教学策略分析

本节课的教学组织活动遵循提高练习密度、强度的原则。在教学过程中精讲多练，减少不必要的队形调动时间，采用情境教学法、合作与探究等多种教学法，将场地及器材充分地利用起来。

由于该班同学年纪较小，所以本节课主要采用游戏的方式，同时充分利用班上“体育骨干”，将不同机能水平的同学进行分组，从而缩小各小组成员之间的差距，以利于开展游戏竞赛活动，形成团结协作的学习氛围，在合作学习中学会跳跃动作，为学生终生参加体育活动打下基础。

本课的基本部分体现循序渐进的原则，难度从低到高，并采用多样化的练习方式使学生逐步掌握所学内容，提高练习兴趣。

重难点分析

教师对情境串联的把控是本节课教学组织的重难点。本节课从准备部分一直到结束部分，全部采用了一条主线进行情境教学的串联。从准备部分吹响集结号开始，到正式开展营救公主计划，再到把公主护送回城堡，整节课的设计都让学生沉浸在“故事化”的教学情境中。然而，这样的设计也给授课教师带来了诸多挑战。因此，本节课利用了不同距离的障碍线、不同高度的小栏架、绳梯、标志桶等多种器材尽可能将情境还原，同时，在授课教师的语言上进行了精心设计，尽可能通过近似“讲故事”的方式陈述整节课的情境，能够充分调动每个学生的积极性，提高教师的教学质量和学生的学练效果。

落地轻盈、屈膝缓冲是本节课教学内容的重难点。本节课首先通过设计长途跋涉历艰辛情境，让学生进行不同远度的双跳双落练习；其次通过勇闯怪物大本营的情境设计，让学生体验不同高度障碍的跳跃练习和收腹跳练习；最后通过成功逃离怪物营情境，让学生进行不同高度和远度障碍的跳跃练习和完整的跳跃练习，在多样化、趣味性的情境中强化学生跳跃过程中的屈膝缓冲、落地轻盈。

指导教师评析

——评析人 戴圣婷 博士生

本节课依据《课程标准》理念和精神并紧紧围绕“中国健康体育课程模式”的三个关键要点展开教学设计。

本节课从准备部分一直到结束部分，采用了“营救公主计划”一条主线进行情境教学的串联。从准备部分吹响集结号到开展营救公主计划再到护送公主回城堡，整节课的设计都让学生沉浸在故事化的教学情境中。运动技能学练首先通过设计长途跋涉历艰辛的情境，让学生进行不同远度的双跳双落练习；其次通过勇闯怪物大本营的情境设计，让学生体验不同高度障碍的跳跃练习、进行收腹跳练习。最后通过成功逃离怪物营的情境，让学生进行不同高度和远度障碍的跳跃练习和完整的跳跃练习，在多样化、趣味性的情境中强化学生跳跃过程中的屈膝缓冲、落地轻盈动作。整个技能练习内容设计由易到难，循序渐进。体能练习部分则通过多种形式的练习内容发展学生的速度、力量、灵敏和协调性等体能。

整个教学注重实践体验，以体验——掌握——运用为基线，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，从而达到教学目标。课堂组织形式多样，课堂氛围积极活泼。不足之处，教师在进行技能教学时应注重学生的个体差异，关注每一个学生的发展，同时教师及时给予反馈的意识等方面也有待提高。

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