《歌剧》说课稿 |
您所在的位置:网站首页 › 歌剧绣红旗片段 › 《歌剧》说课稿 |
《歌剧》说课稿 上海市江南中学 朱轶慧 一、说教材 1、教材分析: 根据新的课程标准,《歌剧》是属于“审美与欣赏”部分。通过对其基本知识的了解、认知,帮助学生获得审美的体验,提高他们表现美、欣赏美的能力,树立正确的审美观。尤其是民族歌剧《江姐》、《白毛女》片段的欣赏,让学生加深对本民族音乐文化的热爱。通过欣赏音乐剧的片段,让学生了解歌剧和音乐剧的不同艺术价值,调动他们学习音乐的积极性。 2、教学目标: (1)了解歌剧的一般常识及其艺术特点。 (2)感受歌剧在刻画人物性格及叙述情节时丰富的戏剧表现力 (3)了解民族歌剧的发展,培养增进学生热爱民族音乐的情感。 (4)了解歌剧和音乐剧的不同优势和艺术价值。 3、教学重点:不同的演唱形式在刻画人物性格及叙述情节时丰富的戏剧表现力。二、说学法: 学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法很重要。根据教材内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“聆听”歌剧的片段,让学生感知歌剧音乐,不同的演唱形式在刻画人物性格及叙述时丰富的表现力。通过直观图象了解世界著名歌剧和中国民族歌剧。三、说教法: 由于学生对歌剧的了解比较匮乏,歌剧所涉及到的知识内容比较多。为了能帮助学生了解歌剧的一般常识及其艺术特点。在第一教时中,我采用以下教学方法: 1、视觉图象法:运用多媒体介绍著名歌剧片段,给学生视听结合,避免枯燥的说教形式。 2、对比形象法:在了解不同演唱形式刻画不同的人物性格时,我运用画面表格形式将几种不同演唱形式作对比。同时聆听不同演唱形式的歌剧片段。四、说教学程序: 1、导入: (1)首先了解学生对歌剧,知道多少?有多少同学看过歌剧? (2)然后播放著名歌剧片段(《卡门》、《塞尔维亚理发师》、《白毛女》),把学生的注意力集中起来,引起他们有意注意及兴趣。 2、视听与认知: (1)欣赏歌剧《江姐》片段《绣红旗》。请学生说出歌曲的情绪,从歌曲中你知道江姐是怎样一个人?《绣红旗》的演唱形式? (2)了解民族歌剧的发展史,利用多媒体观看几部著名民族歌剧的片段(《白毛女》、《洪湖水浪打浪》)让学生知道中国民族歌剧在世界上的地位,借此对学生进行民族精神教育。 (3)除了《绣红旗》中的演唱形式,歌剧中还有那些演唱形式。运用视觉图象,观看“合唱、咏叹调”等演唱形式。让学生感受歌剧音乐在刻画人物性格时的丰富表现力。 《茶花女》选段《饮酒歌》――重唱 《卡门》选段――咏叹调 《自由射手》选段《猎人合唱》――合唱 3、综合运用:了解歌剧与音乐剧不同的优势和艺术价值。 (1)欣赏音乐剧《猫》片段,说一说音乐剧与歌剧的最大区别。 歌剧以唱为主,音乐剧是歌舞一体的 (2)歌剧与音乐剧在演唱风格上的特点。 (3)歌剧与音乐剧在当今谁更具有欣赏价值和艺术魅力。 请学生讲一讲,可从大众性、娱乐性等方面来讲 小结:无论是歌剧、音乐剧、艺术歌曲,还是流行音乐,只要是优秀都有欣赏价值。
|
今日新闻 |
点击排行 |
|
推荐新闻 |
图片新闻 |
|
专题文章 |
CopyRight 2018-2019 实验室设备网 版权所有 win10的实时保护怎么永久关闭 |