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必修下册-第二单元-第4课-《窦娥冤》随堂练习A学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言文字运用1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）A．提防（dī） 顷刻 （qǐng） 哥哥行（háng） 错勘贤愚（kān）B．处决（chǔ） 瀽水（jiǎn）） 刽子手（kuài） 湛湛青天（zhàn）C．盗跖（zhí） 埋怨（mái） 鼓三通（tòng） 亢旱三年（kàng）D．罪愆（yán） 亲眷（juàn） 空嗟怨（jiē） 上朝取应（yìng）2．下列对加点词语的解释全对的一组是（ ）①怎不将天地也生（产生）埋怨②不提防遭刑宪（刑法，刑律）③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）做天④待我嘱咐他几句话咱（自己）⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐）⑧官吏每（每每、常常）无心正法⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡⑩兀的（那）不是我媳妇儿A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧C．②③⑤⑥ D．⑦⑧⑨⑩二、文言小题3．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A．没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。来由:缘故，原因。刑宪：刑律。生：甚、深。B．则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。则：只。纽：同“扭”，这里是“拘束”的意思。C．念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘；婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。葫芦提：随便提起的意思。干家缘：干家务的缘故。D．这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。每：表示复数，相当于“们”。三、语言文字运用4．对下面加点字的古代白话解释有误的一组是A．着做公的把住巷口(叫，吩咐)　 行动些，行动些(赶快些)B．没来由犯王法(没缘由)　 只合把清浊分辨(只应该)C．可怎生糊突了盗跖、颜渊(混淆)　 我窦娥向哥哥行有句言(行走)D．则落的吞声忍气空嗟怨(只)　 怎不将天地也生埋怨(深)四、文言小题5．《窦娥冤》中有的词语，其字形与现代汉语一样，但意义则不同。请辨别各组中的加点词，选出与现代意义全不相同的一项（ ）A．鼓三通、锣三下科；行动些，行动些B．怎不将天地也生埋怨；只合把清浊分辨；可怎生糊突了盗跖、颜渊C．我窦娥向哥哥行有句言；休推辞路远；往后街里去，是甚么主意D．待我嘱咐他几句话咱；你还有甚的说话；断送出古陌荒阡五、语言文字运用6．《窦娥冤》【滚绣球】一则唱词中没有用到的修辞手法是（ ）【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。A．对偶 B．反问 C．对比 D．比喻7．下列对各句修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）A．“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”这句话运用了比兴的手法，引出窦娥对于天地的指斥。B．“这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”这句话化用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。C．“浮云为我阴，悲风为我旋。”这句话运用了拟人的修辞手法，是窦娥感天动地的冤情的直接诉说。D．“要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？”这句话运用比喻的修辞手法，抒发了窦娥的一腔怨气。8．下列关于元杂剧知识的说法，不正确的一项是（ ）A．元杂剧的结构一般是四折，有的有楔子。折是戏剧故事发展的大段落，也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落，通常在第一折前起交代作用。B．杂剧剧本由曲词（杂剧的主体）、宾白（剧中人物的说白）、科介（指演员的动作等）构成。C．杂剧角色大致分末（男角）、旦（女角）、净（性格刚烈或粗暴的男性人物）、杂（末、旦、净以外的杂角）四类。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。D．元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。六、文言小题9．下列判断有误的一项是（ ）A．关汉卿，金末元初大都人，著名的戏曲作家，元杂剧的奠基人。他一生创作杂剧六十多种，代表作除《窦娥冤》之外，还有《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。B．