我也不需要，淋着好了。”

“这里好久没有雨了，妈妈来了，把雨也带来了。”

“是吗？”“是啊！”

欢迎阅读：

李燕巧教育理念第一部

李燕巧教育理念第二部

我的简单生活

“大美无言”，文化

谈活动与学习

成为有“心”的教师

记录男孩子的长大

宽容与爱

爱在美食里、书籍里、倾听里

用“蝴蝶效应”“羊群效应”论班级建设

读书与生活

书中的“爱”

我信仰的由来

教育，是爱的工作

写书，是选择

数学与生活，读书与匠人

谈开卷有益

说文解字•红楼梦解析

谈遇见

记下孩子的闪光

一堂文学项目课：求知•共存•做事

听，教师和孩子的读书声

梦想，成为作家

孩子在重逢里的变化

教真诚，学德行，读“爱”

“控制”里的爱，爱的朗读

家•学•书

四月底的“六个”月亮

和孩子成长，是人生必修课

生命的沉静

一切皆有可能

别怕犯错

只谈读书“志向”

真爱，才会“输”

六个生活片段

“纯洁的爱”

温哥华读书的日子（1），闯入地球另一端