《窦娥冤》全名为《感天动地窦娥冤》，著名杂剧，全剧共四折，开头有一个“楔子”（元杂剧在四折以外所增加的短的独立段落，一般用在最前面，作为剧情的开端，有时用在折与折之间，衔接剧情）。课文是全剧的第三折，是矛盾冲突的结局。C．“元曲四大家”指的是元代四个著名的杂剧作家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。其中马致远的代表作是《汉宫秋》，郑光祖的代表作是《倩女离魂》，白朴的代表作是《裴少俊墙头马上》。D．《窦娥冤》中用到“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“飞霜六月”“亢旱三年”四个典故分别涉及的人物是周朝的苌弘、神话中的杜宇、战国的邹衍、东海孝妇。10．下列关于元杂剧的术语，解释有误的一项是（ ）A．“外末”，角色名，次要男角色；“净”，角色名，俗称“花脸”；“正旦”，角色名，女主角；“卜儿”，角色名，老妇人。B．“正宫”“端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等都是曲牌名。C．“科介”，戏剧里称角色的动作和表情为科，又称为“科范”；“云”“道白”，旧戏曲中指用口语而不是用唱的方式表达内容的用语。D．“折”，是剧情发展的一个较大的段落，相当于“幕”；“楔子”，放在开头相当于“序幕”，放在折与折之间，相当于“过场戏”。七、名篇名句默写11．补写出下列句子中的空缺部分。(1)关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直指现实善恶错位：“ ， 。”与应有的天道公理形成鲜明对比。(2)关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直接指责质问天地，从根本上否定天地的存在意义的句子是：“地也， ？天也， ！”(3)关汉卿的《窦娥冤》里，窦娥认为天地本该分辨清浊，但是她所看到却是是非不分的乱象，表现这层意思的句子是：“天地也 ， 。”试卷第1页，共3页试卷第1页，共3页参考答案：1．A【详解】本题考查学生识记课内需掌握汉字字音的能力。B.“刽”应读guì；C.“埋”应读mán；D.“愆”应读qiān。故选A。2．C【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。①“生”，甚、深；④“咱”，语气词，吧；⑦“荐”，祭、超度亡灵；⑧“每”，元代时的口语，相当于现在的“们”；⑨“断送”，发送，指殡葬；⑩“兀的”，这、这个。故选C。3．C【详解】本题考查学生理解词语在文中的意义的能力。C．葫芦提：当时的口语，“糊里糊涂”的意思。干家缘：操劳家务。故选C。4．C【详解】本题考查字词的古代白话意义，C项“我窦娥向哥哥行有句言(行走)”的“行”是“这边”“那边”或者“这里”“那里”的意思。5．A【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“鼓”，名词活用为动词，击鼓；“锣”，名词活用为动词，敲锣；“行动”，快走。B.“埋怨”意义同于现代；“合”，该；“糊突”，混淆。C.“行（hánɡ）”，宋代和元代口语里自称或者称呼别人的词的后边，有时加“行”字，意思大致相当于“这边”“那边”或者“这里”“那里”；“推辞”，意义同于现代；“主意”，想法。D.“咱”，语气助词，表示祈使；“说话”，话可说；“陌”“阡”意义与现代相同。故选A。6．B【详解】本题考查学生辨析常见的修辞手法的能力。“只合把清浊分辨”中的“清浊”是借喻，喻指“是非”。“可怎生糊突了盗跖，颜渊”中的“盗跖”“颜渊”是借代，代指坏人、好人。“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”是对偶，也是对比。“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”是呼告。没有反问的修辞手法。故选B。7．D【详解】本题考查学生理解修辞手法在句中的作用的能力。D．此句没有运用比喻的修辞手法。“素车白马”是借代，旧时办丧事用的车马，后用作送葬的语词。故选D。8．D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.王实甫不属于“元曲四大家”。元曲四大家为郑光祖、白朴、关汉卿、马致远。故选D。9．B【详解】本题考查学生识记文学常识及把握文章内容的能力。B．“全剧的第三折，是矛盾冲突的结局”有误，全剧的第三折，是矛盾冲突的高潮；全剧的第四折，才是矛盾冲突的结局。故选B。10．B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“都是曲牌名”错误，我国音乐分为七声：宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫。凡以宫为主的调式称为“宫”，以其他各声为主的调式叫“调”，统称“宫调”。“正宫”，是宫调的一种，表示声音的高低。“端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等才是曲牌名。故选B。11． 为善的受贫穷更命短 造恶的享富贵又寿延 你不分好歹何为地 你错勘贤愚枉做天 只合把清浊分辨 可怎生糊突了盗跖颜渊【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：延、勘、辨、突、跖。答案第1页，共2页答案第1页，共2页

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